石淑娟

傳統(tǒng)藝術(shù)體育游戲具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特點(diǎn)，不僅能鍛煉身體，還能鍛煉幼兒的生活、交往、合作、創(chuàng)新等能力，具有健身、健心、健智等功能，對繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

在2013年—2015年間，北京市水務(wù)局幼兒園充分挖掘傳統(tǒng)藝術(shù)體育游戲資源，豐富戶外體育游戲的內(nèi)容，讓孩子在自由、協(xié)商、快樂的氛圍中游戲，并在游戲中激發(fā)幼兒的運(yùn)動興趣，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，提高幼兒間合作、交往等能力。

教師們通過回憶小時侯玩過的傳統(tǒng)體育游戲、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研討論及業(yè)余休息時間到網(wǎng)上查詢等方式，掌握了第一手的原始資料。同時，還在班級群中同家長一起探討了“傳統(tǒng)體育游戲”的一些玩法，了解家長的獨(dú)特見解。通過家園的共同努力，我園的傳統(tǒng)體育游戲形成了特色。

傳統(tǒng)游戲在區(qū)域游戲中的滲透

為了使民間游戲資源與幼兒園日常教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，教師們把傳統(tǒng)游戲分成體育游戲、益智游戲、童謠說唱三大類，并在各區(qū)角投放相應(yīng)的民間游戲材料，開展相應(yīng)的傳統(tǒng)游戲活動。如在體育區(qū)中提供飛鏢、臺球、保齡球等游戲材料，供幼兒在每天的區(qū)域游戲時間里，自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。在飛鏢游戲中，孩子們不斷豐富游戲內(nèi)容，提高游戲難度，教師則利用統(tǒng)計(jì)表格清楚地記錄參加人員的投鏢數(shù)、得分等情況。游戲結(jié)束后教師們會和幼兒一起分享他們的成績。這些游戲給孩子們一日活動帶來快樂與滿足。

傳統(tǒng)游戲在教學(xué)活動中的滲透

對于幼兒的發(fā)展來說，游戲和學(xué)習(xí)都是極其重要的。游戲促進(jìn)幼兒的自然發(fā)展，學(xué)習(xí)則促進(jìn)兒童有目的地發(fā)展。將傳統(tǒng)游戲作為我園教學(xué)輔助手段穿插在幼兒一日活動之中，能發(fā)揮傳統(tǒng)游戲在教學(xué)過程中的“潤滑”功能，起到調(diào)整情緒、活躍氣氛、提高效果的作用。各班教師結(jié)合各班的日常教育目標(biāo)，從幼兒感興趣的問題出發(fā)，把傳統(tǒng)游戲引申和設(shè)計(jì)到各領(lǐng)域教學(xué)活動之中。

跳繩游戲能夠發(fā)展幼兒的敏捷性，鍛煉平衡力，提高幼兒的手眼配合能力，是提高幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性的有效途徑。在組織“跳繩”活動中，大班教師為幼兒提供了各種各樣的跳繩，讓幼兒先慢慢地跳過繩子，熟悉了之后配合節(jié)奏逐漸連續(xù)跳起來。有的幼兒動作協(xié)調(diào)性不夠好，教師便會進(jìn)行手把手的幫助;在幼兒掌握一定的基礎(chǔ)后，教師組織幼兒創(chuàng)意出許多玩跳繩的方法。各種方法中以一人獨(dú)跳花樣最多：有雙腳跳、單腳跳及高抬腿等花樣。

傳統(tǒng)游戲在戶外體育活動中的滲透

傳統(tǒng)戶外體育游戲，發(fā)展了幼兒的基本動作，而且提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，提高了幼兒的自我保護(hù)意識和能力。我園戶外場地寬闊，我們便在平整的塑膠地上畫上了富有情趣的、五顏六色的“跳房子”“跳圈”“走迷宮”等游戲的圖案，孩子們在入園、離園時可自由地玩“跳房子”“跳圈”“走迷宮”等游戲。

開展豐富多彩的戶外傳統(tǒng)體育游戲活動也培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂觀、合作的態(tài)度。戶外活動時，教師們盡量安排可以培養(yǎng)幼兒交往、合作能力的傳統(tǒng)體育游戲。例如：大班的“跳皮筋”、中班的“翻餅烙餅”“跳格格”等，幼兒可以根據(jù)意愿，說著詩歌，自由尋找伙伴，自選玩法或自己商量制定規(guī)則、改變玩法。

傳統(tǒng)游戲在陽光體育活動中的滲透

為了豐富戶外體育游戲，我園將傳統(tǒng)游戲有效地融入陽光體育活動之中。教師們收集大量廢舊材料，制作了各種新穎、美觀、富有創(chuàng)意，且具有一定教育性、科學(xué)性、趣味性的戶外玩具。全園各班以走跑、平衡、鉆爬、跳躍為單位進(jìn)行區(qū)域劃分，教師們制作適合本區(qū)域年齡段幼兒使用的戶外陽光體育器械，實(shí)行資源共享，輪流使用，讓幼兒擁有更多更新穎的材料，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。其中中班組老師的“多彩雙人大腳走”、大班組的“三人肩并肩向前進(jìn)”、跳躍區(qū)的“變換跳箱”“步步高跳“以及教師們精心設(shè)計(jì)制作的可自由調(diào)節(jié)高度的高蹺”，自由組合的跳箱橡皮筋、袋鼠袋等等都受到幼兒的喜愛。每周二、五上午的戶外時間，幼兒園里一片歡騰景象，教師們根據(jù)區(qū)域的劃分，指導(dǎo)幼兒探索各種體育器械的不同玩法。孩子們在寬松的戶外活動中，發(fā)展了動作技能，體驗(yàn)到了游戲的樂趣，產(chǎn)生了對傳統(tǒng)游戲的興趣。這些活動不僅為教師們搭建了一個展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺，而且提高了教師動手制作玩教具的能力，激發(fā)了教師互助、研究的熱情，同時也進(jìn)一步豐富了我園的戶外體育玩具的教育資源。

我園把一些有教育意義的民間游戲引入到幼兒一日生活中，賦予了老游戲以新的生命力，同時又充分發(fā)揮了傳統(tǒng)游戲的功能，并與教材有機(jī)整合，形成我園園本課程的一大特色。希望我們的教師在傳統(tǒng)體育游戲研究中不斷加深認(rèn)識，“自美其美”，越來越熱愛和欣賞我們的傳統(tǒng)藝術(shù)，并以自身的熱情感召和影響孩子們。