楊名

隨著新時(shí)代我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度迅猛且積極向好，廣大勞動(dòng)人民群眾的物質(zhì)生活也在不斷豐富，人們的生活水平得到切實(shí)的改善和提升。但是相比于物質(zhì)世界的極度發(fā)展，人們的精神文明建設(shè)和整體性的道德素養(yǎng)水平卻是江河日下。兩者的發(fā)展程度極為失衡，在物質(zhì)條件滿足和提升的背后，能夠看見(jiàn)當(dāng)前人們思想道德品質(zhì)的缺失，綜合思考上述問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)我們的精神文明建設(shè)和公民責(zé)任意識(shí)存在明顯不足。

對(duì)于當(dāng)前我國(guó)精神文明的落后和公民責(zé)任意識(shí)的不足，需要引起中學(xué)道德與法治教師的重點(diǎn)關(guān)注。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生的精神文明建設(shè)需要始終站在國(guó)家的層面進(jìn)行講解，首先是對(duì)學(xué)生自身的道德品質(zhì)培養(yǎng)，其次是對(duì)學(xué)生認(rèn)知社會(huì)整體法制道德環(huán)境的培養(yǎng)，最后是指導(dǎo)學(xué)生遵守相應(yīng)的思想道德規(guī)范法培養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的課程時(shí)，需要教師能夠結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記與全國(guó)政治教師座談會(huì)的講話內(nèi)容，更加深刻地提醒學(xué)生形成公民的責(zé)任意識(shí)，切實(shí)提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，改善當(dāng)前的社會(huì)文明環(huán)境。

一、挖掘教材知識(shí)內(nèi)容。豐富學(xué)生責(zé)任教育

道德與法治的知識(shí)內(nèi)容是要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)道德品質(zhì)意識(shí)，以及學(xué)生自身對(duì)于法律的認(rèn)知意識(shí)，結(jié)合這兩者內(nèi)容的根本，能夠有效提高學(xué)生的政治認(rèn)知水平，以及學(xué)生的思想道德境界。因?yàn)閷?duì)于任何一名公民而言，道德觀念能夠覆蓋極廣的范圍，其教學(xué)的根本要求是公民個(gè)人需要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)等。通過(guò)相應(yīng)思想道德和法治理念的教學(xué)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守相應(yīng)的基本規(guī)范。學(xué)生作為一名公民，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照相應(yīng)的道德要求和法律規(guī)定辦事，在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、明禮誠(chéng)信、文明禮貌的良好習(xí)慣。

為此，需要教師深入挖掘當(dāng)前的教材內(nèi)容，從人教版七年級(jí)第三單元內(nèi)容“師長(zhǎng)情誼”中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生思考，強(qiáng)調(diào)當(dāng)前學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，需要做到尊敬師長(zhǎng)，同時(shí)充分發(fā)揚(yáng)這一中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。對(duì)于學(xué)生而言，這樣的課程教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的道德認(rèn)知水平，并遵守自己作為公民應(yīng)盡的法律義務(wù)。此外，在課本的第七課中，提到了關(guān)于“親情之愛(ài)”的內(nèi)容，這一課中要求學(xué)生學(xué)會(huì)和父母家人進(jìn)行有效的交流和溝通。學(xué)生身為家庭的一員，需要成為家庭成員和諧相處的潤(rùn)滑劑。此外，在七年級(jí)上冊(cè)的第四單元中，提到了學(xué)生對(duì)于“生命的思考”，需要學(xué)生明白生命生存的意義，以及美好生活的來(lái)之不易。為此，教師不僅需要學(xué)生能夠關(guān)注自身的發(fā)展，同時(shí)也要養(yǎng)成關(guān)切他人生命的好習(xí)慣，真正樹(shù)立良好的道德責(zé)任意識(shí)，以及作為公民應(yīng)有的法律責(zé)任意識(shí)。通過(guò)教師深挖課本的知識(shí)內(nèi)容并結(jié)合習(xí)總書(shū)記與全國(guó)政治教師座談會(huì)的內(nèi)容結(jié)合，能夠有效提升學(xué)生對(duì)于道德和法治內(nèi)容的知識(shí)理解水平。學(xué)生需要結(jié)合教師的深度講解，以及自身對(duì)于公民責(zé)任意識(shí)的理解，切實(shí)提升自己對(duì)于公民責(zé)任知識(shí)的理解水平。

