劉騰

時光匆匆，歲月如梭，看到《教育傳媒研究》“口述歷史”專欄里前輩同行、業(yè)界精英的文章，仿佛撥動了內心深處的那一根心弦。思想感情的潮水在放縱奔流著，這是結緣教育電視近30年的記憶，是回望一路成長的步履。

電視初心：電化教育顯身手

1989年，我進入西南師范大學電化教育系學習。西南師范大學一教樓電教系專業(yè)課教室1206的旁邊就是學校電教中心的演播室，常常看見老師在里面操作攝像機拍電視，相對于制作投影片、幻燈片及錄音這些常規(guī)的電教手段，對拍攝制作電視教學片這種“高大上”的技術，當時真是羨慕、羨慕、羨慕，讓我懵懂的心里種下了一個夢想，以后有條件一定要好好操作這些傳說中的“神器”。

大三的時候上“電視攝像”和“影視編輯”課程，實習實訓要求6個同學一組，拍攝制作完成一個電視片。雖然操作攝像機的機會少，時間短，也算是摸到了“神器”，實現(xiàn)了夢想。

1993年大學畢業(yè)，分配到重慶建筑高等?？茖W校電教中心，由此因緣際會投入了教育電視的懷抱。當時電教中心的核心職責是輔助教學，主要工作是協(xié)助教師制作投影片、幻燈片，播放教學錄像，承擔外語調頻廣播臺的技術維護以及學校內部的閉路電視維護等。每晚在中央臺《新聞聯(lián)播》結束以后，在閉路電視上播放沙坪壩區(qū)廣播電視局提供的4集電視劇，剩余時段就轉播鳳凰衛(wèi)視中文臺的節(jié)目。

電教中心攝像設備只有一套，JVC 1800三管攝像機+SONY VO-4800背包錄像機，一套SONY 5630+5860的U-matic編輯系統(tǒng)，一個松下的特技臺，四臺松下大1/2的VHS格式錄放機。

當時市場經濟大潮初起，各個單位都在想方設法進行創(chuàng)收，我們電教中心也不例外。中心主任給我的第一項工作，就是看能不能制作社會流行的電視點歌，插在電視劇前播放。點歌實際上就是在MTV上加祝福的字幕，雖然形式簡單，由于沒有字幕機，設備條件有限，只能用比較“原始”的方法制作，相對復雜。

那時，制作幻燈、播放錄像、閉路維修、腳本撰寫等各種各樣的事情，讓我成了“雜家”，作為單身漢一枚，有太多的時間和精力，進行各種嘗試和折騰，傾情投入，到處“顯擺”，找機會成為“專家”。

有件事情記憶特別深刻。學校每年新進的教職工，大多數(shù)是從建筑類本科院校畢業(yè)的工科學生，畢竟不是師范類院校畢業(yè)生，沒有受過課堂教學的基本培訓，對于如何教學還是一個新手。在1994年，我大膽提出與學校師資科合作，用微格教學法培訓新進的教師，其實就是用攝像機把新進教師試講錄下來，通過回放視頻，為授課教師提供審視自我的新角度，讓老師清楚地了解他自己試講的狀態(tài)，仔細揣摩，體會提升，再由經驗豐富的老教師加以點撥和傳幫帶，如此反復“訓練”幾次，教師授課水平短期內得到極大提高，縮短了培訓時間，加快了新進教師入職上崗的速度。

應用微格教學法培訓新進的教師，充分發(fā)揮了電視錄像優(yōu)勢，讓我感覺電教專業(yè)終于可以“學有所用”。

我的愿望和夢想還是要干電視，要做電視教學片。

學校一些專業(yè)課的老師，對于建筑施工的新技術有教學要求，帶領學生到建筑施工現(xiàn)場實地觀摩，有一定的危險性，而且要花費大量的時間和精力，于是希望電教中心能夠制作教學錄像片進行教學。

初期對于拍攝電視教學片，雖喜愛渴望但心存敬畏。我跟隨新聞中心的老師到現(xiàn)場拍攝，大多數(shù)時候是扛腳架，背背包機，自己很清楚，大學只是“摸”了一下，對攝像的一些基礎知識還沒有入門，對攝像機操作要領還沒有掌握，實際操作時，手忙腳亂，拍攝了很多素材，卻沒有幾個鏡頭能夠使用。在惡補攝像編輯理論知識的同時，加緊攝像機操作技術的練習。通過上手實踐和經驗積累，自己慢慢地能夠獨立完成一個電視教學片的攝像編輯制作了。

