王偉

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要階段，更是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)積累的基礎(chǔ)時(shí)期，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的。要想保障教學(xué)質(zhì)量，提升整體的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，作為數(shù)學(xué)教師要積極地探索創(chuàng)新，尋求更佳的數(shù)學(xué)教學(xué)模式與方法，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成效提升與整體發(fā)展。

一、創(chuàng)新教學(xué)氛圍

要想在數(shù)學(xué)課上取得良好的課堂效果，就需要教師與學(xué)生一改往日嚴(yán)肅的教與學(xué)形式，以輕松愉悅而又和諧的教學(xué)氣氛來(lái)充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。使他們愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂，愛(ài)上數(shù)學(xué)。在這樣的課堂上，教師和學(xué)生可以更好地進(jìn)行溝通和交流，使學(xué)生大膽地想、勇敢地問(wèn)、積極地說(shuō)。而教師在課堂上要充分以學(xué)生為主，尊重他們的想法，給他們提供更寬松和更廣闊的思考、嘗試和發(fā)揮的機(jī)會(huì)與空間。鼓勵(lì)他們放開(kāi)思想，認(rèn)真思考，充分挖掘其數(shù)學(xué)潛力與創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的方法來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，豐厚他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)氛圍。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

滿堂灌的教學(xué)方式在傳統(tǒng)的教學(xué)背景下發(fā)揮了重要的作用，也為過(guò)去的社會(huì)培養(yǎng)了眾多人才，傳統(tǒng)教學(xué)方式是不可磨滅的。但是隨著教育的不斷發(fā)展和學(xué)生總體素質(zhì)的不斷提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代社會(huì)不適應(yīng)，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。情境教學(xué)法是指在教學(xué)中有目的地引入和創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能的發(fā)展。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景應(yīng)該建立在與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上，學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，才有學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

小組合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式之一，合作學(xué)習(xí)是分組學(xué)習(xí)的深化，其倡導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、相互交流、相互合作，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生分組很重要，教師應(yīng)該根據(jù)組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行分組，教師在組織合作學(xué)習(xí)之前要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，完成教師布置的任務(wù)。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

一支粉筆一本書(shū)的教學(xué)模式傳統(tǒng)而又單調(diào)，已經(jīng)不能滿足當(dāng)代小學(xué)生的要求，老師需要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù)，將多媒體應(yīng)用于教學(xué)之中，讓課本上的知識(shí)變活。多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的革新，通過(guò)一些表現(xiàn)力比較強(qiáng)的圖形、文字、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)將數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，化難為易，化靜為動(dòng)，多媒體教學(xué)還具有信息密集性的特征，能夠比傳統(tǒng)的教學(xué)方式傳遞的信息。與此同時(shí)，多媒體教學(xué)通過(guò)信息技術(shù)的使用將一些數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生不僅掌握了相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，也了解了知識(shí)的來(lái)源，挖掘了學(xué)生的學(xué)科思維能力，培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了課堂教學(xué)效果。

五、創(chuàng)新課堂教學(xué)的實(shí)踐

數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)踐練習(xí)，而進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)不能僅拘泥于課本習(xí)題，而是要改變書(shū)面作業(yè)練習(xí)這一形式，著力于發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和智力，豐富作業(yè)形式與內(nèi)容，使實(shí)踐練習(xí)有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展，在進(jìn)行作業(yè)練習(xí)的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)，取得更大的收獲。例如，在學(xué)習(xí)重量知識(shí)時(shí)，小學(xué)生在課堂的講解當(dāng)中除了記憶根本不理解重量的概念。所以，可以以一些體驗(yàn)性的實(shí)踐練習(xí)來(lái)加深和促進(jìn)他們的理解吸收。如，讓學(xué)生帶一袋鹽、味精、洗衣粉等粉末狀態(tài)的物體，然后記錄其體積和重量。而后讓學(xué)生估計(jì)如一本書(shū)、一個(gè)作業(yè)本的重量，并討論交流自己的估算依據(jù)，比較相似重量而不同體積的物體。這樣使他們既形象地理解了重量的概念與意義，又有了實(shí)物實(shí)踐計(jì)量的感受，更有助于他們理解運(yùn)用重量單位來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和計(jì)算。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)是在實(shí)踐中不斷探索、不斷提升的一個(gè)教學(xué)過(guò)程，是保障數(shù)學(xué)教學(xué)成效，提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。作為我們數(shù)學(xué)教學(xué)者來(lái)說(shuō)，要不斷更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)方式和方法，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，為培養(yǎng)更多更好的數(shù)學(xué)人才而努力開(kāi)拓創(chuàng)新。