郭闊 寧夢(mèng)茹

摘要：《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》以中央文件形式專題闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工作。在“民族自信”“文化自信”的大背景下，激發(fā)眾多的高校、中小學(xué)融入了各學(xué)科的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，高校對(duì)傳統(tǒng)體育的重視也愈之強(qiáng)烈。在眾多的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，中國(guó)式摔跤是集民族性、競(jìng)技性、觀賞性于一身的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)代表之一，也被越來(lái)越多的高校作為體育公共課或選修課列入人才培養(yǎng)目標(biāo)。作為本專業(yè)領(lǐng)域的教育者、實(shí)踐者和傳承者，將從新時(shí)代和高校體育發(fā)展角度出發(fā)，響應(yīng)中共中央十九大提出的高等教育內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃要求，旨在研究高校開(kāi)展本項(xiàng)目可預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題的分析，試圖提供新時(shí)代下中國(guó)式摔跤在高校強(qiáng)有力的發(fā)展性思路，其價(jià)值一是繼承發(fā)展優(yōu)秀本土體育項(xiàng)目;二是培養(yǎng)高校學(xué)子的自信心與民族自豪感;三是豐富與擴(kuò)充高校體育內(nèi)容與內(nèi)涵，為進(jìn)入高校體育教學(xué)改革形成必要的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：摔跤;高校體育;機(jī)遇;對(duì)策

一、中國(guó)式摔跤在高校中面臨的“挑戰(zhàn)”

1.本土體育文化育人的功能“后勁不足”

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》基本任務(wù)指出高校要構(gòu)建“十大”育人體系，其中在文化育人質(zhì)量提升體系中闡釋“以文育人，深入開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化、革命文化社會(huì)主義先進(jìn)文化教育”等方面著力培養(yǎng)德智體美社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人?？v觀改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)體育思想百家爭(zhēng)鳴，主張異彩紛呈，尤其是外來(lái)體育洋文化對(duì)本土體育的沖擊，很多學(xué)生熱衷于跆拳道、拳擊、街舞、瑜伽等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，像本土體育武術(shù)、舞龍舞獅、中國(guó)式摔跤等運(yùn)動(dòng)卻沒(méi)激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，再加上民族傳統(tǒng)體育文化由于長(zhǎng)期被“遺忘”，在很多高校的體育教學(xué)中很難找尋其蹤影，相比之下本土體育文化還未能強(qiáng)有力的在此扎根。

2.高校傳統(tǒng)體育發(fā)展與專業(yè)師資的困境

第一，各高等院校的辦學(xué)層次，教育性質(zhì)，學(xué)科范圍不同，按自身的辦學(xué)特色，對(duì)學(xué)科建設(shè)的投入力度與側(cè)重點(diǎn)也不同。目前體育院校、部分師范類高校、綜合類高校才開(kāi)設(shè)了體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)，并有對(duì)應(yīng)的學(xué)院或教研室，多數(shù)高校的體育課以公共課形式呈現(xiàn)，項(xiàng)目類別較少。針對(duì)傳統(tǒng)體育進(jìn)高校面臨的問(wèn)題，應(yīng)該思考的是如何讓高校“優(yōu)選它”“發(fā)展它”“支持它”，為學(xué)校辦學(xué)特色增加民族體育的亮點(diǎn)。

第二，高校體育教師一般要求研究生及以上學(xué)歷，教學(xué)能力要到達(dá)“一專多能”，雖然國(guó)內(nèi)大多體育院校都開(kāi)設(shè)了本課程，但因中國(guó)式摔跤專業(yè)沒(méi)有對(duì)應(yīng)碩士研究方向，只有極少數(shù)人符合即時(shí)專業(yè)出身又是研究生學(xué)歷，所以高校聘用高質(zhì)量專業(yè)人才難上加難。雖說(shuō)高校體育教師經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)也可以擔(dān)任教學(xué)，但大多并不具備專業(yè)的教學(xué)能力，也無(wú)法傳授它深刻的文化內(nèi)涵與技術(shù)精髓。

第三，目前本項(xiàng)目針對(duì)普通高校大學(xué)生的專用版本教材甚少，現(xiàn)有的教材雖內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出，但運(yùn)用于普通高校則顯得專業(yè)性過(guò)強(qiáng)，缺乏時(shí)代感，操作難度大等問(wèn)題。

3.缺少大學(xué)生群體的競(jìng)賽平臺(tái)

