郭海燕

學(xué)前教育是整個(gè)教育事業(yè)非常重要的組成部分，也是整個(gè)教育體系中比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。近年來(lái)，學(xué)前教育受到了黨和國(guó)家的高度重視，黨的十九大報(bào)告再提“辦好學(xué)前教育”“幼有所育”“學(xué)有所教”，將學(xué)前教育放在了前所未有的重要位置上?！暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！蹦壳埃∩舷抡谶M(jìn)行“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論，剛剛過(guò)去的2018年里，一件又一件學(xué)前教育的大事，無(wú)不振奮著幼教人的心。我們不禁感嘆，趕上了學(xué)前教育的好時(shí)候。

實(shí)踐證明，教研工作及其活動(dòng)開展是我國(guó)幼兒園保教管理和提升教育質(zhì)量的重要舉措。近年來(lái)，我省園本教研、區(qū)域教研的開展都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，有力地助推著我省學(xué)前教育課程改革與保教質(zhì)量的提升。目前，園本教研已經(jīng)逐漸成為我省各級(jí)各類幼兒園常規(guī)工作的重要組成部分，各市縣不同形式的區(qū)域教研工作，也正積極地影響著一個(gè)區(qū)域整體教育質(zhì)量的提升。但是，我們還要看到，我省的教研隊(duì)伍還很薄弱，教研組織還不夠健全，專門的教研人員嚴(yán)重缺乏，還存在教研人員中專業(yè)人員比例不高、缺乏專業(yè)意識(shí)和能力、教研活動(dòng)的有效性有待進(jìn)一步提高等問(wèn)題。而教研員正是推動(dòng)我省學(xué)前教育改革與創(chuàng)新的一支中堅(jiān)力量。迫切需要加強(qiáng)專兼職教研隊(duì)伍建設(shè)，明確區(qū)域教研工作的方向和重點(diǎn)，提高園本教研的針對(duì)性和有效性，切實(shí)發(fā)揮教研在促進(jìn)教育質(zhì)量提升方面的專業(yè)作用。

2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年，是全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵之年，也是我省深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，攻堅(jiān)克難，狠抓落實(shí)的一年。我省剛剛下發(fā)的《中共山西省委教育工委 山西省教育廳2019年工作要點(diǎn)》強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》，提出要“統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展”，提升幼兒園內(nèi)涵發(fā)展水平?！渡轿魇〗逃龔d關(guān)于印發(fā)2019年度干部教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)計(jì)劃省級(jí)班次（項(xiàng)目）的通知》，明確將學(xué)前教育教研員培訓(xùn)列為對(duì)我省干部教師能力素質(zhì)提升系列培訓(xùn)的其中一項(xiàng)。

希望每一位從事教研工作的專兼職教研員牢記使命，從三方面要求自己：一是強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)，要以一位教研員的角色定位嚴(yán)格要求自己，思考和推動(dòng)當(dāng)?shù)鼗虮緢@的教研工作；二是提升專業(yè)能力，不斷加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)和實(shí)踐能力，真正能夠達(dá)到示范引領(lǐng)本地區(qū)保教工作的水平；三是發(fā)揮專業(yè)作用，大膽改革，銳意創(chuàng)新，通過(guò)教研機(jī)制的建立和各類教研工作的開展，助推本地保教質(zhì)量的提升。

（本文作者系山西省幼兒教育中心副主任）

（責(zé)任編輯：張 琳）