龔立新 袁建忠

辦學(xué)特色，是指學(xué)校在認(rèn)真貫徹教育方針的前提下，形成本校的辦學(xué)風(fēng)格和特色。我校雖然地處偏僻，但一直以來(lái)都非常重視學(xué)校的特色建設(shè)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性素養(yǎng)的發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)建品牌優(yōu)勢(shì)，凝練核心理念，培養(yǎng)特長(zhǎng)師資，構(gòu)建校本課程體系，編制校本教材，籌建數(shù)字化特色資源等多重舉措，形成了個(gè)性鮮明的辦學(xué)特色。

一、立足傳統(tǒng)文化，打造具有文化底蘊(yùn)的學(xué)校個(gè)性

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是民族智慧的結(jié)晶，建立文化自信，必須要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育。剪紙是中國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，開展剪紙活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手，樂(lè)于動(dòng)手，善于動(dòng)手的好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐審美能力，磨煉其堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)其細(xì)心耐心的品質(zhì)。2003年剪紙被列為中國(guó)民間十大文化遺產(chǎn)搶救工程，剪紙文化進(jìn)校園，使得“非遺”文化融入到學(xué)校教育之中，這也使我校在打上鮮明烙印的同時(shí)，擔(dān)負(fù)起了特殊的社會(huì)責(zé)任。

1.營(yíng)建個(gè)性化的校園文化環(huán)境

“蓬生麻中，不扶而直?！毙@文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著潛移默化的熏陶和啟迪作用。我校結(jié)合改擴(kuò)建工程，以剪紙文化為落腳點(diǎn)構(gòu)建了獨(dú)特的校園文化特色，分別在教學(xué)樓、廣場(chǎng)、綜合樓區(qū)域精心設(shè)置了“兩面墻”“兩個(gè)基地”“三條長(zhǎng)廊”的文化格局。校門口的文化墻，書寫著“手巧心靈，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”，以宣傳我校校園文化的主導(dǎo)價(jià)值觀。主教學(xué)樓的外墻有三層樓高，豎構(gòu)圖的剪紙文化彩繪墻飾，營(yíng)造出鮮明的視覺(jué)符號(hào)?！皟蓚€(gè)基地”是指勞技室與剪紙藝術(shù)館，勞技室能滿足學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)的需求;剪紙藝術(shù)館面積力144平方米，能讓學(xué)生在具體、直觀、形象化的民族文化中接受熏陶，激活傳承的動(dòng)力。“三條長(zhǎng)廊”以圖文并茂的形式展示于學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的區(qū)域，讓他們觸手可及。通過(guò)這些環(huán)境的建設(shè)，我們將學(xué)校的特色發(fā)展理念以具體可感的表達(dá)形式外顯出來(lái)，最大限度地實(shí)現(xiàn)育人功能。

2.提煉個(gè)性化的特色建設(shè)理念

教育應(yīng)尊重個(gè)體生命，以人為本?；诖?，學(xué)校以傳統(tǒng)剪紙文化為抓手，結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)趨勢(shì)，協(xié)調(diào)發(fā)展，凝煉了“手巧心靈，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”的核心價(jià)值理念，探索和實(shí)踐剪紙藝術(shù)在育德、益智、健體、審美等方面的育人功能。“手巧心靈”著眼當(dāng)前，“手巧”就是讓學(xué)生創(chuàng)造美，學(xué)做事，做好事;“心靈”則是讓學(xué)生心靈美，學(xué)做人，做好人;“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”則是放眼未來(lái)，為學(xué)生終身奠基。在剪藝教學(xué)中，我們注重“以玩促學(xué)”的策略，在撕、烙、染、折等手法中帶領(lǐng)學(xué)生玩轉(zhuǎn)剪紙藝術(shù)。學(xué)校還通過(guò)活動(dòng)搭建平臺(tái)，在校園文化藝術(shù)節(jié)中學(xué)生通過(guò)展示、分享學(xué)習(xí)成果，獲得成就感，在參與的過(guò)程中彰顯個(gè)性，通過(guò)作品、聲音、表演等途徑樹立自信。