電視教學片在教學中的應用促進了教學手段現(xiàn)代化，雖然拍制電視教學片的過程比較復雜，但它有其得天獨厚的優(yōu)點：一省資金，二省時間。年輕教師特別喜歡嘗鮮，紛紛要求合作，我先后拍攝制作了《一座工廠的誕生》《建筑滑模施工技術》《山區(qū)錨桿擋土墻施工》 《建筑電氣熱塑封技術》《現(xiàn)代商場裝飾》《流沙型地基樁基礎施工》等，這些記載著最新技術的電視教學片，都及時地應用到教師的課程教學中，取得了很好的教學效果。1996年，我挑選了幾個自認為“不錯”的教學片，參加建筑類高校電教協(xié)會的評比還獲了獎，得到學校領導的高度贊揚，并答應購買更先進更輕便的松下M9000便攜式攝錄一體機，這個屬于大1/2機器，個頭雖然大，肩扛特別輕，但畢竟是家用級機器，實際拍攝質量很差，個頭大是唬人的。配套的大1/2編輯系統(tǒng)實在太昂貴，學校沒有財力購置。為了讓學校感覺錢花的值，我還是與圖書館的一位老師，前期采用S-VHS格式拍攝，后期借用重慶一中電教室的大1/2編輯系統(tǒng)，完成了電視教學片《如何利用圖書館》。

做了幾十部電視教學片之后，自我感覺形成了一些套路，在選擇教學信息、媒介表達形式、科學準確等方面具有了一定模式，雖符合教學內容要求但從藝術創(chuàng)造和審美表達兩方面自我評價，總覺得差點意思，電視教學片藝術效果欠佳。為了提高藝術水平，擺脫條條框框的束縛，1998年12月，經過朋友舉薦，征得單位領導的同意，我被借調到重慶電視臺社教部《三峽大移民》欄目擔任攝像、編導，常駐萬州庫區(qū)記者站。電視臺攝錄設備先進精良，清一色的SONY Betacam攝錄編系統(tǒng);節(jié)目制作規(guī)范，對角標、字幕等出現(xiàn)在畫面的位置、大小、顏色等有具體詳細的規(guī)定;嚴格按照廣播電視信號要求制作播出帶。近一年的借調工作，參與策劃拍攝編輯制作了10多條庫區(qū)新聞，20多期專題節(jié)目，涉獵題材廣泛，節(jié)目形式多樣，自我感覺制片意識和創(chuàng)作水平得到大幅提升。

1999年年底，三校合并前夕，我終于回歸了校園，回歸了電教。

三校合并：篳路藍縷做宣傳

2000年5月，原重慶大學、重慶建筑大學、重慶建筑高等?？茖W校“三校合并”，成立新的重慶大學。學校的要求是凝聚共識，實現(xiàn)“五個統(tǒng)一”，即實現(xiàn)統(tǒng)一領導、統(tǒng)一機構、統(tǒng)一政策、統(tǒng)一財務、統(tǒng)一規(guī)劃，進行實質性的融合。

實際上在1996年4月，原重慶大學（現(xiàn)在習慣把合校前的重慶大學稱為“老重大”）就抽調學校電教中心、部分學院電教室、宣傳部等精干人員，全力制作 “211” 申報專題片，這個特定任務完成后，順勢成立重慶大學新聞中心，掛靠學校黨委宣傳部管理，主要定位為宣傳和科研教學服務。工作任務主要是校園教育電視新聞制作及播出、學校各類電視宣傳片（專題片）制作及為教學科研等提供制作服務。

2000年9月，根據(jù)重慶大學黨委對學校新聞宣傳的發(fā)展要求，重慶大學電視臺（新聞中心）正式成立，同時對三校的電視制作人員進行整合，我也由電教跨轉到電視。

