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        本科高校教務管理中面臨的問題與對策分析

        2019-09-10 00:43:28楊靜
        科學導報·科學工程與電力 2019年42期
        關鍵詞:本科高校教務管理應對策略

        【摘?要】教務管理,是高校人才輸出的品質(zhì)保障性條件。本文在分析了教務管理概念的基礎上,通過工作結構、管理體制等方面分析本科高校教務管理中面臨的問題,統(tǒng)籌安排教務管理工作、構建體系化教務管理結構、教務管理體制優(yōu)化等對策,以達到明晰教育實踐趨向,保障人才輸出品質(zhì)的目的。

        【關鍵詞】本科高校;教務管理;應對策略;

        高校教育工作有序安排,是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的前提條件,與高校教育品質(zhì)、教學方法等方面均有密切關聯(lián)。為推進本科高校教務管理工作得以最優(yōu)化安排,應通過分析其在實踐過程中面臨的問題、尋求有效對策的方式進行。

        一、教務管理概述

        教務管理,是指一個學校教學過程、師生互動的重要平臺。它不僅包括課程編排、教師任課安排、校本選擇等方面,還囊括階段性考務安排、教育情況統(tǒng)籌管理等方面,是高校教育實踐工作得以科學性分析、協(xié)調(diào)性規(guī)劃的主導方式。

        二、本科高校教務管理中面臨的問題

        隨著國內(nèi)本科高校教育體系的逐步完善,教務管理工作受到的重視程度也在進一步加強,但該項工作實踐中依舊存在諸多問題。

        (一)工作繁雜、結構混亂

        教務管理,是高校人才培養(yǎng)教育工作中的重要組成部分。它主要負責“關聯(lián)”各類具體教育任務,創(chuàng)建“體系化”的工作指導結構,為教育實踐工作的深入安排與協(xié)調(diào)分析提供趨向指引。但由于教務管理工作本身所涉及的范圍較廣,實踐期間往往會出現(xiàn)工作開展過程混亂、實踐效率低下的問題。

        (二)教務管理體制缺失

        教務管理體制缺失,也是造成高校各類工作實踐結果達不到預期目標的原因。

        第一,現(xiàn)有的教務管理體制框架僵化。許多原有的教務管理框架,逐漸脫離高校教育發(fā)展的需要。該種制度結構下的教務管理工作效果很難達到令人滿意的高度。

        第二,教務管理需要有規(guī)范的實踐依據(jù),而不是按照某一特定指標進行硬性的“靠近”。當前卻是以后者居多,從而也就出現(xiàn)了本科高校教務管理外部觀看一片繁榮、內(nèi)在一片混亂的狀態(tài)。

        (三)教務管理民主特征不突出

        高校教務管理工作的協(xié)調(diào)性和流暢性,也在一定程度上反映出國內(nèi)高校人才培養(yǎng)結構實踐情況。其中最具代表性的就是教務管理工作民主實踐特征不突出的問題。即教務管理戰(zhàn)略分析期間,往往是管理者單方面進行教學任務、課程安排等決策性分析,而不是學生、教師以及管理者三者討論的結果。雖然這種管理方式使得高校教務管理任務的順利完成,但教務管理實踐的民主建設卻并未得到實施,實踐品質(zhì)自然也得不到保障。

        三、解決本科高校教務管理中問題的對策

        (一)統(tǒng)籌安排教務管理工作

        本科高校教務管理在統(tǒng)籌分析期間,突破當前工作冗余、結構混亂的實踐狀況,首要工作是結合高校實踐的具體情況進行目標化、科學化的統(tǒng)籌安排。其一,將原有多方混合的教務管理任務,梳理為一個系統(tǒng)的教務資源結構;其二,教務管理戰(zhàn)略分析時,需注重教務管理的最終目的和服務對象,形成思路清晰的教育實踐視角。

        本科高校進行教務管理工作安排時,為實現(xiàn)其統(tǒng)籌安排,工作實施方式策略可為以下四點:

        第一,結合本科高校人才培養(yǎng)指導綱要,形成以高校教學工作為核心,學生能力開發(fā)、教師教學工作安排以及日常校園管理三方協(xié)調(diào)的教育實踐趨向。

        第二,教務工作系統(tǒng)安排期間,要同時從學校、教師以及學生三個方面入手,開展教育戰(zhàn)略統(tǒng)籌規(guī)劃,合理做好高校教育工作的安排。同時,對于其中存在相同點或者相似點的工作,可以實行“兼容或者壓縮”,這樣才可以形成一個主干和多個分支的教務管理體系,從而規(guī)避教務管理繁雜、實踐效果不佳的實施形態(tài)。

