陸曉紅

一般來說，3歲左右的孩子已經(jīng)有獨(dú)立的人格和心理。隨著年齡的增長，孩子的生活體驗(yàn)、知識(shí)、情感都逐漸豐富起來，自我意識(shí)、自尊意識(shí)不斷增強(qiáng)。當(dāng)孩子有了不想說的“小秘密”，那就說明孩子開始長大了。

網(wǎng)上有一個(gè)案例：一個(gè)才兩歲半的寶寶，想上廁所了。但家里有客人，大家都坐在客廳沙發(fā)上喝茶說話。她爬到媽媽后背上，將嘴巴湊到媽媽耳朵旁邊，悄悄地說：“我要便便?！眿寢屄牶罅⒖處チ诵l(wèi)生間。在家人面前，孩子可能不會(huì)這樣遮掩;但在客人面前，她表現(xiàn)出了害羞，這就是她的隱私。

有些隱私不一定有那么神秘或“見不得人”，只是孩子不愿公開罷了。尊重孩子的隱私有利于健康人格的形成。一定的隱私意識(shí)能使孩子在成長過程中擁有屬于自己的空間，還有利于形成獨(dú)立的個(gè)性。作為教育工作者，我們更應(yīng)該尊重孩子的隱私。

培養(yǎng)孩子的隱私意識(shí)。平時(shí)要和孩子多交流，直接向孩子講明哪些事可以讓別人知道，哪些事只能自己或爸爸媽媽知道，將隱私具體化。如：人身體上有些部位比另一些部位更特殊，不宜暴露，就要幫助孩子明白身體的哪些部位不能暴露在外面;有些事不適合當(dāng)眾做，如告訴孩子在公眾場合不隨地大小便，盡量在衛(wèi)生間方便;男女有別，要幫助孩子懂得男孩不能跟媽媽在女浴室洗澡，女孩穿裙子時(shí)要注意自己的姿態(tài)，盡量不要暴露三角褲等。

維護(hù)孩子的隱私權(quán)利。孩子的隱私和大人心中的隱私往往會(huì)有很大出入，大人覺得無所謂的一些事情在孩子的心里卻可能是天大的秘密。孩子的生理缺陷、不良的行為、曾經(jīng)的過失、家庭的變故等都屬于孩子的隱私，如不慎泄露，孩子會(huì)感到難堪。例如：在園午睡時(shí)，我們看護(hù)的老師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有撫摸生殖器的現(xiàn)象，老師對(duì)孩子教育時(shí)就要注意，千萬不能在集體面前批評(píng)教育，還要和家長私下溝通，雙方一起努力，幫助孩子改正不良行為。如果班級(jí)的廁所只有間隔沒有門板，可能會(huì)出現(xiàn)男孩看女孩小便的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)女孩子相對(duì)封閉獨(dú)立的便槽，能避免這類事情的發(fā)生。

適當(dāng)了解孩子的隱私。孩子的“隱私”大多是他們成長的一種情緒、體驗(yàn)、經(jīng)歷，我們應(yīng)尊重孩子的這份感覺，給孩子一定的成長空間。但孩子年齡小，對(duì)事情的判別能力弱，成人就要仔細(xì)鑒別有的隱私是否違反了道德標(biāo)準(zhǔn)、是否有危險(xiǎn)等。我們要保護(hù)的是孩子正常情況下的隱私。例如：幾個(gè)孩子商量要做一件勇敢的事并進(jìn)行保密。大人發(fā)現(xiàn)了他們的蛛絲馬跡后，可以旁敲側(cè)擊暗示，并協(xié)助其把活動(dòng)做得更完善，然后有針對(duì)性地采取措施，培養(yǎng)孩子明辨是非的能力，不斷排除和修正內(nèi)心隱秘世界中非健康的因素。老師和父母要重視孩子擁有秘密的重要性，用真心和智慧去關(guān)心孩子的心靈旅程，用真誠的溝通代替“偷看”， 達(dá)到事半功倍的教育效果。

隱私有一定的相對(duì)性，自己的私事對(duì)一些人是隱私，對(duì)另一些人可以不是;隱私可以轉(zhuǎn)化，不信任你時(shí)是隱私，信任你了可以不是，老師和父母必須長期培養(yǎng)孩子對(duì)自己的信任感。當(dāng)我們用自己的語言和行為去賞識(shí)和尊重孩子時(shí)，我們與孩子的距離就更近了，孩子自然更愿意將自己的秘密分享給我們。

（作者單位：上海市嘉定區(qū)馬陸以仁幼兒園）

責(zé)任編輯：谷珵