魏孔明

摘要：在新課改浪潮之下，我國規(guī)定中學(xué)體育課程包括了選修課程與必修課程，中學(xué)需要為足球運(yùn)動(dòng)安排一定的體育課時(shí)。作為世界范圍內(nèi)影響最大的運(yùn)動(dòng)，足球教育在我國中學(xué)體育教育階段的現(xiàn)狀并不樂觀，本文主要針對中學(xué)足球教育存在的問題進(jìn)行分析，從學(xué)校層面、學(xué)生層面、家長層面提出中學(xué)足球發(fā)展的具體策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)足球;現(xiàn)狀;問題;策略

一、中學(xué)足球教育推進(jìn)的發(fā)展現(xiàn)狀

筆者通過查閱多方面的文獻(xiàn)資料，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。主要表現(xiàn)為幾個(gè)方面：

（一）中學(xué)足球教學(xué)環(huán)境不足

中學(xué)足球環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括了軟硬件兩方面的內(nèi)容，足球硬件環(huán)境主要包括了足球場所、設(shè)備、師資力量，而軟件環(huán)境主要是校園足球文化氛圍、班級足球文化氛圍

第一、雖有的部分中學(xué)場地的足球場地建設(shè)能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但與外國成熟的足球教育環(huán)境比較還是有較大差別，特別是在設(shè)施設(shè)備方面表現(xiàn)的尤為明顯。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的足球場地較為簡單，少數(shù)還是水泥地面，很多中學(xué)在進(jìn)行足球課程教學(xué)時(shí)經(jīng)常是很多個(gè)班級同時(shí)上課，這也就使得原本就缺少場地的情況變得更加嚴(yán)重，對整個(gè)足球訓(xùn)練和教學(xué)的情況產(chǎn)生限制。

第二、如今中學(xué)體育老師的數(shù)量本來就不多，擁有足球背景的教師更為少見，這也導(dǎo)致學(xué)生難以在足球課程學(xué)習(xí)專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)技能，其足球運(yùn)動(dòng)水平難以得到實(shí)質(zhì)上的提升，最終制約本省足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

第三、很多學(xué)校對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用和足球教學(xué)教材的使用還是比較少的，更多的表現(xiàn)為教師在足球場上口頭教學(xué)，教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和體系性，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生很難感受到足球相關(guān)的理論知識，更加不清楚自己學(xué)習(xí)的足球技巧是否科學(xué)合理。

此外，中學(xué)還缺乏較為專業(yè)的基層管理主體、教練人員、指導(dǎo)人員，省級范圍內(nèi)的中學(xué)校園足球競賽缺乏專門的裁判人員，這也制約高水平中學(xué)足球賽事的開展。

（二）學(xué)生參與足球的積極性不足

作為世界范圍內(nèi)影響最大的運(yùn)動(dòng)，足球在本省初中體育教育的提倡度不高，如今中學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)比例不高。運(yùn)動(dòng)持續(xù)開展的前提就是其擁有較好的群眾基礎(chǔ)，參與人數(shù)的不足會(huì)對我國青少年足球人才儲備與質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，這也會(huì)導(dǎo)致我國青少年足球運(yùn)動(dòng)能力不足。產(chǎn)生參與足球積極性不足除了學(xué)校足球教學(xué)心理環(huán)境建設(shè)不足外，還包括家庭環(huán)境、社會(huì)氛圍對學(xué)習(xí)足球的熱情產(chǎn)生了負(fù)面影響。

（三）校園足球活動(dòng)開展的認(rèn)知偏差

校園足球開展對當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)是否產(chǎn)生影響，這也是困擾很多學(xué)校管理層、學(xué)生家長的問題，中學(xué)階段校園足球活動(dòng)開展目的發(fā)現(xiàn)足球潛在人才還是讓足球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展也存在一定分歧。本省中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)順利開展需要學(xué)校、教師、學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)有正確的認(rèn)識，明白足球運(yùn)動(dòng)對中學(xué)生身心健康發(fā)展的價(jià)值。

