茍紅菊

一、教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)“箏、鼠”等8個(gè)生字；正確書(shū)寫“紙、哭”2個(gè)生字。

綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，能辨別“漂”和“飄”的不同。

練習(xí)用“再也”說(shuō)話，能區(qū)分“也”和“再也”。

繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，初步感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容。

能正確辨別“漂”和“漂”。

教學(xué)過(guò)程：

欣賞圖片，導(dǎo)入新課

出示圖片，請(qǐng)欣賞，看，你看到了什么？（生匯報(bào)）

師：今天老師就和大家一起走進(jìn)一個(gè)與紙船和風(fēng)箏有關(guān)的童話故事。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、多種方法識(shí)字，初步感知故事內(nèi)容

（一）不出聲音，我會(huì)讀

1.請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)103頁(yè)。孩子們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么不同？（沒(méi)有注音）那我們讀書(shū)時(shí)就更要仔細(xì)了，老師相信有了昨晚的預(yù)習(xí)，你們一定能完成老師的任務(wù)。

出示要求（默讀課文，標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的字用“？”標(biāo)注出來(lái)。默讀課文時(shí)， 老師送給孩子們一首兒歌：手把書(shū)本放桌面，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛看字詞，小嘴試著不出聲。手兒可以指一行，讀一行。）（生自由讀課文）

2.已經(jīng)標(biāo)好課文段落了。生匯報(bào)（11個(gè)自然段），同桌之間快速檢查是不是標(biāo)對(duì)了。從你們自信的笑臉上，老師知道你們個(gè)個(gè)都是閱讀小能手。老師相信，你們也是認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子，能讓書(shū)上的小問(wèn)號(hào)慢慢變少的。

（二）看清圖畫，我會(huì)猜

1.那你們能告訴我這篇童話故事的主人公是誰(shuí)??？（出示松鼠和小熊的圖片，以及兩個(gè)詞語(yǔ)“小熊”、“松鼠”）。

你知道他們住在哪兒?jiǎn)?？看，兩個(gè)小伙伴住在一座山上，這里有茂密的樹(shù)，清清的水。你知道他們的家分別住哪兒?jiǎn)幔浚ㄉ卮穑┠闶菑哪膬褐赖?？（課文第一自然段）

又是什么讓他們成了好朋友？（出示紙船和風(fēng)箏的圖片，以及兩個(gè)詞語(yǔ)“紙船”、“風(fēng)箏”）

2.讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“鼠、箏”的讀音，都是翹舌音。抽生說(shuō)說(shuō)，你是怎么猜出它的讀音的。（看圖片，猜出來(lái)的）

3.強(qiáng)調(diào)“風(fēng)箏”讀輕聲，其他時(shí)候讀一聲，如“古箏”。

4.再讀“鼠”，剛才我們認(rèn)識(shí)了松鼠，又來(lái)了兩個(gè)新朋友，說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)？難度升級(jí)，考考你們，這幾個(gè)詞語(yǔ)你能說(shuō)出來(lái)么？老師推薦幾個(gè)與鼠有關(guān)的成語(yǔ)，讓孩子積累。

（三）分辨字形，我會(huì)認(rèn)

1.剛才孩子們看著圖片就猜出了這些生字寶寶的讀音，你們都有一雙慧眼。老師還給你們帶了幾幅圖片，你們能再次挑戰(zhàn)一下么？（折紙船、扎風(fēng)箏、抓老鼠）

2.折、扎和抓這三個(gè)是表示動(dòng)作的詞，你們都能猜出來(lái)，真厲害！

（1）拼讀字音，做動(dòng)作，讀詞。

（2）讀兒歌，擴(kuò)詞。（手拿長(zhǎng)線，扎風(fēng)箏。提手加斤，折紙船。手爪并用，抓小羊。）跟著老師讀兒歌，學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。

（3）瞧，松鼠一把抓住風(fēng)箏的線，怎么樣呢？出示句子：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。抽生邊做動(dòng)作邊讀句子?！白ァ弊治覀兂丝梢钥磮D猜出來(lái)，你還有什么好辦法么？（形聲字）你能根據(jù)這個(gè)方法猜猜下面這些詞語(yǔ)么？（抬水、擁抱、擦黑板）你們的表現(xiàn)讓我非常自豪。原來(lái)，我們還可以看字的組成，根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字。

