摘 要：UI界面設(shè)計是當(dāng)下高職網(wǎng)絡(luò)及設(shè)計專業(yè)等學(xué)習(xí)的一門重要課程，強化其教改實踐研討對于提升其教學(xué)有效性具有重要意義。本文以高職UI界面設(shè)計課程為研究對象，著重對其教改實踐策略進(jìn)行探索，希望為新時期高職院校的課程改革以及相關(guān)研究提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高職教育；UI界面設(shè)計；課程教改

中圖分類號：TP311.52-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）04-0096-02

Practical Exploration of UI Interface Design Course Teaching in

Higher Vocational Colleges

LEI Jing

（Wuhan City Polytechnic，Wuhan 430064，China）

Abstract：UI interface design is an important course for network and design majors in higher vocational colleges. It is of great significance to enhance the effectiveness of UI teaching by strengthening the practice of UI reform. This paper takes UI interface design course in higher vocational colleges as the research object，focusing on the exploration of its teaching reform practice strategy，hoping to provide some reference for curriculum reform and related research in higher vocational colleges in the new era.

Keywords：higher vocational education；UI interface design；curriculum reform

0 引 言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，國內(nèi)軟件設(shè)計產(chǎn)業(yè)得到了迅猛發(fā)展，社會對軟件人才的需求隨之呈現(xiàn)為持續(xù)增加的變化趨勢。而UI設(shè)計作為軟件設(shè)計的核心，其課程設(shè)計是當(dāng)下高職網(wǎng)絡(luò)及設(shè)計專業(yè)課改的一個重要方向，但是如果采取知識灌輸式授課模式，容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)UI設(shè)計知識的興趣與有效性，所以變革課程教學(xué)內(nèi)容與方法具有重要的教育意義。

1 更新教學(xué)思路，合理安排教學(xué)課程

在當(dāng)下高職UI界面設(shè)計課程教學(xué)期間，許多教師在授課期間可能會過于側(cè)重講解而忽視實踐指導(dǎo)教學(xué)，這使許多高職學(xué)生在接受課程教學(xué)的過程中會感覺到非常枯燥，影響了他們學(xué)習(xí)的熱情與積極性，學(xué)習(xí)效果也不是非常理想。針對這種情況，教師需要從更新課程教學(xué)思路入手，打破以往過于側(cè)重理論知識的授課模式，強化理論教學(xué)和實踐指導(dǎo)教學(xué)的有效結(jié)合，同時摒棄單一側(cè)重音樂界面設(shè)計的內(nèi)容。隨著便攜式智能終端的快速普及和推廣，智能手機已經(jīng)成為當(dāng)下高職學(xué)生人手一部的必需品，所以在UI界面設(shè)計期間，教師可以強化手機界面、APP界面以及網(wǎng)頁界面等界面的設(shè)計內(nèi)容教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解與掌握UI界面設(shè)計中的色彩應(yīng)用、圖形設(shè)計、界面排版以及交互設(shè)計等關(guān)鍵內(nèi)容，同時要注意立足于相關(guān)的UI界面設(shè)計主體來對設(shè)計構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)新，力求可以大膽地表達(dá)自己的設(shè)計思想，從多方面、多視角來挖掘UI界面的設(shè)計表現(xiàn)方式。在教學(xué)期間，教師要引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于結(jié)合社會工作需求來完善課程教學(xué)思路。

UI界面設(shè)計課程本身的實踐性與創(chuàng)造性比較強，且課程要求高職學(xué)生具備一定的審美能力、軟件操作能力、想象力以及創(chuàng)意設(shè)計思維等基本能力，這樣也可以為后續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計課程奠定堅實基礎(chǔ)，所以教師在相應(yīng)的課程教學(xué)中，要分配1/4左右課時來講解相關(guān)課程教學(xué)理論，同時要以調(diào)查或提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)，查找與課程教學(xué)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提升他們的綜合理論水平。然后，在大二第一學(xué)期的課程教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用1/4課時來開展軟件臨摹訓(xùn)練操作，引導(dǎo)學(xué)生通過對這些優(yōu)秀作品進(jìn)行臨摹來提升他們的軟件操作水平，牢固掌握UI界面設(shè)計中的色彩操作與圖形設(shè)計等相關(guān)要點。最后，要分配剩下的1/2課時開展創(chuàng)意實踐教學(xué)。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，以某主題來開展圖標(biāo)設(shè)計，有效運用軟件操作來制作手繪圖標(biāo)，借此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而不斷提升學(xué)生的UI界面設(shè)計能力。

2 創(chuàng)新課程教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了提升高職生學(xué)習(xí)UI界面設(shè)計課程的效果，需要立足于學(xué)生興趣，創(chuàng)新課程教學(xué)方法，確保所選教學(xué)方法的科學(xué)性、有效性與適用性，以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)UI界面設(shè)計這門課程的熱情與積極性。考慮到高職生具有很強的好奇心與能動性，但是理論學(xué)習(xí)能力比較差，所以在選擇課程教學(xué)方法期間，教師必須要摒棄知識灌輸式授課模式，選擇可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程教學(xué)方法，靈活采取和應(yīng)用授課、實踐考察、討論教學(xué)、設(shè)計活動、作品制作與展示等多種教學(xué)方法，同時還可以采取翻轉(zhuǎn)課堂、微課等多種新型教學(xué)模式，確?？梢苑蠈W(xué)生的認(rèn)知，能夠啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，促使他們積極參與到UI界面設(shè)計課程教學(xué)中來，不斷提升他們的學(xué)習(xí)效果。

