周輝強
當前,有關導學案的理論體系已基本形成,但在使用過程中發(fā)現(xiàn)了一些不足,如理論性較多、可操作性較少、針對新授課的研究較多、針對復習課的研究較少,尤其是對初中《道德與法治》教師如何在復習課中設計和使用導學案幾乎未涉及。本文就闡述一下在初中《道德與法治》復習課中導學案的使用策略。
導學案編制的總體要求
突出一個“導”字。要重視培養(yǎng)學習興趣;要指導學法,在課堂各個環(huán)節(jié)中,教師都應傳授給學生學習方法,從而提高學生的問題解決能力。在開展研究性學習的過程中,指導學生掌握探究的方法和途徑,以提高其知識運用和實踐創(chuàng)新能力;要引導思維,在對學生進行思維訓練的過程中,引導其敢于和善于思考。
強化一個“研”字。要加強對其他教學方式的研究,按照初中《道德與法治》的學科特點,整合不同的教學方法,豐富和完善導學案。在導學案實施過程中可能會出現(xiàn)各種問題,對于普遍存在的共性問題,要當作課題進行重點研究,課前進行集體備課,讓全體教師充分參與,各抒己見;授課過程中進行觀察、診斷和分析;課后及時反思和總結,促進導學案的發(fā)展和完善,提升課堂教學效果。
復習課導學案的編制
復習課題。復習課題按照書上章節(jié)的順序確定,一般一個單元一個復習導學案。
中考要求。教師把本課涉及的所有中考考試范圍中的知識點都展示給學生,讓學生對中考的要求做到心中有數(shù),從而更好地把握復習的方向、范圍和尺度。
復習目標。要依據(jù)教學目標來確定學生的學習目標,讓學生知道這節(jié)課哪些知識是重點和難點。在帶著問題進行復習的過程中,培養(yǎng)學生正確的世界觀和人生觀。
基礎知識總結。復習課中導學案的主體內容就是基礎知識總結。一般可采用表格形式進行呈現(xiàn):第一部分是中考的考點;第二部分是原理的分析;第三部分是國家或青少年的做法。
知識聯(lián)系。復習不應是對原有知識的簡單重現(xiàn),而應重點理清知識的橫向和縱向聯(lián)系,幫助學生形成知識體系。比如,八年級第7課“神圣的法律”就可以和第17課“依法治國的方略”進行聯(lián)系。
中考真題。搜集近幾年各地中考真題,篩選與本課主題相關的內容,讓學生熟悉考試的題型以及考點的不同呈現(xiàn)形式,便于學生開闊眼界和思路,強化考點知識,提高復習效率。
當堂練兵。通過練習加強對所學知識的理解和運用。練習題的選擇要符合本節(jié)課的學習目標,要求教師在課前必須精心備課、認真編寫符合要求的題目。同時,習題又可分為基礎題和拓展題,以滿足不同層次學生的需求。
復習課導學案教學的實施
發(fā)放導學案。導學案應在課前下發(fā),讓學生對本節(jié)課所要復習的內容有個大體了解,為上課做好準備。
自主學習。課堂上把時間留給學生,讓學生帶著問題閱讀和思考,在課本上重點標記問題的答案并整理在導學案相應的位置上。
討論交流。引導學生通過個體發(fā)言、同桌討論、小組交流等方式,提出問題、發(fā)表見解。真正讓小組合作交流成為學生的一種自覺行為。
點撥精講。這個環(huán)節(jié)最為關鍵。教師在講解中要抓住重點和難點,根據(jù)學生出現(xiàn)的共同問題深入分析,講清思路;幫助學生梳理和總結知識間的聯(lián)系,形成知識體系;引導學生舉一反三,由此及彼,增強學習效果;指導學生掌握正確的自學方法,培養(yǎng)自學能力;在課前獲得學生預習的反饋信息,使講解更具針對性。
練習鞏固。先給學生介紹近幾年的中考題,讓學生了解中考的最新動向,然后根據(jù)學生的掌握情況進行有針對性的習題訓練。
整理錯題。課后學生要對導學案進行整理,教師收集起來及時批閱。讓每個學生準備一個錯題本進行錯題整理,有利于學生對知識的復習和鞏固。
(作者單位:山東省青島第二十三中學)
責任編輯:李香玉