莊怡

摘要：隨著小學體育教學改革的全面深入推進，乒乓球運動由于其較為簡易的開展條件和較強的健身功能成為小學體育的重要教學板塊，如何賦予乒乓球教學新的動力，使其煥發(fā)小球運動魅力，是增強當代小學生體育課堂獲得感的關(guān)鍵。興趣教學法通過在體育教學中植入興趣要素，使乒乓球運動能夠以小學生喜聞樂見的方式進入體育課堂，對于全面提升乒乓球教學有效性具有現(xiàn)實意義。本文結(jié)合當前小學乒乓球教學的實際困境，重點探討了興趣教學法融入小學乒乓球教學的具體路徑。

關(guān)鍵詞：小學體育;乒乓球;興趣

乒乓球是小學體育的重要教學單元，也是我國具有廣泛群眾運動基礎(chǔ)的體育項目，對緩解學生學習壓力、促進學生健康成長具有積極的作用。然而，當前小學體育教師在開展乒乓球教學的實踐中，過于強調(diào)教師的主導地位，沒有很好地結(jié)合學生的心理成長需求和特點，導致小學乒乓球的整體教學質(zhì)量仍有很大的提升空間。體育教師應該立足學生的興趣需求，將興趣教學法巧妙地融入到乒乓球教學中，從而全面提升小學生的乒乓球獲得感。

一、以乒乓球運動特點點燃學生興趣

乒乓球和羽毛球運動一樣都是很受歡迎的小球運動，融速度、力量、靈敏性、柔韌性和耐力素質(zhì)于一體，對戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)要求都非常高。從體育健身視角而言，乒乓球?qū)\動硬件要求不高，對學生身體素質(zhì)要求也更為寬松，并可根據(jù)參與者身體實際狀況調(diào)節(jié)運動量，因此非常適合體能素質(zhì)和身體基礎(chǔ)多樣化發(fā)展的小學生鍛煉。

對于小學體育教師而言，開展有效乒乓球教學需要讓學生喜歡上這項運動，可以結(jié)合乒乓球運動特點開展有關(guān)教育宣傳活動，幫助學生對該項運動建立起全面和深刻的認知。讓學生明晰乒乓球的鍛煉價值和運動特點，介紹乒乓球在我國的輝煌發(fā)展歷程，同時開展榜樣教育，比如男女乒乓球冠軍劉國梁、孔令輝、王浩、馬琳、張怡寧、王楠、丁寧等的成長歷程和大賽成績，播放一些優(yōu)秀運動員的賽場英姿和領(lǐng)獎視頻，在小學生心中播撒下熱愛乒乓球的種子，這樣，學生的參與興趣會被逐漸調(diào)動起來，產(chǎn)生躍躍欲試之情。同時，在教學中要多結(jié)合一些小學生喜聞樂見的視頻教學，播放精彩的乒乓球比賽視頻、到位的乒乓球教學視頻，如削球、拉球、還擊等。總之，體育教師在教學實踐中應該適時融入興趣教育，在巧妙夯實學生乒乓球基礎(chǔ)的同時，激發(fā)學生內(nèi)心深處的學習欲望和動力，形成“內(nèi)外兼修”的教學思維和方法。

二、以靈活課堂形式激發(fā)學生興趣

小學生的年齡和性格特點決定了乒乓球課堂教學需要采用更加靈活的策略，將技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教學巧妙地分解到學生容易接受的教學環(huán)節(jié)中，使課堂教學更具趣味性。小學生天性決定了他們活潑好動，體育課相比于理論課對他們具有更強的吸引力，在乒乓球課堂上融入學生喜愛的游戲教學，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境進一步釋放乒乓球課堂的活力與魅力，在活潑和寬松的課堂氛圍中激發(fā)學生的學習動力，優(yōu)化教學質(zhì)量，按照體育新課標趣味性、針對性和教育性的要求，乒乓球課堂的游戲化教學具有很大的發(fā)揮空間。

比如，在教學初期培養(yǎng)學生球感的過程中，教師可以設(shè)計團體顛球游戲，培養(yǎng)學生正手和反手熟練顛球的能力，強化學生移動過程中準確擊球的空間感覺。具體實施策略為：將學生按照3-4人劃分為練習小組，顛球游戲時讓學生圍城小圓圈，每組分發(fā)一個乒乓球，以接力的方式由組內(nèi)學生完成順序擊球，每人每個循環(huán)只能觸球一次，確保球在空中不停頓不落地。這種趣味化的訓練游戲不僅能夠提升學生判斷擊球點和控制擊球方向和高度的能力，還能潛移默化地強化學生的合作意識，使每一個學生都能夠積極地參與到乒乓球的實際訓練環(huán)節(jié)中。

三、以學生心理特點夯實運動興趣

現(xiàn)代體育教育理論表明，開展有效體育課堂需要體育教師成為一個“全能型選手”，既要不斷強化本專業(yè)的教學技能，還要積極涉獵相關(guān)領(lǐng)域的知識和能力。這是因為體育教學并不是獨立存在的，其不僅與“體育”相關(guān)，也與心理教育有著非常密切的聯(lián)系，因此，體育教師要善于把握住小學生的心理成長軌跡，能夠從其心理特征中找到激發(fā)和維系學生乒乓球興趣的種子。

一方面，小學生心理發(fā)展遠未成熟，對于表揚和寬容往往欣然接受，為此，教師要以一顆寬容的心面對學生，積極發(fā)現(xiàn)學生學習訓練中的閃光點，正確處理學生學習訓練中的不良表現(xiàn)。對于學生的辛勤努力和點滴進步，要不吝贊美之詞，給與及時的肯定和表揚，對于進步較慢的學生，也應與他們進行及時的交流和激勵，使每一個學生在失利面前不氣餒，能夠切實感受到乒乓球帶來的運動樂趣。一方面，準確把握學生的表現(xiàn)心理，小學生都具有較強的表現(xiàn)欲望，希望獲得來自外界的認可和重視，基于此，教師不妨開發(fā)乒乓球的競技特性，在教學訓練中巧妙地融入競賽方式，讓學生在相互的比拼中燃燒自己的運動激情。比賽形式多種多樣，可以開展兩人對抗賽、個人擂臺賽、小組比賽、周冠軍、月冠軍等形式，讓學生在實戰(zhàn)訓練過程中感受乒乓球競技特性帶來的運動刺激，不斷夯實和提升他們的技戰(zhàn)術(shù)水平。

四、結(jié)語

提高小學生的乒乓球?qū)W習興趣，需要體育教師積極創(chuàng)新教學理念，在教學思維、體系和方法上能夠不斷推陳出新，緊密圍繞小學生身心成長的實際特點，從學生的實際需求出發(fā)。興趣教學法與小學乒乓球教學的有機結(jié)合能夠在乒乓球教學中注入快樂元素，對乒乓球教學的各個層面起到很大的提升作用。

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