（4）松鼠收到風(fēng)箏也樂(lè)壞了，為什么用“也”？還有誰(shuí)樂(lè)壞了？ （小熊）出示句子，收到禮物的小伙伴可高興了，美麗的女生來(lái)當(dāng)快樂(lè)的松鼠，可愛(ài)的男生來(lái)作快樂(lè)的小熊，再讀句子。

（四）擦亮眼睛，我會(huì)辨

兩個(gè)小伙伴收到禮物這么高興，那紙船和風(fēng)箏又是怎么送到他們手中的呢？

1.紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。

指導(dǎo)朗讀：慢慢地、輕輕地，一邊讀一邊用手在胸前做“漂”的動(dòng)作。

風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。

你能像剛才那樣讀一讀這句話嗎？哎呀，聽(tīng)你一讀啊，我仿佛看到風(fēng)箏已經(jīng)向我們飄來(lái)了。（手在頭上做“飄”的動(dòng)作）

讀一讀，比一比

3.孩子們，這兩個(gè)句子中有一對(duì)雙胞胎特別相似，你能用自己明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)它，把它找出來(lái)嗎？（飄 漂）你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.師小結(jié)：你看，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。咱們的漢字王國(guó)里有很多像這樣的同音字，當(dāng)兩個(gè)字字音相同時(shí)，我們就可以從部首上來(lái)區(qū)分它們的意思。那讓我們來(lái)選一下，誰(shuí)能把這兩個(gè)piao字送回家。

5.選一選，填一填

（ ）流 （ ）蕩

（ ）的紙船 （ ）的風(fēng)箏

6.這兩個(gè)短語(yǔ)也出現(xiàn)在課文里，出示課文第7自然段，抽生讀。

松鼠和小熊吵架后心情怎么樣呢？（很難過(guò)）日子一天天的過(guò)去，他們的心里也越來(lái)越難過(guò)，這時(shí)，是誰(shuí)受不了了？出示句子（過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。）

體會(huì)“再也……再也……”抽生練習(xí)用“再也”說(shuō)一句話。你們會(huì)說(shuō)了，那會(huì)選么？

區(qū)分“也”和“再也”，選詞填空。

7.受不了的松鼠在紙船上寫了一句話“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”

抽生讀句子，生讀詞語(yǔ)“愿意”，你有什么好方法，記住這個(gè)“愿”呢？

孩子們的方法可真多，再讀句子，老師聽(tīng)出了你的誠(chéng)意，我“愿意”，小熊愿意么？你從哪兒知道的？

8.出示句子：傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。是啊，松鼠太高興了，高興得都哭了，此時(shí)此刻，老師想教給你們一個(gè)詞語(yǔ)“喜極而泣”，就是高興極了也會(huì)落淚。

識(shí)記“哭”。古人最初造字，哭，是一個(gè)人站在兩個(gè)口中間，捶胸痛哭，最后演變成了現(xiàn)在的哭字，一人站在兩個(gè)口下，有滴眼淚不能忘。

（五）紙船漂來(lái)，我會(huì)記

松鼠高興得哭了，他連忙把一只只紙船放到了小溪里?？?，小小紙船向我們漂來(lái)，我們帶著感情一起和它們打打招呼吧?。ǔ鍪驹~語(yǔ)，再次認(rèn)讀。）

三、靈巧小手，我會(huì)寫

看你們學(xué)得這么認(rèn)真，有兩只紙船靠岸了，要考考你們寫字的本領(lǐng)怎么樣？

1.出示“紙”和“哭”，生觀察。（從結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫兩方面觀察）

2.老師示范，生書(shū)空。

3.出示要求，學(xué)生寫。

4.展示作品，評(píng)一評(píng)。（從書(shū)寫是否正確、結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫的占位、干凈整潔美觀三方面評(píng)）

5.請(qǐng)你在田字格里再寫一個(gè)，相信一定會(huì)比前面一個(gè)更好。

四、小結(jié)

童話故事里，小熊把祝福扎到了風(fēng)箏上，松鼠把快樂(lè)折進(jìn)了紙船里，在它們的陪伴下，我們也把新知識(shí)種進(jìn)了心里，老師相信你們書(shū)上的問(wèn)號(hào)一定減少了吧。讓我們期待與它們的下次見(jiàn)面，爭(zhēng)取把問(wèn)號(hào)能全部擦掉吧！