重慶大學電視臺成立之初，辦公和制作場所都在資環(huán)學院采礦實驗大樓二樓的一間實驗室里，中間用一根繩索，懸掛了十幾條學生軍訓后棄用的棉被，當作吸音材料圍成了“演播室”，里面放上一幅校園俯拍全景噴繪作為背景，實驗桌當作播音臺，前面再支上幾個碘鎢燈布光，因陋就簡、有模有樣地在“演播室”里面進行錄音及新聞出像。當然，另一邊的工作人員全部噤聲，老舊的錄像機因為發(fā)出噪音有點大也必須關閉。也許是我當時最年輕，能跑腿會干事，在合敏基主任的大力爭取下，在擁擠的辦公區(qū)域中，放下了第五張辦公桌，其余各位老師還是在合校前的辦公地點辦公，平常的工作由主任通過電話通知協(xié)調，統(tǒng)一安排。

電視臺最主要的工作是每周制作播出一期《重慶大學新聞》。新聞前期素材使用兩臺SONY DXC-637P BETACAM 和兩臺DXC-D30P DVCAM攝像機拍攝，后期編輯僅有一套SONY 2650+2800 BETA線編。每周四下午新聞中心主任統(tǒng)稿，周五上午新聞出像配音，下午進行編輯，十來個人在一套線性編輯機上輪番上陣，編輯完成后由分管的宣傳部副部長審看，加上片頭、呼號、片尾，再復制兩套制成播出帶。形式簡單但過程太長，往往完成的時候都是在晚上10點過后了。

由于三個校區(qū)相隔太遠，三個校區(qū)的閉路電視網又沒有辦法融合在一起，所以每次播出帶都是制作成一式三份，分別送到三個校區(qū)的閉路前端控制室，每周六的19：40在三校區(qū)同時播出。所以，我們常常自嘲重大電視臺在中國最早實現(xiàn)了“制播分離”。

2005年年底，學校與重慶廣播電視網絡傳輸有限責任公司簽署了“重慶大學有線電視網絡移交及有線電視數(shù)字化整體轉換協(xié)議書”。2006年7月，校內啟動數(shù)字化有線電視項目，完成了地溝開挖、光纖下地等基礎設施建設，順利與重慶市光纖信號實現(xiàn)對接，從而完成了四校區(qū)“聯(lián)網并網”工程，完成了校內有線電視傳輸平臺的整合（四合一）。重慶有線電視專門劃出一個頻點，作為《重慶大學新聞》的播出頻道。

重大電視臺按照學校宣傳工作的要求，始終把握正確的輿論導向，不斷完善宣傳渠道和內容，先后開辦了系列校園電視專題欄目：聚焦校園時政大事的《新重大廣角》，講述重大學子故事的《重大人》，優(yōu)秀校友專訪欄目《學苑星光》，訪談類欄目《民主湖訪談》，紀錄重大活動、文化講座等實況錄像的《菁菁校園》，教師指導、學生獨立制作的學生欄目《青春視線》等，讓學校師生員工通過電視節(jié)目，知重大、愛重大、興重大、強重大。

在“有為才有位”的埋頭苦干中，電視臺工作業(yè)績和成效獲得了學校的高度認可，學校逐年加大對電視臺的資金投入和支持力度，逐漸添置了大洋非編、松下切換臺等設備，東拼西湊也能完成大型活動的直錄、在閉路上進行直播。目前，電視臺辦公和工作用房增加到近800平方米，擁有140平米演播室1個，HDCAM高清攝像機4臺，非編系統(tǒng)10套，高清錄像機2臺，調音臺、切換機、15米長搖臂、航拍設備、8訊道EFP系統(tǒng)各1套，具備較為完備的前期電視攝錄和后期編輯制作系統(tǒng)，2009年10月，電視臺節(jié)目全部采用高清標準制作，標清自動播出。2016年3月，伴隨重慶有線電視系統(tǒng)的升級，重大電視臺的節(jié)目全部實行高清播出。不管是硬件設備投入、隊伍建設，還是節(jié)目制作水平和規(guī)模等都實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。

重慶大學電視臺堅持唱響主旋律、傳遞正能量，積極拓展和鞏固校內宣傳陣地，電視節(jié)目始終堅持立足校情，貼近實際，貼近生活，貼近師生，多渠道、多角度地進行宣傳報道，在凝聚人心、增強信心、鼓舞人心上發(fā)揮積極的作用，為重慶大學的發(fā)展和建設營造良好的思想文化輿論環(huán)境。