3.壯大個(gè)性化的特色師資隊(duì)伍

“沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。”我校堅(jiān)持以“擴(kuò)大骨干，打造團(tuán)隊(duì)，梯次培養(yǎng)”的隊(duì)伍建設(shè)思路，按照“面向全體，重點(diǎn)選擇，合理分布”的原則，抓好三個(gè)層面的隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地開展特長(zhǎng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，形成了特色文化建設(shè)的精兵強(qiáng)將。首先，新上崗教師要掌握必備才藝，將特色納入其上崗必備工作技能行列，我們切實(shí)做好“傳幫帶”工作，努力使之成為復(fù)合型教師;其次，校本課程任課教師要具備基本才藝，掌握常態(tài)剪紙課堂教育教學(xué)的組織與實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校特色品牌創(chuàng)建的活力;第三，“剪紙藝術(shù)中心組”建設(shè)，通過(guò)課題研究，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新課程、新理念，形成了一支勤于鉆研、勇于創(chuàng)新的特色建設(shè)團(tuán)隊(duì)，依托團(tuán)隊(duì)的集成優(yōu)勢(shì)和示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，為我校特色建設(shè)提供有力保障。

二、立足融合理念，構(gòu)建具有多元生態(tài)的課程體系

傳統(tǒng)文化課程要走出只傳授技藝的誤區(qū)，重點(diǎn)是要促進(jìn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的融合，從技藝傳承轉(zhuǎn)向綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，特色課程是學(xué)校特色文化形成的支撐，要傳承和發(fā)揚(yáng)剪紙藝術(shù)，讓其走入課程是當(dāng)前的有效途徑。因此，我們從剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)的育人核心理念出發(fā)，將剪紙文化與晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、美術(shù)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、揚(yáng)帆少年宮等進(jìn)行有機(jī)整合，通過(guò)語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科教學(xué)的合理滲透，來(lái)構(gòu)建我校的校本課程體系。

1.三類課程

根據(jù)各種課型的特點(diǎn)與實(shí)施目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)的不同，我們將有關(guān)課程進(jìn)行了分類：①人文教育課程群。剪紙藝術(shù)在長(zhǎng)期的流傳與發(fā)展中，融入了地域風(fēng)俗、審美需求，起著傳播中華傳統(tǒng)文化與道德教化的作用，帶領(lǐng)學(xué)生觸摸剪紙文化，通過(guò)講述、交流、賞析、探索等活動(dòng)，能使學(xué)生更形象、更生動(dòng)地感知藝術(shù)形象、人文精神，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其產(chǎn)生求真、向善、樂(lè)美的內(nèi)驅(qū)力。②技能表現(xiàn)課程群。幫助學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中整體地了解剪紙藝術(shù)，認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀;感知剪紙藝術(shù)不同的形式，熟悉、掌握剪紙藝術(shù)基本的表現(xiàn)語(yǔ)言;提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，增進(jìn)熱愛我國(guó)民間文化藝術(shù)的情感，激發(fā)保護(hù)和傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的志向。③社會(huì)實(shí)踐課程群。旨在強(qiáng)調(diào)、放大剪紙教學(xué)的活動(dòng)性、綜合性，突破狹隘的剪紙技藝視野，與社會(huì)生活相融合，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展的目的。

2.校本教材

校本教材是校本課程的重要支撐，它是學(xué)校辦學(xué)思想在課程建設(shè)工作中所展現(xiàn)出的，具有鮮明個(gè)性的載體，它的編制對(duì)提升學(xué)校校本課程的實(shí)踐水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)過(guò)不斷的探索、實(shí)踐、整理，我校精心編著了“巧巧手學(xué)剪紙”校本教材，并充分考慮了其綜合性、整體性的特點(diǎn)，以期向多領(lǐng)域進(jìn)行輻射，具體欄目有：①“剪紙起步”欄目，旨在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，向?qū)W生介紹剪紙的基礎(chǔ)常識(shí)，提高學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的了解與興趣。②“剪紙故事”欄目，充分發(fā)揮剪紙視覺(jué)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，以獨(dú)幅、多幅剪紙作品來(lái)呈現(xiàn)特定的故事情節(jié)，給予學(xué)生思想的啟蒙，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。③“訪師學(xué)藝”欄目，展示剪紙名家的成長(zhǎng)歷程，了解其自強(qiáng)不息的藝術(shù)追求和精益求精的工作態(tài)度，感染和提升學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。④“剪紙旅程”欄目，是以剪紙藝術(shù)為主干的欄目，通過(guò)有梯度的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生掌握剪紙的表現(xiàn)語(yǔ)言，積累創(chuàng)作表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。⑤“各地風(fēng)貌”欄目，主要是介紹我國(guó)大江南北迥異的剪紙風(fēng)格，開闊學(xué)生視野。⑥“繽紛剪藝”欄目，向?qū)W生呈現(xiàn)一個(gè)多元文化并存的世界，使學(xué)生通過(guò)感知、賞析、交流來(lái)理解世界的多元文化，形成求大同存小異的文化胸懷。