二、中學(xué)足球教育推進(jìn)途徑與策略

（一）學(xué)校層面

第一、轉(zhuǎn)變足球教育教學(xué)理念。隨著足球運(yùn)動(dòng)在我國的流行和政府相關(guān)部門的高度重視，越來越多的學(xué)校開始關(guān)注足球教育活動(dòng)，尤其表現(xiàn)為對基礎(chǔ)教育階段足球的關(guān)注。中學(xué)通過對學(xué)生進(jìn)行多樣化的足球教育，能夠?yàn)閷砦覈淖闱蛉瞬艃浜吞蓐?duì)建設(shè)提供動(dòng)力，也能夠全面提高中學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，對學(xué)生的身體健康和心理健康都具有促進(jìn)作用。足球不應(yīng)該再被當(dāng)作是一種不務(wù)正業(yè)，而應(yīng)該深刻的認(rèn)識到足球教育對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的影響，比如會(huì)對學(xué)生的心態(tài)培養(yǎng)起到促進(jìn)作用，會(huì)對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)起到非常好的調(diào)節(jié)作用。

第二、增加對中學(xué)足球教育的軟硬件投入。政府相關(guān)教育主管部門可以為中學(xué)校園足球教育提供政策和資金支持，比如興建足球訓(xùn)練場、購買足球訓(xùn)練教學(xué)相關(guān)設(shè)備、引進(jìn)高端專業(yè)的足球教育人才來全面提升中學(xué)足球的教育質(zhì)量和教學(xué)水平，通過財(cái)政劃撥等方式為中學(xué)校園足球的發(fā)展和教育教學(xué)活動(dòng)注入資金，從而盡可能的為中學(xué)校園足球教育提供最好的環(huán)境，真正讓學(xué)生感受到足球教育的快樂和好處。

第三、強(qiáng)化中學(xué)足球的課程建設(shè)。足球課程教學(xué)不應(yīng)該是沒有教材的，也不應(yīng)該是隨便選擇一本教材就可以的，而應(yīng)該通過科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)專業(yè)的教材，對整個(gè)足球教育過程和教學(xué)要求等加以明確，結(jié)合中學(xué)生的心理和身體發(fā)展?fàn)顩r，針對性的進(jìn)行足球課程建設(shè)，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。

（二）學(xué)生層面

針對學(xué)校對體育教學(xué)的調(diào)整和完善，學(xué)生一方面應(yīng)該積極響應(yīng)學(xué)校的號召，端正足球?qū)W習(xí)的態(tài)度，體育課上不再一味地玩，而更加注意對足球相關(guān)基本知識和技巧的把握，在課堂中努力學(xué)習(xí)，根據(jù)課程教學(xué)的要求，提高自己的足球水平，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還需要配合體育教師進(jìn)行足球水平考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己訓(xùn)練中存在的問題，及時(shí)向老師請教，并在課下強(qiáng)化足球訓(xùn)練，真正在足球中感受體育的魅力，在足球中尋找到成長的快樂，在足球中體會(huì)課程學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）家長層面

雖然說中學(xué)的足球教育主要與體育教師和學(xué)生有關(guān)，但是家長的態(tài)度則也會(huì)對學(xué)生的足球?qū)W習(xí)情況產(chǎn)生非常大的影響，比如很多家長抱著傳統(tǒng)的思想，認(rèn)為體育足球?qū)W習(xí)與傳統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)沒有多大關(guān)聯(lián)性，認(rèn)為這與傳統(tǒng)的考試沒有多少關(guān)系，只會(huì)耽誤學(xué)生的時(shí)間和精力，這種態(tài)度嚴(yán)重的影響了學(xué)生的足球?qū)W習(xí)態(tài)度，會(huì)對學(xué)生的產(chǎn)生非常消極的影響，這種觀點(diǎn)完全沒有意識到足球教學(xué)對學(xué)生生活態(tài)度、身體狀況、心理狀態(tài)等各個(gè)方面的積極影響，忽視了足球運(yùn)動(dòng)對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用。所以說家長有必要與學(xué)校和學(xué)生配合，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，在課程學(xué)習(xí)的同時(shí)保持健康的體魄和狀態(tài)，積極樂觀健康的成長。