體育最高的呈現(xiàn)形式是競(jìng)賽。目前，中國(guó)式摔跤賽事類別比較單一，一般為全國(guó)錦標(biāo)賽、冠軍賽、農(nóng)運(yùn)會(huì)、俱樂(lè)部等，參賽對(duì)象為專業(yè)的摔跤運(yùn)動(dòng)員，導(dǎo)致了部分對(duì)本項(xiàng)目有熱情、有興趣、有天賦的“半路出家”的學(xué)生沒(méi)有競(jìng)技與展示的平臺(tái)，更沒(méi)有奪得獎(jiǎng)牌的機(jī)會(huì)。所以說(shuō)“沒(méi)有賽事為抓手”，“沒(méi)有獎(jiǎng)杯為背書(shū)”中國(guó)式摔跤項(xiàng)目很難贏得學(xué)校的扶持和學(xué)生參與的積極性。

二、新時(shí)代中國(guó)式摔跤進(jìn)入高校的發(fā)展機(jī)遇

1.新時(shí)代下：高校是弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化的主戰(zhàn)場(chǎng)

目前高校充分利用傳統(tǒng)體育文化來(lái)豐富體育課程的內(nèi)容，中國(guó)式摔跤項(xiàng)目從健身價(jià)值、娛樂(lè)價(jià)值、文化價(jià)值無(wú)疑加大了對(duì)體育資源的開(kāi)發(fā)及課程改革的推進(jìn)，增加學(xué)生的選擇性。新一代中國(guó)青年群體充滿著愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感，對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)同感愈發(fā)強(qiáng)烈，繼承與發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的大任必須深入大學(xué)生的思想與行為，占領(lǐng)高校優(yōu)質(zhì)的資源與學(xué)習(xí)平臺(tái)必然是發(fā)展本項(xiàng)目的主戰(zhàn)場(chǎng)。

2.新時(shí)代下：高校體育是促進(jìn)學(xué)生身心健康的主課堂

《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相銜接、培養(yǎng)興趣與提高技能相促進(jìn)、群體活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽相協(xié)調(diào)、全面推進(jìn)與分類指導(dǎo)相結(jié)合的原則，改革創(chuàng)新體制機(jī)制，全面提升體育教育質(zhì)量，健全學(xué)生人格品質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮體育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推進(jìn)素質(zhì)教育中的綜合作用”。中國(guó)式摔跤作為高校體育科目的選擇之一，有它民族獨(dú)特的風(fēng)格，也不再成為大眾不能學(xué)的“冷門(mén)”項(xiàng)目，其規(guī)則意識(shí)、合作精神和意志品質(zhì)的培養(yǎng)凸為明顯，為高校體育特色的發(fā)展注入新的生命力。

三、中國(guó)式摔跤在高校發(fā)展的對(duì)策

1.依靠“政策”力量，推動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展

政策一《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》指出：重視保護(hù)和發(fā)展具有重要文化價(jià)值和傳承意義的“絕學(xué)”、冷門(mén)學(xué)科。推進(jìn)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點(diǎn)建設(shè)。豐富拓展校園文化，推進(jìn)戲曲、書(shū)法、高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)體育等進(jìn)校園，抓好傳統(tǒng)文化教育成果展示活動(dòng)。

政策二《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出：傳統(tǒng)文化是國(guó)家興盛之基和民族生存之魂，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是當(dāng)代教育的重要使命。

政策三《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作意見(jiàn)》指出：高校要把思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)放在發(fā)展首位，其中就包括把推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中。

教育部在2015年所列出的國(guó)家重點(diǎn)扶持的體育項(xiàng)目中，將武術(shù)排在第二而僅次于足球，健康教育作為所有教育階段的重要內(nèi)容，是學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識(shí)是新課標(biāo)。所以說(shuō)政策引領(lǐng)著高校對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，眾多高校陸續(xù)開(kāi)展對(duì)本專業(yè)的招生，目前在全國(guó)普通高等院校實(shí)行中國(guó)式摔跤單獨(dú)招生的有二十余所，在高校開(kāi)設(shè)選修課的綜合類大學(xué)三十余所，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園受到高度重視，陳寶生部長(zhǎng)稱之為“固本工程”、“鑄魂工程”和“打底色工程”，在西方文化強(qiáng)勢(shì)入侵的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，傳統(tǒng)文化搶占青年教育陣地具有非常強(qiáng)的緊迫性與必要性，開(kāi)展豐富多樣的民族文化課程也必將成為高校各學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)。

2.依靠“自身”力量，提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

以“強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力”推動(dòng)項(xiàng)目在高校的可持續(xù)發(fā)展。

