章柳妝

摘要：小學(xué)音樂合唱教學(xué)是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。合唱不但可促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，也可培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。但在現(xiàn)階段，很多小學(xué)對合唱教學(xué)并不重視，從而影響了合唱的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：聲部 合唱 音準(zhǔn) 節(jié)奏感

一、小學(xué)合唱教學(xué)的理論依據(jù)及實(shí)踐意義

在新課標(biāo)的實(shí)施中，音樂教育越來越被重視，如何提高孩子的歌唱表現(xiàn)能力以及音樂欣賞能力是新課標(biāo)的重要目標(biāo)。歌唱能力包括獨(dú)唱、齊唱和合唱，其中合唱最能體現(xiàn)學(xué)生對歌曲的掌握程度，但也是最易被忽略的一種演唱能力。

合唱教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力，逐步提高學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力、培養(yǎng)他們的形象思維能力。有趣的合唱也是學(xué)生們非常感興趣的一種音樂表現(xiàn)形式，在合唱教學(xué)活動(dòng)中還可增進(jìn)師生的互動(dòng)，同時(shí)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生愛好音樂、享受音樂，與音樂交朋友的效果。開展合唱社團(tuán)，更可打造學(xué)校校本課程，建設(shè)學(xué)校藝術(shù)文化。

二、小學(xué)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀分析

國內(nèi)小學(xué)音樂素質(zhì)教育改革的步伐在近幾年不斷加快，藝術(shù)教育水平在不斷提高。在相關(guān)政策的支持及具體落實(shí)下，藝術(shù)教育氛圍也逐漸改善，小學(xué)對藝術(shù)教學(xué)方面越發(fā)重視，校內(nèi)對小學(xué)音樂合唱也十分看重。

然而，在日常教學(xué)中，有些教師手上課程資源不夠新穎，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣；也有因教師自身專業(yè)水平及教學(xué)能力不足等因素造成了合唱教學(xué)的理論不科學(xué)以及教學(xué)目標(biāo)不明確；有些學(xué)校學(xué)生甚至基本沒接觸過合唱，造成合唱教學(xué)在小學(xué)階段難以開展。

綜上所述，教師應(yīng)多參加各種團(tuán)體的合唱訓(xùn)練和演出，提高自身合唱音樂基礎(chǔ)素質(zhì)及專業(yè)水平。學(xué)校音樂教研組還可確立合唱教學(xué)教研課題，多向國外合唱優(yōu)秀地域?qū)W習(xí)，共同探求有效的合唱教學(xué)模式，做好低中高各年級(jí)教學(xué)的銜接，并通過多種教研活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)水平。

三、小學(xué)合唱教學(xué)的實(shí)踐

深圳市上屋小學(xué)（以下簡稱“上小”）音樂合唱教育重在培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神面貌、提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)上。在合唱實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和音色特點(diǎn)、集體優(yōu)勢等制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，靈活地選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和形式，提高合唱教學(xué)的有效性。

上小是個(gè)村小，但學(xué)校對音樂教學(xué)較為重視，學(xué)校的合唱教學(xué)開展的也較好。上小二年級(jí)開始教授輪唱，著重訓(xùn)練孩子的節(jié)奏、音準(zhǔn)和發(fā)聲位置，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣，讓聲音聽起來舒服且統(tǒng)一和諧。三年級(jí)開始進(jìn)行二聲部合唱的基本訓(xùn)練，由二部輪唱過渡到二部合唱。四年級(jí)開始則進(jìn)行合唱曲目正式教學(xué)，逐步提高合唱要求，演唱成型的合唱歌曲。當(dāng)然，在實(shí)踐教學(xué)過程中也會(huì)遇到各種問題，針對實(shí)際問題，我們在實(shí)踐中根據(jù)具體情況去摸索、去解決、去進(jìn)步。

村小的孩子不自信，對于開口唱充滿畏懼感，而我們老師利用合唱教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的歌唱興趣。我們采用循序漸進(jìn)的方法，幫助學(xué)生樹立演唱信心，激發(fā)學(xué)生的演唱興趣。如利用柯達(dá)伊手勢或鋼琴引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模唱，對學(xué)生進(jìn)行音階及音準(zhǔn)的訓(xùn)練，努力為學(xué)生營造輕松愉快的演唱氛圍。

村小的孩子歌唱基礎(chǔ)差，教師更要精心設(shè)計(jì)課堂，從最基本的識(shí)譜入手，采取由易到難的方式進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。教材的歌曲對于村小的學(xué)生來說有點(diǎn)難，我們根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。對于難度偏大，不適合學(xué)生實(shí)際的歌曲，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況充分挖掘歌曲合唱素材并進(jìn)行二度創(chuàng)作，改編成適合學(xué)生實(shí)際情況的合唱歌曲。如《翠鳥咕咕叫》兩個(gè)聲部節(jié)奏相同，旋律走向也一致，可將第二聲部在節(jié)奏上進(jìn)行簡化。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)造合理性地使用教材，即使降低了難度也沒有削弱歌曲原有的表現(xiàn)力，但卻提高了學(xué)生的演唱興趣。通過老師精心預(yù)設(shè)和鋪墊，往往會(huì)擦出新的火花，只要對教材合理地加以運(yùn)用，課堂定能更有效更精彩。

傳統(tǒng)的合唱形式以唱為主，不能充分表現(xiàn)出音樂作品中豐富的情感，因此我們在音樂作品的內(nèi)容中加入恰當(dāng)?shù)奈璧?、打擊樂來更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，對合唱教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。

結(jié)語

綜上所述，在合唱教學(xué)開展的過程中，教師要培養(yǎng)隊(duì)員之間的合唱意識(shí)，讓學(xué)生知道他們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有在合作氛圍中才能夠促進(jìn)整個(gè)隊(duì)伍的發(fā)展。在此過程中，學(xué)生之間要互相幫助，要會(huì)注重對音準(zhǔn)、節(jié)奏以及感知能力等方面的配合，更好地將學(xué)生的實(shí)力表現(xiàn)出來。學(xué)生之間的配合度需要時(shí)間進(jìn)行磨合，并且需要學(xué)生在實(shí)際的表演中進(jìn)行磨合，這樣才能夠更好地提高學(xué)生的能力。我們要對合唱進(jìn)行充分了解，做好長時(shí)間的教學(xué)準(zhǔn)備，在教學(xué)時(shí)要有耐心和包容心，多鼓勵(lì)學(xué)生，看到學(xué)生的進(jìn)步，使合唱隊(duì)成長為非常優(yōu)秀的隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝劍芬.淺談小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)[J].好家長，2017（37）：122-123.

[2]李丹.淺談小學(xué)合唱教學(xué)中存在的問題及對策[J].黃河之聲，2016（13）：43.

作者單位：

廣東省深圳市寶安區(qū)石巖街道上屋小學(xué)