張碧心

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摘 ?要：基于我國新課改的不斷深入，無論是高中物理的教學(xué)目標還是教學(xué)內(nèi)容均發(fā)生了一定變化。正是因為這一教育背景的存在，所以在學(xué)習(xí)有關(guān)物理知識時，學(xué)生應(yīng)該對自身學(xué)習(xí)策略與解題思路加以優(yōu)化。對此，文章將會著眼于高中物理電力知識，對有關(guān)學(xué)習(xí)策略與解題思路進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：高中物理電路;學(xué)習(xí)策略;解題思路

引言：

在新課改背景下，物理知識的學(xué)習(xí)更傾向于知識的合理綜合運用，能夠熟練應(yīng)用所學(xué)的理論知識解決實際題目。在關(guān)于電路知識的學(xué)習(xí)過程中，物理教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生找到有效的學(xué)習(xí)策略及解題思路，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與解題效率。

一、簡析高中物理電路知識有關(guān)學(xué)習(xí)策略

第一，注重課后分享與總結(jié)。對于電路這部分知識而言，不僅具有一定的邏輯性，而且抽象性也相對較高，無論是對學(xué)生的邏輯思維能力還是總結(jié)能力，均提出相對較高的要求。所以高中物理教師在進行課堂教學(xué)之后，需尋找合適的時間積極鼓勵并有效指導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)課堂所學(xué)知識。而且在這一過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立整理并歸納電路知識，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分析與回顧。這樣能夠使學(xué)生全面認識電路所涉及的知識點、原理與規(guī)律，在對學(xué)生自身的邏輯思維能力培養(yǎng)、學(xué)生總結(jié)能力增強等方面發(fā)揮著十分重要的作用。

第二，注重整理與課前預(yù)習(xí)。正如“凡事預(yù)則立”所體現(xiàn)的，對于學(xué)生學(xué)習(xí)整個過程而言預(yù)習(xí)是十分重要的。所以，物理教師需要在實際教學(xué)過程中對學(xué)生的預(yù)習(xí)能力與整理知識的能力加以培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生可以把預(yù)習(xí)當作一種切實有效的物理知識學(xué)習(xí)方法。在教授新課之前，需積極引導(dǎo)學(xué)生對電路新知展開及時預(yù)習(xí)，特別是學(xué)生初步學(xué)習(xí)電路知識的時候，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)課前預(yù)習(xí)。與此同時，在預(yù)習(xí)中還要指導(dǎo)學(xué)生，一方面針對教材中的公式與定理自行推導(dǎo)與研究;另一方面還要與教材有關(guān)實驗與經(jīng)典例題相結(jié)合，自行驗證自己的推導(dǎo)過程是否正確，如果存在問題需要做到及時找出及時糾正。要是存在自己難以解決的物理問題，可以把問題留在課堂，尋求教師的有效指導(dǎo)。這樣能夠在一定程度上提升物理課堂學(xué)習(xí)效率。

第三，重視理論與實際相聯(lián)系。其實電路知識和現(xiàn)實生活之間的關(guān)系是密不可分的。對此，在實際教學(xué)過程中教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，尋找現(xiàn)實生活中存在的電路知識與問題，自行展開分析與深入研究。此外，教師還需要正確引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)到有關(guān)知識在實踐操作中加以應(yīng)用。例如：簡單的家用電器維修、電路連接等。通過將理論與實際相結(jié)合，不僅有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)電路知識，而且也能切實增強學(xué)生的實踐操作能力。

二、簡析高中物理電路知識相關(guān)解題思路

第一，常規(guī)性思路。經(jīng)過一段時間的物理知識學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)掌握一定的審題技巧、怎樣切入主題、如何檢查等基本解題思路，在有關(guān)電路知識的實際解題中這些解題思路是十分重要的。一般在解答電路問題時，學(xué)生在審題結(jié)束后應(yīng)依據(jù)題目所給的內(nèi)容繪制電路圖，之后在草紙上的電路圖將已知條件進行正確標注。由此能夠使得理解問題更加清晰，也可以理清答題思路，這樣就可以與所涉及的知識點結(jié)合正確解答。

第二，理清解題思路與步驟。在實際解答過程中學(xué)生需要明確當中的考點及步驟。在解決有關(guān)比值問題過程中，可以將其中的某一個量設(shè)定為一個字母等方式。也就是說，只要學(xué)生找到將合適的解題思路，就可以將問題順利解答。我們以下面一問題為例：如圖1所示，電阻=2Ω，=3Ω，₁=1Ω，在與之間接一電源，開關(guān)1和2都均打開，試問此時3個電阻消耗的功率之的比值是多少？要是兩個開關(guān)均處在閉合狀態(tài)，試問三個電阻此時的消耗功率比值是多少？在回答此類電路問題時，學(xué)生應(yīng)理清自己的思路，要是題目中電路圖并不是十分清楚，學(xué)生首先要畫出兩種情況的電路圖。這樣學(xué)生就能知道電路分別為串聯(lián)以及并聯(lián)關(guān)系，從而使用相關(guān)定律解答。兩個開關(guān)打開時，電阻為串聯(lián)且電流相等，則由=可知，功率之比等于電阻比值為：：=1：2：3;當開關(guān)閉合時，為并聯(lián)且電阻兩端電壓相等，則由=可知，功率之比與電阻成反比;故：：=6：3：2。

第三，數(shù)形結(jié)合。因為在學(xué)生審題后會畫出和題目相關(guān)的電路圖，所以在解決問題時就會使用到數(shù)學(xué)解題中常用的數(shù)形結(jié)合思想。其實這種思想在解決電路問題時也是十分有效的，有助于提高解決問題準確度與效率。關(guān)于電路知識問題，經(jīng)常使用到數(shù)形結(jié)合思想進行解題的，例如：-圖像、功率以及電源電動勢等。在遇到上述類型的電路問題時，學(xué)生首先要認真審題知道題目隱藏的真實含義，之后在草紙上畫出相應(yīng)的電路圖，進而找出便捷高效的解題方法。

結(jié)束語：

對于物理教學(xué)而言，物理教師不能只是傳授學(xué)生物理理論知識，還要對學(xué)生自身的思維能力加以培養(yǎng)，進而指導(dǎo)學(xué)生能夠掌握一定的解題技巧與思路。此外，教師還應(yīng)積極使用實例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生擁有“舉一反三”的能力，尋找屬于自己的學(xué)習(xí)策略，使其可以熟練掌握電路知識。

參考文獻：

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