技術服務： 教學實踐育新人

重慶大學電視臺作為業(yè)務服務部門，在保證高校電視臺宣傳功能的同時，還利用視頻制作的專業(yè)優(yōu)勢，積極拓展電視臺的業(yè)務范圍，服務教學科研，助力重慶大學建設和發(fā)展。

學校重點課程建設中，精品課程建設是龍頭。2003年開始，電視臺承擔制作國家級、市級、校級精品課、視頻公開課、資源共享課等各種教育教學片1000余部（集）。

為教學成果獎、科研項目申報、科研成果匯報、國家工程中心、國家實驗教學示范中心、國家重點實驗室申報等科研提供視頻服務800余項。特別在2014年，重慶大學電視臺制作了《走協(xié)同創(chuàng)新之路 圓汽車強國夢想》專題片，積極宣傳相關中心在平臺建設、產學研合作、人才建設等方面的成果，為學校首個“2011計劃”的成功申報作出了應有的貢獻。

“造就人才”是重慶大學16字校訓的重要組成部分，重慶大學電視臺充分發(fā)揮高校電視臺的育人功能，以實踐訓練為載體，努力拓展人才培養(yǎng)的第二課堂。

重慶大學廣播電視新聞專業(yè)成立之初，重慶大學電視臺即成為該專業(yè)學生電視制作實習基地。電視臺抽調理論水平高、實踐經驗豐富的教師擬訂教學計劃，制訂實施細則，具體指導學生電視制作實習，全程參與到學生“電視攝像”“電視編導”等專業(yè)課程實習實訓中，傳授電視新聞制作業(yè)務的技能。

電視臺老師不僅從技術、藝術上對學生進行指導，更以馬克思主義新聞觀統(tǒng)領學生電視新聞制作的學習過程，增強其貫徹執(zhí)行黨的新聞工作方針的意識，增強學生弘揚職業(yè)精神、恪守職業(yè)道德，維護新聞工作形象的自覺性和堅定性，使學生養(yǎng)成良好的政治思想素質，成為合格的新聞工作者。

無論新聞還是專題，重慶大學電視臺所有電視節(jié)目，都堅持讓本校所屬的美視電影學院播音主持專業(yè)的學生參與進來，提供鍛煉機會，加強教學實踐，重大電視臺成為該院播音主持的練兵場，更積極向其他部門和校外單位推薦，讓該院學生從重大走向更大更廣的舞臺。

2002年3月，我們籌劃成立了重慶大學電視臺學生記者團，創(chuàng)辦了學生欄目《青春視線》，以新聞專題的形式，從學生的視角關注他們自己的學習和生活。由學生“一條龍”自主開展工作，教師指導和審核把關。2004年，作為培養(yǎng)學生第二課堂的成功經驗，重慶大學電視臺《青春視線》受到國家有關部門高度評價，曾在該欄目工作過的一些同學畢業(yè)后就職新華社、北京電視臺、重慶電視臺等媒體。

斗轉星移，從模擬到數(shù)字，從標清到高清，伴隨重慶大學電視臺的發(fā)展，親歷重慶大學發(fā)展軌跡的重大事件、重大節(jié)點，作為一個影像見證者，一個教育電視人，我始終堅持通過影像傳遞校園資訊，通過影像講訴校園故事，通過影像傳承校園文化，通過影像定格校園記憶。不懼風雨，無畏艱辛，牢記電視人和教育工作者的職責，發(fā)現(xiàn)重大，紀錄重大。2016年9月，重慶大學電視臺榮獲“全國教育電視先進集體”稱號，我個人也有幸獲評“全國教育電視先進工作者”。

隨著科技的進步和技術的迭代，各種新興媒體迅猛發(fā)展，視聽技術及傳播速度已經超乎想象，未來科技會把我們引領到何處，我們期待著。把握好宣傳輿論導向、教學實踐育人，影像記錄傳承的本質特性，做到“不養(yǎng)成惰性、不放棄市場、不喪失功能”，教育電視將繼續(xù)大有可為！