周輝強

當(dāng)前，有關(guān)導(dǎo)學(xué)案的理論體系已基本形成，但在使用過程中發(fā)現(xiàn)了一些不足，如理論性較多、可操作性較少、針對新授課的研究較多、針對復(fù)習(xí)課的研究較少，尤其是對初中《道德與法治》教師如何在復(fù)習(xí)課中設(shè)計和使用導(dǎo)學(xué)案幾乎未涉及。本文就闡述一下在初中《道德與法治》復(fù)習(xí)課中導(dǎo)學(xué)案的使用策略。

導(dǎo)學(xué)案編制的總體要求

突出一個“導(dǎo)”字。要重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;要指導(dǎo)學(xué)法，在課堂各個環(huán)節(jié)中，教師都應(yīng)傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的問題解決能力。在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握探究的方法和途徑，以提高其知識運用和實踐創(chuàng)新能力;要引導(dǎo)思維，在對學(xué)生進行思維訓(xùn)練的過程中，引導(dǎo)其敢于和善于思考。

強化一個“研”字。要加強對其他教學(xué)方式的研究，按照初中《道德與法治》的學(xué)科特點，整合不同的教學(xué)方法，豐富和完善導(dǎo)學(xué)案。在導(dǎo)學(xué)案實施過程中可能會出現(xiàn)各種問題，對于普遍存在的共性問題，要當(dāng)作課題進行重點研究，課前進行集體備課，讓全體教師充分參與，各抒己見;授課過程中進行觀察、診斷和分析;課后及時反思和總結(jié)，促進導(dǎo)學(xué)案的發(fā)展和完善，提升課堂教學(xué)效果。

復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案的編制

復(fù)習(xí)課題。復(fù)習(xí)課題按照書上章節(jié)的順序確定，一般一個單元一個復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。

中考要求。教師把本課涉及的所有中考考試范圍中的知識點都展示給學(xué)生，讓學(xué)生對中考的要求做到心中有數(shù)，從而更好地把握復(fù)習(xí)的方向、范圍和尺度。

復(fù)習(xí)目標(biāo)。要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道這節(jié)課哪些知識是重點和難點。在帶著問題進行復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀。

基礎(chǔ)知識總結(jié)。復(fù)習(xí)課中導(dǎo)學(xué)案的主體內(nèi)容就是基礎(chǔ)知識總結(jié)。一般可采用表格形式進行呈現(xiàn)：第一部分是中考的考點;第二部分是原理的分析;第三部分是國家或青少年的做法。

知識聯(lián)系。復(fù)習(xí)不應(yīng)是對原有知識的簡單重現(xiàn)，而應(yīng)重點理清知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成知識體系。比如，八年級第7課“神圣的法律”就可以和第17課“依法治國的方略”進行聯(lián)系。

中考真題。搜集近幾年各地中考真題，篩選與本課主題相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉考試的題型以及考點的不同呈現(xiàn)形式，便于學(xué)生開闊眼界和思路，強化考點知識，提高復(fù)習(xí)效率。

當(dāng)堂練兵。通過練習(xí)加強對所學(xué)知識的理解和運用。練習(xí)題的選擇要符合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求教師在課前必須精心備課、認(rèn)真編寫符合要求的題目。同時，習(xí)題又可分為基礎(chǔ)題和拓展題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實施

發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)在課前下發(fā)，讓學(xué)生對本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有個大體了解，為上課做好準(zhǔn)備。

自主學(xué)習(xí)。課堂上把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題閱讀和思考，在課本上重點標(biāo)記問題的答案并整理在導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的位置上。

討論交流。引導(dǎo)學(xué)生通過個體發(fā)言、同桌討論、小組交流等方式，提出問題、發(fā)表見解。真正讓小組合作交流成為學(xué)生的一種自覺行為。

點撥精講。這個環(huán)節(jié)最為關(guān)鍵。教師在講解中要抓住重點和難點，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的共同問題深入分析，講清思路;幫助學(xué)生梳理和總結(jié)知識間的聯(lián)系，形成知識體系;引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，由此及彼，增強學(xué)習(xí)效果;指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的自學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力;在課前獲得學(xué)生預(yù)習(xí)的反饋信息，使講解更具針對性。

練習(xí)鞏固。先給學(xué)生介紹近幾年的中考題，讓學(xué)生了解中考的最新動向，然后根據(jù)學(xué)生的掌握情況進行有針對性的習(xí)題訓(xùn)練。

整理錯題。課后學(xué)生要對導(dǎo)學(xué)案進行整理，教師收集起來及時批閱。讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本進行錯題整理，有利于學(xué)生對知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

（作者單位：山東省青島第二十三中學(xué)）

責(zé)任編輯：李香玉