二、更新課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法制的知識(shí)過(guò)程中，需要重點(diǎn)提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，通過(guò)教師的知識(shí)講解，能夠強(qiáng)化學(xué)生作為一名公民的責(zé)任意識(shí)。為此，需要教師能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)，從而有效提升學(xué)生的知識(shí)理解水平。為此，教師需要把實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，和習(xí)總書(shū)記與全國(guó)政治教師座談會(huì)的內(nèi)容相結(jié)合，選取合適的角度直到學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的道德與法治知識(shí)，切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的道德與法治知識(shí)時(shí)，需要重點(diǎn)提升學(xué)生的知識(shí)理解水平，同時(shí)在相應(yīng)的知識(shí)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此需要教師采用有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于《法律為我們護(hù)航》的教材內(nèi)容時(shí)，教師采用多媒體教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的法律知識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中教師為學(xué)生展示關(guān)于“校園欺凌”的相關(guān)法律事件視頻，通過(guò)形象化的視頻演示和對(duì)應(yīng)的情境再現(xiàn)，學(xué)生能夠身臨其境，獲得有效的知識(shí)理解。同時(shí)，視頻將原本紙面化的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的信息展示，進(jìn)而能夠有效提升學(xué)生的理解。通過(guò)多媒體教學(xué)的方式展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生能夠有效集中自己的課堂注意力，對(duì)應(yīng)的知識(shí)理解更加深刻。同時(shí)教師在積極導(dǎo)入新知識(shí)時(shí)，能夠做到有的放矢，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解也更容易。通過(guò)教師的多媒體教學(xué)，學(xué)生對(duì)于自我的保護(hù)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在遇到可能的侵害時(shí)，能夠馬上運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的法律知識(shí)進(jìn)行防衛(wèi)，采用積極有效的法律手段保護(hù)自己的權(quán)益不受侵害。

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極分析相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，采用與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，盡可能提升學(xué)生的知識(shí)理解水平。同時(shí)結(jié)合習(xí)總書(shū)記的講話“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。從而真正提升學(xué)生對(duì)于道德與法治知識(shí)的理解水平，強(qiáng)化學(xué)生的公民責(zé)任意識(shí)。

三、生活化的案例教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任觀念

教師培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任意識(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活狀態(tài)，采用有效的教學(xué)模式提升學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知水平。為此，教師結(jié)合學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)狀態(tài)，為其制定相關(guān)的教學(xué)案例，有效提升學(xué)生的知識(shí)理解水平。此外，教師應(yīng)當(dāng)盡可能營(yíng)造生活化的課堂氛圍，使之可以充分刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師的教學(xué)內(nèi)容能夠打動(dòng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生便可以從內(nèi)心接受教師的知識(shí)講解，以及提升自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。不論是作為一名社會(huì)公民，還是作為家庭成員，都能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)。

故而，教師指導(dǎo)學(xué)生思考生活化的問(wèn)題，意在通過(guò)學(xué)生耳濡目染的實(shí)際事件，有效提升學(xué)生的問(wèn)題分析能力。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以為學(xué)生展示相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升學(xué)生的問(wèn)題思考深度。例如，教師為學(xué)生展示當(dāng)初“遼寧號(hào)”航母下水之前，在日本某網(wǎng)站上公布出來(lái)的遼寧艦的高清間諜照片。通過(guò)觸目驚心的事實(shí)向?qū)W生說(shuō)明，當(dāng)前間諜對(duì)于我國(guó)國(guó)土安全所造成的危害，學(xué)生通過(guò)教師的講解，了解到其中的嚴(yán)重危害。教師需要向?qū)W生們申明，作為一名中國(guó)人應(yīng)當(dāng)具備愛(ài)國(guó)的基本品質(zhì)和責(zé)任。而后教師在為學(xué)生展示近些年來(lái)“精日份子”的猖狂言論和無(wú)恥行徑，向?qū)W生講明作為中國(guó)人的基本責(zé)任和民族品格。通過(guò)教師的生活化教學(xué)，學(xué)生能夠充分了解到自己身為一名中國(guó)人的基本愛(ài)國(guó)責(zé)任，從而樹(shù)立良好的愛(ài)國(guó)信心，保持高漲的愛(ài)國(guó)熱情，從而有效提升學(xué)生的知識(shí)理解水平，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)。

四、延伸課程社會(huì)實(shí)踐。強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)

對(duì)于初中的道德法制教育來(lái)說(shuō)，想要切實(shí)提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，需要教師從理論和實(shí)際兩個(gè)方面人手，不能僅是提升學(xué)生的知識(shí)理解水平，更多是改善學(xué)生的責(zé)任執(zhí)行效果。為此，教師應(yīng)該以課堂教學(xué)作為知識(shí)指導(dǎo)的基礎(chǔ)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠接觸大自然、了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)的契機(jī)。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中活動(dòng)中觀察社會(huì)的現(xiàn)狀，認(rèn)知關(guān)于社會(huì)實(shí)際存在的不足，切實(shí)提升學(xué)生本身的責(zé)任意識(shí)。通過(guò)相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠長(zhǎng)期有效提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

此外，教師需要結(jié)合學(xué)生當(dāng)下最感興趣的社會(huì)事件，引導(dǎo)學(xué)生思考正確的解決方法，從而提升學(xué)生的對(duì)于相應(yīng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與感。教師需要結(jié)合習(xí)總書(shū)記的指示精神，“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。教師指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間參加青年志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的感受，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高思想品德教學(xué)實(shí)效性。通過(guò)道德與法治教師的積極引導(dǎo)以及學(xué)生的主動(dòng)參與，能夠幫助學(xué)生形成長(zhǎng)效的責(zé)任意識(shí)。

綜上所述，初中階段的道德與法治知識(shí)教學(xué)中，需要教師能夠挖掘教材知識(shí)內(nèi)容，更新課堂教學(xué)方法，采用生活化的案例教學(xué)，并增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從而有效提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

（責(zé)任編輯李芳）