丁聯(lián)

“你有一個(gè)夢(mèng)，我有一個(gè)夢(mèng)，編織一個(gè)美麗的中國(guó);你有一顆心，我有一顆心，永遠(yuǎn)伴隨親愛的中國(guó)。”電臺(tái)里循環(huán)的歌曲不時(shí)提醒我——我在祖國(guó)懷里，祖國(guó)在我心中。每當(dāng)我踏進(jìn)校門，呼吸著新鮮的空氣，聽著枝頭鳥兒的歡鳴，看著身邊洋溢著笑容的老師、學(xué)生，心里油然升起一種自豪感，為自己能成為一位人民教師而驕傲。

還記得剛踏上工作崗位的我，有著太多的期盼和憧憬。我暗暗地下決心，要在祖國(guó)的懷抱里努力奮斗。

學(xué)校是一塊讓我成長(zhǎng)的熱土，這里的人熱情高、干勁足。我喜歡這份朝氣，不管是上課還是組織活動(dòng)，孩子總是那么充滿活力;我喜歡這種簡(jiǎn)單，如同陶行知先生那樣，捧著一顆火熱的心和孩子們相處，沒有高高在上，卻是那樣深入人心。

如果說黎明的責(zé)任是讓太陽(yáng)升起，黑夜的責(zé)任是讓群星閃爍;那么，老師的責(zé)任就是對(duì)學(xué)生付出愛。然而，教師對(duì)學(xué)生的愛并不是一件簡(jiǎn)單的事情。記得一個(gè)尋常的下午，一張字條刺痛了我的心：“小妤，你不是好人！”下面的署名，是我班的小杰。據(jù)了解，字條是從小妤家的信箱里被發(fā)現(xiàn)的。

小妤是班長(zhǎng)，品學(xué)兼優(yōu)。父母收到這樣的字條，不敢給孩子看，就來尋求我的幫助。當(dāng)天，我便找來了小杰。他見我掏出這張字條，有些驚訝，又有些緊張?？墒?，無論我怎么詢問，他就是不承認(rèn)這是他寫的。哪怕我找來了他的父親，他始終緊握拳頭，強(qiáng)忍著眼中的淚水，一言不發(fā)。

第二天早晨，我又把小杰帶到了辦公室，讓他在我身邊坐下。他把頭埋得很低，對(duì)我有些抗拒。“小杰，你媽媽昨天打電話給我，說她看到你回家后，在角落里發(fā)呆，很擔(dān)心你……”沒想到孩子的眼淚一下子奪眶而出，顯得有些委屈。我遞上一張紙巾，“小杰，老師知道一直以來你都是個(gè)十分懂事的孩子。你總是幫長(zhǎng)輩做家務(wù)，十分能干。能和我說說，你為什么哭嗎？”“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了，這張字條是我寫的?！?/p>

這句“我錯(cuò)了”一下子讓我看到了希望。我輕輕拭去他臉上的淚痕，“可我相信，你一定有你的原因，因?yàn)槲抑滥悴皇且粋€(gè)蠻不講理的孩子，是不是？”“嗯！”他堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！靶瞧谝恢形缧菹r(shí)，我有不懂的題目想要問小鳴，可小妤都不問原因，就在大家的面前批評(píng)我說廢話。我很生氣，可我真的不是故意的。”說完，小杰又哭了起來，不停地抽泣著。

我摸摸他的頭?！靶〗埽艺娓吲d你能這么說。這更讓我相信你是一個(gè)好孩子?？赡阌袥]有想過，小妤作為小干部，需要得到朋友的信任是不是？”小杰抿抿嘴唇，瞪大了眼睛看著我。我繼續(xù)說：“其實(shí)如果你當(dāng)時(shí)能和小妤解釋清楚，她也是能夠理解的，對(duì)吧？”“嗯，我也有做得不好的地方?！闭f完他撅撅小嘴巴。我?guī)退寥ケ翘?，“如果你?dāng)時(shí)解釋清楚了，是不是也不會(huì)有誤會(huì)了？”“對(duì)，我不討厭她，只是希望她相信我！”“對(duì)呀，朋友之間，最需要的就是信任和諒解了！”“丁老師，我錯(cuò)了，我想和小妤做回好朋友，還想和她一起玩?！边@時(shí)，我不禁感嘆孩子心底的那份善良?！扒那暮湍阏f，小妤現(xiàn)在并不知道有這張字條！”我們都笑了，那一刻，我似乎看見陽(yáng)光射入孩子的心里……

在這樣一個(gè)早晨，這個(gè)孩子對(duì)我說“我錯(cuò)了”;還有這樣一個(gè)黃昏，我從一個(gè)“防范甚嚴(yán)”的學(xué)生臉上讀到了信任;更有那樣一個(gè)春天，我聽到一個(gè)學(xué)生說“我會(huì)努力”——我感受到那種來自內(nèi)心的幸福。

著名文學(xué)家泰戈?duì)栒f過：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息?！苯逃龖?yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊;教育是人的靈魂的教育，而非單純的知識(shí)堆積。時(shí)光如白駒過隙，10年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。當(dāng)初下定決心要與祖國(guó)一起成長(zhǎng)的我，也從稚嫩逐漸走向了成熟。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了一定的提高。我在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，雖然算不上是優(yōu)秀的教師，但至少是一名合格的教師。每當(dāng)拿起粉筆，為稚嫩的船只導(dǎo)航，我總能感覺到生命的充實(shí)與陽(yáng)光。

（作者單位：上海市徐匯區(qū)東二小學(xué)）

責(zé)任編輯：谷珵