王楠

秋雨淅淅瀝瀝。居庸關(guān)長城上，人頭攢動。一隊身著藍(lán)白相間校服的學(xué)生格外引人注目。山東省青島第六十七中學(xué)高二的學(xué)生徐璇就是其中一員。“看萬山紅遍，層林盡染……恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，揮斥方遒?！钡桥R長城，見到眼前的景色，她不禁朗誦起了毛澤東的《沁園春·長沙》。“望長城內(nèi)外，惟余莽莽……江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！彼砼缘耐瑢W(xué)則借《沁園春·雪》直抒胸臆。這是青島市六十七中“奮進(jìn)新時代，走進(jìn)新篇章”主題中的一課。秋雨為這座城市添了些許寒意，但同學(xué)們熱情不減，一張張面龐洋溢著青春的風(fēng)采。

參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館緬懷先烈，走進(jìn)故宮感受古建筑的雄偉，登頂長城齊唱《我和我的祖國》，在中國科學(xué)技術(shù)館觸摸未來，在清華北大濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中沉醉……這個秋天，青島六十七中研學(xué)旅行活動特別策劃了“我和我的祖國”70周年慶巡禮，通過研學(xué)旅行項目，實現(xiàn)研學(xué)實踐教育。

研學(xué)課程，行走的課堂

2016年，教育部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，將研學(xué)旅行正式納入中小學(xué)教學(xué)計劃，作為一門課程予以實施。2018年年初青島市教育局印發(fā)《青島市中小學(xué)研學(xué)旅行工作管理辦法（試行）》，2018年11月，《青島市促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展“十個一”項目行動計劃》印發(fā)，通過包括“一次研學(xué)”在內(nèi)的“十個一”項目，讓每一位學(xué)生立足基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，開發(fā)潛能，養(yǎng)成習(xí)慣，受益終身。現(xiàn)在研學(xué)旅行已成為青島中小學(xué)生的“必修課”。

青島六十七中積極貫徹落實教育方針，結(jié)合學(xué)校實際，于2019年全面開啟了研學(xué)旅行。學(xué)校為高中一至二年級每學(xué)年安排了2次研學(xué)旅行，每次1至7天。先后在山東省內(nèi)中華傳統(tǒng)文化底蘊厚重的曲阜、鄒城，和人文歷史與現(xiàn)代科技感結(jié)合的北京舉辦了研學(xué)旅行實踐活動，把課堂搬到了博物館、科技館、大學(xué)校園……學(xué)生們用眼睛觀察社會、用心靈去觸碰社會。他們對學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況和成效進(jìn)行科學(xué)評價，并將評價結(jié)果納入學(xué)生學(xué)分管理體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。

在研學(xué)中知行合一

研學(xué)旅行開闊了學(xué)生視野、提升了人生境界。對于開展研學(xué)旅行活動，李作從校長很堅定：“讀萬卷書也要行萬里路。在行路中，感受社會的豐富多彩，全面提升學(xué)生的發(fā)展素養(yǎng)，包括學(xué)生的合作能力、理解力、團隊精神以及社會責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識?！?/p>

為避免研學(xué)旅行成為只游不學(xué)、走馬觀花式的旅游，開發(fā)研學(xué)旅行的課程時，青島六十七中堅持學(xué)校主導(dǎo)，明確目的，在充分準(zhǔn)備、深度了解的基礎(chǔ)上確定主題和線路，并制定相關(guān)的研究題目。打開研學(xué)旅行手冊，活動日程上課程的主題和具體實踐環(huán)節(jié)一目了然。研究性課題中，10-15個同學(xué)為一組，學(xué)生要實地走訪，要提交課題報告。通過不同的設(shè)計意圖，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的思維。“之前也和家長出去旅行，但那是以玩為主，而研學(xué)旅行長見識，又長能力?！鼻鄭u六十七中高二學(xué)生鐘啟啟如是說。

青島六十七中注重“研”與“學(xué)”的結(jié)合?！霸诳萍拣^二層，你們可以和牛頓等名人對話，你想問他們什么問題？”老師的預(yù)先提問，讓學(xué)生們對旅行充滿期待。在參觀國家博物館前，老師提供一些名人和歷史大事件引導(dǎo)學(xué)生做深入探索。該校副校長王慧榮介紹說，為了調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，老師會提前發(fā)布研究主題，激發(fā)學(xué)生探究鉆研的興趣。這種探究性學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)了從被動的知識灌輸?shù)街鲃訉ふ?、發(fā)掘知識以及應(yīng)用知識的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了，教師的角色也在轉(zhuǎn)變，教師的引導(dǎo)作用凸顯，教學(xué)的方式也從單一的知識灌輸變成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研討和實踐。研學(xué)活動中，針對實踐中的一些問題，師生共同探討，形成了學(xué)習(xí)共同體。雖然老師肩上的擔(dān)子重了，但學(xué)生學(xué)得更活了，更扎實了?！袄鄄⒖鞓分??！闭劦窖袑W(xué)旅行的感受，隨行的老師們感慨，“研學(xué)旅行活動雖然責(zé)任大、事務(wù)多，但和同學(xué)們在一起，輕松愉快，說說笑笑，師生間的距離也更近了，感覺自己也變得年輕了?！?/p>