3.地方課程

積極踐行人人是課程開發(fā)者、實(shí)施者的理念，使學(xué)校特色課程內(nèi)容更加豐厚，在規(guī)范實(shí)施國(guó)家課程的同時(shí)，創(chuàng)新實(shí)施地方課程、校本課程，多途徑提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。常熟是著名的歷史文化名城，有著豐富的物產(chǎn)與文化藝術(shù)成果。學(xué)校經(jīng)過(guò)充分考慮，明確了發(fā)掘鄉(xiāng)土資源優(yōu)勢(shì)的方向，進(jìn)行了富有地方特色的校本課程資源的開發(fā)與設(shè)計(jì)工作，從風(fēng)景名勝、名人名作、地方典故、豐盈物產(chǎn)等方面著手打開了一扇扇窗戶，如風(fēng)景名勝有常熟辛峰亭覽勝、常熟方塔、鐵琴銅劍樓、劍閣古韻;名人名作有南方夫子、微雕大家——王叔遠(yuǎn)，虞山畫派、山水大家——黃公望等;地方典故有虞山神話;豐盈物產(chǎn)有Q版大閘蟹等，進(jìn)一步豐富了學(xué)校特色文化的課程資源庫(kù)。

三、立足創(chuàng)新發(fā)展，探索具有創(chuàng)新意識(shí)的特色舉措

在現(xiàn)代教育背景下，只有創(chuàng)新發(fā)展，才能更好地傳承傳統(tǒng)文化。我校創(chuàng)新剪紙教學(xué)的內(nèi)容、剪紙材料和制作手法，開發(fā)出了形式新穎、具有較強(qiáng)吸引力的課程內(nèi)容。我們借鑒神話故事、民間泥玩具、裝飾畫藝術(shù)等形式，創(chuàng)作出中國(guó)神話剪紙、套色剪紙和染色剪紙作品;結(jié)合折紙藝術(shù)，創(chuàng)作出立體昆蟲剪紙;學(xué)習(xí)漢畫像石、畫像磚藝術(shù)，創(chuàng)造出烙紙工藝;引入無(wú)紡布這一特殊材料，研發(fā)出無(wú)紡布剪貼畫;利用創(chuàng)客教室，探索剪紙3D打印……從平面到立體，從文化到生活，從姐妹藝術(shù)形式間的互通，讓學(xué)生充分感受民族文化藝術(shù)之美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)具“民族魂”的創(chuàng)新精神。

此外，我們還結(jié)合現(xiàn)代教育信息技術(shù)，精心設(shè)計(jì)與制作剪紙微課，發(fā)揮其可視化、可重播、可共享等優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率。我們按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，將微課置于剪紙?zhí)厣W(wǎng)站，供師生隨時(shí)調(diào)用，突破課堂的束縛，讓剪紙藝術(shù)走出課堂，走進(jìn)家庭，使其在更大范圍內(nèi)得到傳承。

綜上所述，學(xué)校在傳承中國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的同時(shí)，能夠立足校情，遵循教育教學(xué)規(guī)律，緊扣新課程改革的契機(jī)，構(gòu)架起富有鮮明個(gè)性的學(xué)校特色文化，創(chuàng)新特色理念，營(yíng)造文化環(huán)境，搭建校本課程，編制校本教材，打造特長(zhǎng)隊(duì)伍，開發(fā)剪紙教學(xué)微課資源，取得了顯著成效。

百花齊放才是春。隨著新課程改革的推進(jìn)，我們期待學(xué)校文化能更趨多元交融，學(xué)生成長(zhǎng)能更具個(gè)性，教學(xué)內(nèi)容更適合個(gè)體所需。因此我們把剪紙藝術(shù)教學(xué)為龍頭的特色建設(shè)視為學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)特定階段，接下來(lái)的工作重點(diǎn)將是壯大關(guān)聯(lián)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)一枝獨(dú)秀向百花齊放邁進(jìn)的理想愿景，實(shí)現(xiàn)課程為學(xué)生開設(shè)的目的，踐行我校?；盏膬?nèi)涵：天高任鳥飛，海闊憑魚躍。