內(nèi)驅(qū)力一是頂層設(shè)計(jì)至關(guān)重要。官方協(xié)會(huì)中國(guó)式摔跤發(fā)展委通過(guò)的《中國(guó)式摔跤十年發(fā)展規(guī)劃》方案，明確指出在普競(jìng)賽組織、普及社會(huì)、儲(chǔ)備人才、競(jìng)賽組織、行業(yè)規(guī)范、產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)、傳承文化扥更多個(gè)方面正確在2026年前獲得重大進(jìn)展，同時(shí)也進(jìn)一步規(guī)劃、部署了中國(guó)式摔跤未來(lái)10年的發(fā)展方案。劃分了2017年-2019年、2020年-2022年、2023年-2026年三個(gè)階段的戰(zhàn)略目標(biāo)，第一階段基礎(chǔ)期，從建立健全規(guī)章制度、管理規(guī)范化、凈化賽場(chǎng)環(huán)境、打造良好的比賽分析、健全工作責(zé)任考核機(jī)制、實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展;第二個(gè)階段過(guò)渡期，完成在全國(guó)的推廣工作，進(jìn)而加速發(fā)展，在遵守法律的基礎(chǔ)上構(gòu)建并完善長(zhǎng)效管理體制，進(jìn)一步促進(jìn)行業(yè)水平及社會(huì)、國(guó)際影響力的提高;第三個(gè)階段是成熟期，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展，確保中國(guó)式摔跤運(yùn)動(dòng)在此階段實(shí)現(xiàn)健全發(fā)展體系、社會(huì)影響力大增、行業(yè)法治程度大幅度提高、取得良好的社會(huì)服務(wù)效益等目標(biāo)，最終推動(dòng)中國(guó)式摔跤行業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展。

內(nèi)驅(qū)力二是專業(yè)教師要秉承“革新精神”。首先是師資方面，教師要肩負(fù)傳承與發(fā)展優(yōu)秀民族體育新時(shí)代的責(zé)任與使命，主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育技能與理論知識(shí)，高校積極組織或外派培訓(xùn)的形式對(duì)本校體育教師的培養(yǎng)，比如參加國(guó)家體育總局青少司關(guān)于舉辦2018年各級(jí)各類體校教練員知識(shí)更新培訓(xùn)班、全國(guó)中國(guó)式摔跤教練員培訓(xùn)班等，支持本校教師參加知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，強(qiáng)化其自身本領(lǐng)，逐步組建一支能勝任開(kāi)展民族體育項(xiàng)目的師資隊(duì)伍，為開(kāi)展中國(guó)式摔跤師項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。其次是教學(xué)方面，高校指導(dǎo)體育教學(xué)與優(yōu)秀民族文化育人的價(jià)值和正確認(rèn)識(shí)，內(nèi)容要堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生狀況、教學(xué)需求、專業(yè)教師經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目傳承者技術(shù)經(jīng)驗(yàn)等，融入自由式及古典式摔跤等精髓，同時(shí)開(kāi)展中國(guó)式摔跤訓(xùn)練、教學(xué)、資質(zhì)考核等工作研究，編寫(xiě)具有時(shí)代特色、符合傳統(tǒng)中國(guó)式摔跤文化特點(diǎn)的專業(yè)教材。最后教師組織喜歡、熱愛(ài)、具有摔跤天賦的學(xué)生共同創(chuàng)建大學(xué)校園中國(guó)式摔跤組織，為學(xué)生提供課外專業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練，為專業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展培養(yǎng)人才。

