陳曉清

摘要：在高考中政治科目并不以一種獨(dú)立的考試科目出現(xiàn)，而是和歷史地理兩個(gè)學(xué)科的知識(shí)出現(xiàn)在一張?jiān)嚲砩稀ｋm然考試的題目數(shù)量相對(duì)于單科類型的考試略少一些，但是由于總分?jǐn)?shù)不變所以每一道政治試題的分?jǐn)?shù)都會(huì)略高。因此學(xué)生若想在高考文科綜合科目的政治部分取得理想成績(jī)，必須要盡可能保證每一道政治考題的準(zhǔn)確性。作為高中階段的政治教師也應(yīng)當(dāng)通過(guò)相關(guān)合理的措施，提高學(xué)生的政治成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高考政治；主觀題教學(xué)；客觀題教學(xué)

一、提高學(xué)生客觀題的做題效果

高考的政治試題一般由客觀題和主觀題組成。而客觀題指的是選擇題，選擇題的答案是固定的，因此不會(huì)像主觀題一樣雖然作答的要點(diǎn)基本準(zhǔn)確但也要酌情扣少部分分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，所以作為政治教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)合理的教學(xué)措施最大限度的提高學(xué)生的客觀題解答效果。關(guān)于客觀題的教學(xué)措施，教師可以從以下方面展開：第一，提升教學(xué)質(zhì)量，幫學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高考作為我國(guó)選拔人才的重要考試方式之一，其考試內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)還是在考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解與應(yīng)用上。雖然考試題目的類型和風(fēng)格不斷創(chuàng)新，但是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)這一根本原則是沒有發(fā)生改變的。所以教師要提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。例如在2019年高考文綜全國(guó)一卷中的第12題“近年來(lái)提高供給質(zhì)量是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的主攻方向…”我們通過(guò)閱讀這道題不難發(fā)現(xiàn)這道題在出題時(shí)與國(guó)家的時(shí)政熱點(diǎn)集合非常密切（供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是近幾年來(lái)的社會(huì)熱點(diǎn)），雖然其出題方式非常新穎且具有現(xiàn)代化氣息，但是當(dāng)讀完這道題目，我們不難發(fā)現(xiàn)他所考察的仍然是政治教材中的基礎(chǔ)知識(shí)——商品價(jià)值的相關(guān)問題。所以作為教師應(yīng)當(dāng)在課堂上提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生熟練掌握與理解課本上的知識(shí)內(nèi)容。如果學(xué)生對(duì)商品價(jià)值部分的有關(guān)知識(shí)掌握非常牢固，那么其選出正確答案不會(huì)很難?？扇绻麑W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢就很容易選錯(cuò)。因此作為政治教師，應(yīng)當(dāng)充分重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。第二，教育學(xué)生使用靈活的做題方法。學(xué)生擁有一定的基礎(chǔ)知識(shí)可以幫助學(xué)生在客觀題的做題中提高準(zhǔn)確率，但是高考的政治試題涵蓋的范圍一共有4本政治教材，這導(dǎo)致了不可能完全掌握書上每一個(gè)政治知識(shí)點(diǎn)。此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生采用靈活的做題方法選出正確答案。比如最常用的排除法，就是一種非常有效的方法。比如在2019年高考文綜全國(guó)一卷中的第19題“2019年上映的國(guó)產(chǎn)電影《流浪地球》，立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融入天下大同和諧共生的價(jià)值理念……”這道題目考查的是文化生活的知識(shí)，如果有學(xué)生文化生活部分的知識(shí)掌握的不夠理想，在解答這道題時(shí)也可以采用排除法，比如第2句話“植根于民族歷史的文化就能引領(lǐng)世界文化的發(fā)展”，這句話的表達(dá)非常絕對(duì)，而且引領(lǐng)文化發(fā)展的路徑不只有植根于民族歷史文化，所以這句話是錯(cuò)的，進(jìn)而排除掉A、C兩個(gè)選項(xiàng)，而第3句話“不同國(guó)家和民族的文化在交流借鑒中融為一體”也忽視文化具有的民族特色，所以也是錯(cuò)的。學(xué)生通過(guò)排除法選擇出了正確的答案。

二、提升學(xué)生主觀題的做題效果

政治的高考試題由主觀題和客觀題組成，客觀題的答案具有唯一性而主觀題的答案則具有開放性特征，只要學(xué)生言之有物言之有理都可以得到一定的分?jǐn)?shù)。但同時(shí)不可忽視的是學(xué)生想要在主觀題中取得高分?jǐn)?shù)，難度是比較大的。而且如果學(xué)生在主觀題的做題過(guò)程中答題方向出現(xiàn)了偏差那么到最后可能拿到的就是酌情給的、非常低的分?jǐn)?shù)。因此作為高中階段的政治教師可以通過(guò)下列措施提升學(xué)生主觀題的做題效果：第一，教育學(xué)生認(rèn)真閱讀材料。高考政治的主觀題在出題時(shí)往往是一篇幅較大的政治材料為發(fā)起點(diǎn)，所以出題者想要考察的知識(shí)內(nèi)容都隱藏在材料之中。這就要求學(xué)生需要認(rèn)真的閱讀材料，并從材料中分析出題者想要考查的知識(shí)點(diǎn)。教師在主觀題教學(xué)部分中應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料。比如在2019年高考文綜全國(guó)一卷中的第38題，這道題目給出的材料是我國(guó)近幾年來(lái)的進(jìn)出口貿(mào)易，所以在解答時(shí)必須要結(jié)合材料進(jìn)行。比如材料中的“累計(jì)意向成交578.3億美元，其中1/4以上為智能及高端設(shè)備”通過(guò)這句話可以與我國(guó)推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。因此教師必須要教育學(xué)生認(rèn)真閱讀分析材料。第三，教育學(xué)生把握好做題時(shí)間。高考時(shí)文綜科目的做題時(shí)間只有150分鐘，所以教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生必須要合理分配做題時(shí)間，盡可能實(shí)現(xiàn)每一分鐘的做題邊際效用最大化。而提升學(xué)生把握做題時(shí)間的教學(xué)，可以主要從日常練習(xí)的角度入手。比如政治教師可以和歷史、地理教師展開教學(xué)合作，在每周抽出一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行文科綜合試題模擬訓(xùn)練，這種方法不僅可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以提升學(xué)生對(duì)做題時(shí)間的精準(zhǔn)把握。

三、結(jié)語(yǔ)

人生的路很長(zhǎng)，但關(guān)鍵的只有幾步。而高考就是其中之一，因此作為政治教師應(yīng)當(dāng)不斷的改進(jìn)自身教學(xué)方法，針對(duì)高考政治試題的出題模式開展與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，從而幫助學(xué)生在面對(duì)高考這人生關(guān)鍵一步時(shí)實(shí)現(xiàn)一次完美的跳躍。

參考文獻(xiàn)

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