杭佩玉

摘要：主題活動是指通過某一主題需求來創(chuàng)設(shè)活動情境、布置活動任務(wù)，然后由幼兒完成主題探究的一種教育活動，以幼兒的直觀經(jīng)驗為主，可以有效豐富幼兒的認知結(jié)構(gòu)。但是，大多數(shù)主題探究活動都不是幼兒獨立完成，而是在教師、家長、同伴的合作引導(dǎo)下完成的，所以幼兒主題活動需要借助瑞吉歐理念來實現(xiàn)有效發(fā)展。本文將從突出幼兒主體地位，輔以教師必要干預(yù);組織幼兒互助活動，優(yōu)化幼兒同伴交往經(jīng)驗;組織家園互助活動，優(yōu)化幼兒成長感受三個角度來分析幼兒教師應(yīng)該如何在主題活動中滲透瑞吉歐教育理念。

關(guān)鍵詞：幼兒教育、瑞吉歐教育理念、組織策略

教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，以及隨著社會各界越來越關(guān)注教育問題這一時代發(fā)展趨勢的出現(xiàn)，使得幼兒教育也受到了廣泛重視，目的是要通過幼兒教育做好啟蒙、啟智等工作，讓幼兒實現(xiàn)更好地成長。其中，瑞吉歐教育便是一種通過“互動”、“合作”等理念來組織教育活動的一種新型理念，認為和諧的溝通、豐富的互助活動可以更好地健全幼兒的人格、情感與認知。因此，幼兒教師要積極落實瑞吉歐教育理念，全面優(yōu)化幼兒的社會性發(fā)展。

一、突出幼兒主體地位，輔以教師必要干預(yù)

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，已經(jīng)明確表示幼兒應(yīng)該享有自主權(quán)與能動權(quán)，而教師應(yīng)該以輔導(dǎo)、啟發(fā)、幫助的身份去參與幼兒主題活動，盡可能展現(xiàn)幼兒的潛能與優(yōu)勢。因此，在落實瑞吉歐理念的過程中，教師要注意突出幼兒的活動主體地位，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力與動手操作能力，然后再以科學(xué)的教師干預(yù)來優(yōu)化幼兒的活動行為，由此構(gòu)建新型的師生互動關(guān)系。

就如在一次“廚房過家家”主題活動中，筆者就提前要求幼兒準備活動道具，比如蔬菜、水果，以及各類廚房工具。然后，幼兒便要以“主廚”的身份去制作一些飲食，用來招待客人。這個主題活動以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，便于幼兒充分展現(xiàn)自己的生活能力。但是，在觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)有部分幼兒雖然會模擬“打開燃氣閥門”這一動作，但是卻不會關(guān)掉燃氣閥門。于是，筆者就假裝被火燒傷，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒主動思考如何規(guī)避廚房危險、如何處理緊急燒傷傷口等問題。由此，便可優(yōu)化幼兒的安全意識，優(yōu)化主題活動的思想教育價值。

二、組織幼兒互助活動，優(yōu)化幼兒同伴交往經(jīng)驗

瑞吉歐理念十分看重同伴互助活動，指出豐富的同伴互助活動可以讓幼兒學(xué)習(xí)同伴身上的優(yōu)點與特長，同時也可讓幼兒展現(xiàn)自己的魅力與優(yōu)勢，從而切實優(yōu)化幼兒關(guān)系，端正幼兒的成長態(tài)度。因此，幼兒教師要積極組織幼兒互助活動，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督、相互評價，豐富幼兒的人際交往經(jīng)驗，提高幼兒的溝通能力、交際能力。

就如在一次“野戰(zhàn)醫(yī)院”的主題游戲活動中，幼兒便要以“醫(yī)生”或者“病患”的身份來參與游戲，積極學(xué)習(xí)常見的緊急救護措施，豐富自己的醫(yī)護知識。在這一主題活動中，幼兒必須要與其他同伴展開溝通交流，探討如何才能更快速地處理“病患”的傷口。在此過程中，幼兒便可積極展示自己的就醫(yī)經(jīng)歷，模仿醫(yī)生的言行舉止，然后在同伴的幫助與配合下完成“醫(yī)護”任務(wù)。如此，幼兒就可以互相分享就醫(yī)經(jīng)歷，還可以客觀指正同伴的錯誤救助手法，真正實現(xiàn)平等溝通、和諧互助，從而有效優(yōu)化幼兒的同伴交往經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)良品質(zhì)。比如，有的孩子生性穩(wěn)重，做起事來不慌不忙、有條不紊，而這就潛移默化地影響了其他幼兒，使其開始靜心、穩(wěn)重。再如，有的幼兒比較善于想象、創(chuàng)新，經(jīng)常提出一些令其他幼兒感到驚奇的點子，比如用“輪椅”、“擔(dān)架”運輸“病患”，使得其他幼兒也開始積極想象，充分利用游戲道具來完成“救護”任務(wù)。

三、組織家園互助活動，優(yōu)化幼兒成長感受

客觀來講，家長對幼兒的影響是最為直接、深遠的，我國也流行著這樣一句俗語，即“孩子是家長的翻版”。因此，瑞吉歐理念也十分看重家長、教師與幼兒三方的互動交流，希望可以通過和諧、緊密的家園合作關(guān)系來共同助力幼兒的健康成長。因此，幼兒教師要積極組織家園互助活動，不斷優(yōu)化親子交往機會，及時優(yōu)化家長的教育理念與方式方法，構(gòu)建新型的親子關(guān)系。

為了增進親子互動，筆者組織了一次親子趣味運動會，設(shè)計了“滾車輪”、“玩偶穿衣”、“夾豆子”等多個趣味游戲，需要家長與幼兒積極配合，共同完成游戲任務(wù)。在這些游戲活動中，家長要充分尊重幼兒的主體需求，盡可能讓幼兒設(shè)計游戲攻關(guān)計劃與策略，家長要積極配合，幫助幼兒攻破各個游戲關(guān)卡。如此，便可保證幼兒的游戲自主權(quán)，也能讓家長真切地意思到幼兒的成長與進步。

總而言之，在幼兒教育主題活動中滲透瑞吉歐理念是為了借助豐富的平等互動關(guān)系來優(yōu)化幼兒的心智成長，促使幼兒積極學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)勢與長處，全面展現(xiàn)自己的成長收獲。因此，幼兒教師要積極滲透瑞吉歐理念，以豐富的親子互動、幼兒互動、師生互動來優(yōu)化幼兒的成長感受。

參考文獻

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