周瑾

教材分析：看圖講述活動是幼兒園語言教學的主要內(nèi)容之一，是訓練幼兒在觀察圖片、理解圖意的基礎上，用恰當?shù)恼Z句表達圖意的一種活動。本次看圖講述活動題材選自繪本故事《誰咬了我的大餅》，內(nèi)容活潑幽默，充滿科學性，引導幼兒在情境中進行細致的對比觀察，抓住事物主要特征表述，發(fā)展幼兒語言能力。

學情分析：中班下學期的幼兒能獨立地講述故事和描述事件，會根據(jù)不同的談話對象調(diào)整自己的語言，有時會引用較復雜的句式，但表達還不夠流暢。因此，本次活動通過多媒體構建與內(nèi)容相關的形象，幫助幼兒更細致地觀察、分析圖片，理解圖意并合理表述，進而培養(yǎng)幼兒細致觀察、合理判斷、簡單表述的邏輯思維能力。

活動目標：1.引導幼兒仔細觀察和判斷，了解不同動物的牙印。2.鼓勵幼兒表述和討論各自觀點，培養(yǎng)語言表達能力。3.在觀察和表述中，引導幼兒樹立正確的世界觀。

活動重點：引領幼兒簡單、準確地表述自己的觀點，學說：“小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看，我咬下的大餅是……”等簡單問答句式。

活動難點：觀察、比較牙印的不同，并作出正確判斷。

活動準備：1.多媒體課件。2.角色動物頭飾。

活動過程：

一、多媒體導入

1.多媒體播放兒歌：動物嘴巴。

兒歌內(nèi)容：小鴨小鴨嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎;小雞小雞嘴巴尖，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

2.提問：小鴨子嘴巴是什么形狀的？小雞嘴巴呢？小貓呢？小兔子呢？（引導幼兒完整表述：小鴨子嘴巴的形狀是扁扁的……）

【設計意圖】集中幼兒注意力，同時引導他們有意識地完整表述一句話。

二、多媒體出示圖片（p1—p4），引導看圖講述

1.多媒體播放課件p1（被咬了一口的大餅圖）。

提問：圖上有什么？這是誰的？你們發(fā)現(xiàn)大餅有什么特別的地方嗎？被咬的一口是什么形狀的？（半圓形。）

【設計意圖】激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，為下面的看圖講述創(chuàng)設情境。

2.多媒體播放課件p2（小豬問小鳥）。

提問：

（1）小豬問了誰？小豬會怎么問呢？（引導幼兒學說“小鳥，是你咬了我的大餅嗎”提問句式。）

（2）小鳥咬下的大餅是什么形狀的？跟之前的形狀一樣嗎？是小鳥咬了小豬的大餅嗎？那小鳥會怎么回答呢？（引導幼兒回答：“不是我，你看，我咬下的大餅是三角形的?！保?/p>

小結(jié)：小豬問小鳥：“小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看，我咬下的大餅是三角形的?！?/p>

3.多媒體播放課件p3（小豬問小兔）。

提問：

（1）小豬又問了誰？小豬會怎么問呢？（帶領幼兒鞏固“小兔，是你咬了我的大餅嗎”提問句式。）

（2）小兔咬下的大餅是什么形狀的？跟之前的形狀一樣嗎？是小兔咬了小豬的大餅嗎？那小兔會怎么回答呢？（引導幼兒回答“不是我，你看，我咬下的大餅是三瓣形的”。）

小結(jié)：小豬問小兔：“小兔，是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我，你看，我咬下的大餅是三瓣形的?！?/p>

4.多媒體播放課件p4（小豬問狐貍）。

提問：

（1）小豬又問了誰？小豬會怎么問呢？（點名幼兒嘗試說“狐貍，是你咬了我的大餅嗎”提問句式。）

（2）狐貍咬下的大餅是什么形狀的？跟之前的形狀一樣嗎？是狐貍咬了小豬的大餅嗎？那狐貍會怎么回答呢？（引導幼兒回答“不是我，你看，我咬下的大餅是大大的三角形”。）

小結(jié)：小豬問狐貍：“狐貍，是你咬了我的大餅嗎？”狐貍說：“不是我，你看，我咬下的大餅是大大的三角形。”

【設計意圖】利用多媒體課件生動直觀的優(yōu)勢，快速幫助幼兒理解嘴巴形狀與咬痕的對應關系，完成教學難點。

三、分組練習，嘗試自主講述。

多媒體播放課件p4（小豬問鱷魚、河馬）。

1.提問：小豬又會去問誰呢？他們會怎么說呢？

2.請幼兒分組自選一個小動物，練習對話。

3.請2組幼兒上臺講述小豬與本組選定的小動物對話。

4.小結(jié)：小鳥咬出來的是小小的三角形，小兔咬出來的是三瓣形， 狐貍咬出來的是大三角形，鱷魚咬出來的是大鋸齒形，河馬一口吃掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。到底是誰咬了小豬的大餅呢？

四、幼兒自主看圖完整講述

1.請小朋友拿出繪本，練習完整講述。

2.你們知道是誰咬了小豬的大餅嗎？你怎么看出來的？為什么呢？

總結(jié)：小豬問了一圈，餓了，自己咬了一口大餅才發(fā)現(xiàn)，原來是自己的牙印，真是一只愛忘事的小豬啊！

五、分角色表演

幼兒自主選擇頭飾，小組配合表演故事，練習故事中角色的對話。

【設計意圖】幼兒在練習中，加深對學習內(nèi)容的印象，同時在表述過程中，形成針對問題邏輯思考和應答的初步意識。