例如，在引導(dǎo)全體高職學(xué)生設(shè)計APP期間，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，先將班級學(xué)生劃分成5～6人一組，并以小組合作的方式來開展項目活動教學(xué)。在實際的課程教學(xué)之前，教師要引導(dǎo)每個學(xué)習(xí)小組科學(xué)地劃分設(shè)計角色，如用戶調(diào)研者、交互設(shè)計者、產(chǎn)品設(shè)計經(jīng)理與視覺設(shè)計者等等，并指導(dǎo)他們分別完成課下的市場消費者使用需求調(diào)研工作、用戶訪談分析以及APP原型設(shè)計等相關(guān)設(shè)計工作。然后在課堂上學(xué)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極開展競品分析、角色模擬分析以及完善APP產(chǎn)品信息架構(gòu)圖與功能等相關(guān)活動，嚴(yán)格依據(jù)商業(yè)中開發(fā)APP的基本流程來模擬設(shè)計過程，借此來豐富課堂教學(xué)活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與課程教學(xué)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性與熱情，逐步提升他們的團(tuán)隊協(xié)作能力以及語言表達(dá)能力。需要注意的是，無論采用小組合作學(xué)習(xí)法還是其他課程教學(xué)方法，教師均必須要結(jié)合高職學(xué)生的課程學(xué)習(xí)需求以及興趣愛好，強化理論課程與實踐教學(xué)的有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的課程理論知識貫徹于UI界面設(shè)計實踐中來，從而可以借助小組合作教學(xué)法等恰當(dāng)?shù)恼n程教學(xué)法來提升課程教學(xué)有效性。

3 巧借設(shè)計競賽，增強學(xué)生實踐能力

UI界面設(shè)計課程是一門重實踐的課程，單純通過理論教學(xué)是不可取的，所以教師在實際的課程教學(xué)中需要注意增強學(xué)生的實踐設(shè)計能力。隨著社會的發(fā)展，社會經(jīng)濟發(fā)展水平得到了大程度的提升，同時社會大眾的生活方式也發(fā)生了巨大改變，尤其是設(shè)計行業(yè)受到了越來越多社會大眾的重視，這點可以從社會中舉辦的大量藝術(shù)設(shè)計類競賽活動看出，如手機主題設(shè)計競賽和“全球華人大學(xué)生平面設(shè)計比賽”（原“靳埭強設(shè)計獎”）等等，它們均是比較常見的設(shè)計類競賽。而UI界面設(shè)計也是近年來設(shè)計行業(yè)出現(xiàn)的一種新型設(shè)計活動，這些均可以成為增強學(xué)生UI界面設(shè)計實踐能力的重要保障。因此，在實際的UI界面設(shè)計中，教師要注意組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各類設(shè)計競賽中來，引導(dǎo)他們通過參與實踐競賽活動來提升UI界面設(shè)計能力，為他們后續(xù)步入社會奠定堅實基礎(chǔ)。

例如：我國某地區(qū)開展以對大學(xué)生記賬行為或消費行為調(diào)研為主題的設(shè)計活動，UI界面設(shè)計教師可以引導(dǎo)全體學(xué)生積極自主地構(gòu)成項目設(shè)計小組，并通過分工合作自主參與到設(shè)計項目中來，而教師在這個過程中要給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。通過實踐調(diào)研，學(xué)生可以了解到當(dāng)下社會中大學(xué)生所應(yīng)用的記賬軟件主要包括手動輸入、圖形記賬以及文字等功能，但是在理財方面卻存在一些模糊觀念，如金錢概念不清楚、分類比較混亂，且記賬盲目性比較大。針對這種實踐調(diào)研，學(xué)生可以立足于這些常規(guī)記賬軟件的功能，結(jié)合新的功能需求和要求來進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，明確相應(yīng)的記賬式APP軟件需要增加LBS、語音及掃碼攝像頭等多種記賬方式，同時還要嚴(yán)格按照規(guī)定的UI界面設(shè)計方法與流程來進(jìn)行自主設(shè)計，最終可以完成相應(yīng)APP的設(shè)計開發(fā)。通過在課堂教學(xué)中引入UI界面設(shè)計競賽活動，不僅可以深化學(xué)生對于相關(guān)專業(yè)知識的理解，也可以幫助他們積累必要的社會實踐經(jīng)驗，提升他們的團(tuán)隊合作能力，為他們后續(xù)的畢業(yè)就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

4 結(jié) 論

總之，UI界面設(shè)計課程具有很強的實踐特性，不可單純采取理論教學(xué)的方法，教師必須要樹立強化理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有效結(jié)合的教學(xué)理念，從更新教學(xué)思路，合理安排教學(xué)課程入手，結(jié)合學(xué)生興趣愛好以及課程學(xué)習(xí)需求等來創(chuàng)新課程教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，配合設(shè)計競賽，確保可以不斷增強學(xué)生的UI界面設(shè)計實踐能力。

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作者簡介：雷菁（1983.06-），女，漢族，湖北武漢人，本科，畢業(yè)于武漢大學(xué)，講師，從事計算機與電子信息工程學(xué)院專任教師工作，主要研究方向：平面設(shè)計、UI界面設(shè)計。