“百聞不如一見?！睂W(xué)生行走于廣闊的天地中，博物館、美術(shù)館、名勝古跡、名山大川也拉近了書本和生活的距離，構(gòu)建了真實的社會環(huán)境，立體可感的情景引發(fā)了學(xué)生的興趣，推動了學(xué)生的深入思考，比傳統(tǒng)的課堂更為生動活潑?！把袑W(xué)旅行實現(xiàn)了為學(xué)生發(fā)展增值?！崩钭鲝男ｉL告訴記者，研學(xué)過程中，學(xué)生運用在課本中學(xué)到的知識，調(diào)動語文數(shù)學(xué)歷史地理等學(xué)科知識儲備，達(dá)到知行合一，研學(xué)旅行有厚度、有深度。

教育要為學(xué)生走入社會打下堅實的基礎(chǔ)，研學(xué)旅行培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)作能力。圍繞研學(xué)旅行，學(xué)生們做公眾號、組織活動、設(shè)計趣味游戲，貢獻(xiàn)各自的力量，他們稱之為“出彩教育”。李作從認(rèn)為：“出彩不是要做出驚天動地的大事，而是把一件平凡的事做好。學(xué)生各有所長，在研學(xué)活動中發(fā)揮自己的作用，在實踐中培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)力、組織力，學(xué)會了自我設(shè)計、自我發(fā)展、自我成就，這就是出彩?！?/p>

讓研學(xué)旅行發(fā)揮立德樹人的作用

研學(xué)旅行強化實踐育人，較好地落實了立德樹人的根本任務(wù)。在參觀中國科技館后，徐璇激動地在日記里寫道：“這里的每一件物品都澎湃著歷史流淌的痕跡、凝結(jié)著古人的智慧。從古時各種神奇的器具學(xué)問到現(xiàn)在的電子信息時代，人類的智慧推動了世界的進(jìn)步?！乳e，白了少年頭，空悲切！’我們，作為中國特色社會主義新時代的青少年，切記，莫等閑！” 研學(xué)旅行，真正成為學(xué)生的“第二課堂”，彰顯了育人功能。在一次研學(xué)旅行“優(yōu)秀營員”的評選結(jié)束后，一名學(xué)生沖下講臺，將自己獲獎的禮物——一枚心儀大學(xué)的?；談e在班主任老師的胸前，感念老師的辛苦付出。

研學(xué)旅行還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感和團隊合作意識。在故宮“安防”體系建設(shè)研究的小組活動中，學(xué)生切實感受到了集體的力量。他們從防水、防火、防盜等幾個方面完成了課題論文，博得了老師的贊賞：“同學(xué)們博學(xué)多才，為研究提供了不一樣的視角，見解獨到?！睂W(xué)習(xí)成果凝結(jié)著群體的智慧，也凝聚了一顆顆共同奮進(jìn)的心。

“我要當(dāng)程序員”“我要做一名光榮的軍人”“考上師范院校，成為化學(xué)老師”“為理想的大學(xué)努力奮斗”……“夢想地圖”活動上，記者看到，學(xué)生們以思維導(dǎo)圖的形式，寫下自己的夢想和實現(xiàn)的途徑，勾勒未來的“小小藍(lán)圖”。隨后，學(xué)生們站在臺上面對全校師生講述心中的夢想。一班的班主任劉文杰告訴記者：“研學(xué)旅行活動提升了學(xué)生的自信心。臺上的學(xué)生可能不一定是學(xué)習(xí)最好的，給他們大膽說出夢想的機會，讓他們勇敢地站在臺上表達(dá)為夢想努力的決心，就是給他們激勵和鼓舞?！?每一張“夢想地圖”都承載著一個學(xué)生對未來的期盼，也是學(xué)校踐行“出彩教育”的真實寫照。

研有所思，學(xué)有所獲，旅有所感，行有所得。青島六十七中的研學(xué)旅行，讓學(xué)生在實踐中追尋“詩”和“遠(yuǎn)方”。據(jù)介紹，青島六十七中今后還將進(jìn)一步豐富和完善研學(xué)旅行活動課程，通過各種主題的研學(xué)，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，走入社會，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。