        第三,高校教務管理工作具體安排期間,注重結合本校教務工作實踐的具體需求,科學地進行人員崗位安排,形成長期性的工作實踐計劃。比如,將諸多相似或者相同的工作內(nèi)容都整合給同一個崗位上的工作人員,這樣可確保各個部分的工作思路清晰、范圍明了。在一定程度上,也可以規(guī)避高校教務管理工作實踐中出現(xiàn)具體任務安排混亂的情況。

        (二)構建體系化教務管理結構

        本科高校教務管理的實踐中,注重管理工作之間的銜接以及各個部分實踐的要點,也是高校教務工作得以合理統(tǒng)籌分析的有效形態(tài)。即將原有零散的教務工作部分,轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€科學性、具有指導價值的統(tǒng)籌安排系統(tǒng),這樣可實現(xiàn)教務管理要素的科學性分析。高校進行教務管理過程中,為了使教務工作更好地系統(tǒng)化整合與關聯(lián),有以下幾點措施:

        第一,高校在教學課程安排與分析期間,不僅要實行教育要素的系統(tǒng)性整合,還應注重按照本科高校的具體情況,進行教育因素的協(xié)調(diào)性規(guī)劃,盡量確保每一環(huán)節(jié)的工作都能相互關聯(lián),不會影響正常教學工作。比如,教學課程安排時,應避免各個教師工作安排的沖突;考試工作時,應注意分析學科知識體系,相應進行考核要點把握等。

        第二,教務管理內(nèi)容繁雜,多重內(nèi)容之間也要盡量保障主次分明,實踐安排合理進行比例調(diào)節(jié)。在工作具體安排前,實踐人員要有一個初步的評估標準,有序進行教務工作的系統(tǒng)安排,規(guī)避工作安排不到位、教學工作與后續(xù)管理之間不夠協(xié)調(diào)的問題。

        第三,加強在教務管理工作環(huán)節(jié)的工作效率調(diào)節(jié),科學融合信息現(xiàn)代化的使用,借助大數(shù)據(jù)進行教務工作安排,也可以起到事半功倍的實施效果。

        本科高校教務管理工作實踐期間,為有效規(guī)避教務體系實踐結構不和諧、實踐戰(zhàn)略因素缺失等問題,創(chuàng)建多方聯(lián)動的教育實踐模型。它可以避免局部工作在實踐中的缺失,是一種高品質(zhì)的教務管理實踐渠道。

        (三)教務管理體制優(yōu)化

        教務管理工作是高校人才培養(yǎng)品質(zhì)保障的重要性條件。為此,合理進行教務管理體制的完善,也是規(guī)避高校人才輸出轉(zhuǎn)型階段性問題的保障。一方面,擺脫原有的“按部就班式”教育實踐結構,創(chuàng)建教務管理工作安排中的“模塊化”體系是提升高校教育管理工作的主導方式;另一方面,進行高校教務管理優(yōu)化時,需要針對不同要素,確定相應的教務管理指標,而不是為了達到某一指標實行揠苗助長行為。高校在進行教務管理體制優(yōu)化期間,管理部門就教務管理體制的優(yōu)化工作,具體可從以下幾點開展:

        第一,教務管理對教師工作安排、課程結構規(guī)劃、考試分析以及日常校園活動安排等方面,要實行有序的教育戰(zhàn)略統(tǒng)籌安排,同時,每一項都要對應不同的實踐標準,各項之間又堅持同一個目標。

        第二,高校進行教務管理工作實踐期間,需要形成管理層、基礎實踐層兩方同步管理的結構。后續(xù)進行工作系統(tǒng)安排時,就可以根據(jù)具體的實踐依據(jù),形成良好的教育實踐思路,這是教育要點統(tǒng)籌安排的有效體制整合方案。

        第三,加強對人員工作規(guī)范性、效率性,也是高校教務管理工作的一部分。其中既包括日常課程安排、完成、評價方面的管理要求,又包括個人教學實踐的績效考核評價指標設定。

        四、結語

        綜上所述,本科高校教務管理中面臨的問題與對策分析,是高等教育結構實踐中把握的理論歸納。在此基礎上,本文通過統(tǒng)籌安排教務管理工作、構建體系化教務管理結構、教務管理體制優(yōu)化、教務管理民主化實踐等方式,把握高校教務管理手段,為高校教育實踐提供了新導向。

        參考文獻:

        [1]王安琪.成人高等教育本科教務管理存在的問題與對策[J].教育理論與實踐,2019,39(18):25-27.

        [2]李兆芹.本科高校教務管理工作現(xiàn)狀與改革初探[J].教育現(xiàn)代化,2019,6(50):165-166.

        作者簡介:

        楊靜 女 19830531沈陽師范大學國際商學院 教師

        (作者單位:沈陽師范大學)

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