3.依靠“賽事”力量，點(diǎn)燃本土體育

以競(jìng)賽為突破口，借助媒體增加曝光量。首先體育部門(mén)要做好競(jìng)賽賽制的制定、舞臺(tái)的打造、競(jìng)賽規(guī)則及比賽體制的設(shè)計(jì)與推廣。目前，官方比賽有錦標(biāo)賽、冠軍賽、青少年賽和俱樂(lè)部賽等。青少司新出臺(tái)的二青會(huì)設(shè)置方案，中國(guó)式摔跤設(shè)置體校組、社會(huì)俱樂(lè)部組，男女兩個(gè)年齡組共計(jì)80個(gè)小項(xiàng)。大學(xué)生體育協(xié)會(huì)民傳分會(huì)舉辦的大學(xué)生錦標(biāo)賽從2016、2017、2018年已經(jīng)成功舉辦三屆。2018年大學(xué)生體協(xié)組織大學(xué)生中國(guó)式摔跤比賽，參賽人數(shù)達(dá)近500人。隨著中國(guó)式摔跤發(fā)展委員會(huì)一系列工作的推動(dòng)，國(guó)內(nèi)各項(xiàng)比賽參與人數(shù)更是屢創(chuàng)新高，僅2018年9月在山東聊城市舉辦的全國(guó)冠軍賽，參賽人數(shù)達(dá)900人。同時(shí)，體育院校的中國(guó)式摔跤代表隊(duì)也進(jìn)入“白熱化”，開(kāi)展院校包括天津體院、內(nèi)蒙古師范、南京森林警察學(xué)院、成都體院、青海民族大學(xué)等十幾所高校。其次，通過(guò)豐富多樣的比賽來(lái)拓展媒體報(bào)道的內(nèi)容，來(lái)宣傳其項(xiàng)目的文化歷史，運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵與社會(huì)價(jià)值，深入大眾尤其是高校新一代青年的群體的參與。最后，豐富高校的比賽活動(dòng)，各高校間聯(lián)動(dòng)組織聯(lián)誼賽、對(duì)抗賽，組建專業(yè)隊(duì)伍參賽專，讓學(xué)生真正學(xué)有所就。最后借助其自身力量擴(kuò)大宣傳，高校和教師激勵(lì)學(xué)生自發(fā)建立中國(guó)式摔跤協(xié)會(huì)或組織，運(yùn)用豐富多樣媒介手段，比如線上課堂、公眾微信號(hào)、微博來(lái)傳播本校的特色體育課程。

4.依靠“社會(huì)”力量，注入新的活力

當(dāng)前，我國(guó)處于體育深化改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，社會(huì)力量在推動(dòng)體育事業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。《指導(dǎo)意見(jiàn)》指出“社會(huì)力量是競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的重要組成部分。引導(dǎo)和支持社會(huì)力量參與競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)興辦多種形式的青少年體育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)”，明確提出推動(dòng)社會(huì)力量參與，為競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)工作指明了道路、方向。中國(guó)式摔跤在賽事舉辦的過(guò)程中也應(yīng)該積極的為社會(huì)各界搭建參與平臺(tái)，通過(guò)吸收社會(huì)資金與社會(huì)力量的方式實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽活動(dòng)的多樣化，允許專業(yè)部門(mén)或單位承辦中國(guó)式摔跤活動(dòng)外，還要鼓勵(lì)地方政府、各地區(qū)高校、民營(yíng)企業(yè)、個(gè)人等積極承辦相關(guān)賽事。自2014年至2018年期間，通過(guò)民營(yíng)企業(yè)承辦全國(guó)青少年中國(guó)式摔跤錦標(biāo)賽的方式獲得了良好的社會(huì)效益，比如2016年由企業(yè)家出資舉辦的《跤壇英雄榜》首個(gè)商業(yè)賽事，到提供舉辦研討會(huì)、年會(huì)等各類活動(dòng)的費(fèi)用支持，再到挖掘整理中國(guó)式摔跤名人、名家訪談及影視資料的投入，都為中國(guó)式摔跤的發(fā)展工作注入活力。

四、結(jié)論

新時(shí)代下中國(guó)式摔跤項(xiàng)目在高校的發(fā)展應(yīng)以國(guó)家政策為綱領(lǐng)，項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，賽事與社會(huì)力量為手段，使得傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承，更好的在高校教學(xué)中“成熟落地”，使學(xué)生“如獲至寶”，讓中國(guó)式摔跤“重?zé)ㄉ鷻C(jī)”。

參考文獻(xiàn)：

[1]燦莉.中國(guó)式摔跤在我國(guó)高校開(kāi)展現(xiàn)狀及其面臨的困境研究[J].王武術(shù)研究，2018 （03）：123-124+132.

[2]李龍.摔跤吧！別怕[J].成才與就業(yè)，2017 （09）：30-31.

[3]唐文尚.試分析摔跤運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值和特點(diǎn)[J].亞太教育，2016 （27）：280.

[4]朱建亮，葉偉.中國(guó)式摔跤推廣策略研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017 （05）：425-428.

[5]史力夫.淺談大健康背景下體育教師的發(fā)展[J].當(dāng)代體育科技，2017 （07）.

[6]韋迪.凝聚社會(huì)力量辦體育[DB/OL].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1586539380469910570&wfr=spider&for=pc.2017.

[7]《華夏文化》編輯部.文化自信與傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[J].華夏文化，2017.

[8]許鶴.地方高校傳承與創(chuàng)新地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化路徑的探析[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2018 （02）：103-105.

[9]黃文輝.把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入教師培訓(xùn)是時(shí)代的必然要求[J].重慶與世界（學(xué)術(shù)版），2018 （01）：47-49.