陳曉紅

教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。——雅思貝爾斯

最近總會(huì)想到雅思貝爾斯這句被無(wú)數(shù)教育工作者寫(xiě)進(jìn)書(shū)本扉頁(yè)里的話，腦海中關(guān)于支教的種種場(chǎng)景也總是會(huì)被毫無(wú)預(yù)兆地喚醒。在一個(gè)橘黃色的傍晚，孩子們運(yùn)動(dòng)完被打鈴聲抓到了教室里，天花板上的風(fēng)扇在吱呀地轉(zhuǎn)，他們一個(gè)個(gè)都滿臉通紅地趴在桌子上，我看著他們，然后笑著說(shuō)，我們相聚在邵陽(yáng)市新寧縣馬頭橋鎮(zhèn)中心小學(xué)，真是一場(chǎng)緣分啊。

我想起來(lái)到學(xué)校的第一天，帶著一絲絲期待和緊張迎接這些嘰嘰喳喳鬧個(gè)不停的小孩，然后讓他們一個(gè)接一個(gè)地上臺(tái)自我介紹。他們扭扭捏捏地上去了，一個(gè)人說(shuō)不上兩句就逃也似地跑了下來(lái)。我要求他們把自己的名字寫(xiě)在黑板上，十分鐘后，小小的黑板被歪歪扭扭地寫(xiě)滿了名字，我在最上面寫(xiě)上一個(gè)“四班”。這便是我們緣的開(kāi)始了。

最初的時(shí)候，我給他們上識(shí)字課。我準(zhǔn)備了很多內(nèi)容，備課精確到每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要做什么，可是自始至終，教室里只有我一個(gè)人的聲音。他們耷拉著臉，一副總也睡不醒的樣子?！袄蠋煟也恢滥阍谡f(shuō)什么！”終于有一個(gè)孩子說(shuō)了出來(lái)，周?chē)歉胶偷男β?，我站在臺(tái)上，一陣挫敗感迎面襲來(lái)。

說(shuō)來(lái)好笑，在我的設(shè)想里，支教的生活應(yīng)該總是充滿歡樂(lè)的——老師們兢兢業(yè)業(yè)地授課，孩子們尊重、愛(ài)戴我們?？涩F(xiàn)實(shí)卻不如愿景里的那般美好，就連上課，他們也常常走神，聽(tīng)著聽(tīng)著就在下面做自己的小動(dòng)作了。

因此我常常教訓(xùn)他們，每天把自己變成一副很兇的樣子。這樣，至少在表面上，他們開(kāi)始變得老實(shí)起來(lái)。可是有一次班會(huì)課，另外一個(gè)老師在講臺(tái)上問(wèn)他們：“小朋友，你們害怕什么呀？”有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生馬上在底下起哄：“我怕我們的語(yǔ)文老師?！?/p>

幾個(gè)同事下課后揶揄我：“你成了他們心中的魔王了?！?/p>

可是我有時(shí)候也害怕他們。我想，也許他們才是魔王。

他們最喜歡的是看電影。記得我用自己的筆記本給他們放的第一部電影是《忠犬八公的故事》，一只叫八公的小狗在主人死后苦苦等候了他十年。漆黑的教室里漸漸地飄出哭聲，借著電腦的微光，我看見(jiàn)一個(gè)平時(shí)鬧得最兇的小孩哭得最厲害。我朝他笑了一下，他立刻害羞又倔強(qiáng)地把頭扭了過(guò)去。

現(xiàn)在我回想起雅思貝爾斯的那句話。一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，但其實(shí)，是它們彼此影響。我多么渴望我有強(qiáng)勁的枝葉，能夠?yàn)橛仔〉乃麄兲峁┦a蔽，能夠在暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，幫助他們分擔(dān)。

于是我改變了自己的方式，在課堂上增加了一些活動(dòng)，帶著他們做游戲，并且將自己授課的內(nèi)容做了一些調(diào)整和改變，讓它們更加適應(yīng)一年級(jí)孩子們的接受程度。隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，他們會(huì)在別的同學(xué)面前維護(hù)我，會(huì)在路上碰到我時(shí)聲音小小的紅著臉說(shuō)一聲“老師好”，會(huì)在課本上抄滿我上課的板書(shū)。

在來(lái)之前，我?guī)缀跽\(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)槲覍?shí)在是不確定自己究竟能夠給他們帶來(lái)什么。支教仍在繼續(xù)，我一遍遍地向這些鄉(xiāng)村里的孩子們強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性——將赤裸裸的現(xiàn)實(shí)提前展現(xiàn)給他們看——這對(duì)他們的未來(lái)未嘗不是件好事。我讓他們提前開(kāi)始繪制自己的夢(mèng)想，然后，我收獲到了一份份夾雜著希望的紙片——那一刻，我終于知道了自己此行的目的是什么。

我們能給他們視野上的延伸，能力上的提高——這是件多么讓人驕傲的事情，這也是支教的本質(zhì)所在。我會(huì)化成樹(shù)、化成云，渴望唱出靈魂的奏歌。困難、無(wú)助、失落縱然會(huì)有，但當(dāng)看到孩子們那一張張愉快的笑臉時(shí)，便又感到一切都被治愈了。

我珍惜與他們之間的這段緣分，而我懂得他們亦復(fù)如此——就在剛剛，一個(gè)平時(shí)不太說(shuō)話的女生走過(guò)來(lái)，往我手上悄悄地塞了一個(gè)東西，說(shuō)是送我的禮物——我打開(kāi)看，里面是一個(gè)紅色的編織手鏈，在夕陽(yáng)下，它的顏色變得格外艷麗。