廣東省肇慶德慶縣播植鎮(zhèn)龍福村龍福小學(xué)校舍是10多年的危房。報道稱，這所1993年建成的學(xué)校有150名學(xué)生就讀，學(xué)校背后就是陡峭山體，離山體最近距離不到1米，教師宿舍樓區(qū)域出現(xiàn)了承重墻嚴重開裂、樓板鋼筋侵蝕等現(xiàn)象，教室門窗不齊……2009年至今，學(xué)校經(jīng)歷了維修加固、啟動新校區(qū)搬遷、征地以及原省國土部門批復(fù)規(guī)劃方案等過程，但至今年5月，龍福小學(xué)新址仍是一片荒地。

（11月11日 光明網(wǎng)）

一所有150名學(xué)生就讀的小學(xué)存在于危崖邊上，其險狀觸目可見。10年間的每一天里，房垮人亡的慘劇都有可能上演。但是，對此現(xiàn)象，那么多有責(zé)部門卻絲毫不見緊張，竟然拖了10年，真是成事無方，拖延有術(shù)。在新聞發(fā)生之時，最值得這些有責(zé)部門僥幸的，就是一旦發(fā)生必將撼人心魄的慘劇沒有發(fā)生。唯如此，那些有責(zé)部門及其官員也才會被定性為“不同程度存在銜接不暢、推諉扯皮、不作為慢作為問題”。

不過，上述危房小學(xué)的搬遷難，放在過去10年間征地拆遷遍地、各類樓宇瞬間即可拔地而起的背景下，其可反映的恐怕不獨是“不同程度存在銜接不暢、推諉扯皮、不作為慢作為問題”。在許多部門那里，什么“不能窮教育”、什么“不能苦學(xué)生”，一遇具體問題，就都拋諸腦后。在一些地方，政府建筑富麗堂皇，學(xué)校校舍逼仄寒酸;還有一些地方，只要是收費的、掙錢的項目都能馬上辦、及時辦，而對類似學(xué)校建房、哪怕是危房搬遷這樣急迫的事情，卻都能以后辦、拖著辦。

一所小學(xué)的校舍以危房狀態(tài)存在了10年，期間有多少屆學(xué)生的整個小學(xué)時光就是在這樣的危房中度過。好在拖了10年的“不同程度存在銜接不暢、推諉扯皮、不作為慢作為問題”，在媒體曝光、紀委監(jiān)察委介入后，在短時間內(nèi)即得到解決。這說明權(quán)力的運行和官員所為都要有監(jiān)督，都必須有制約。

過去10年之間，針對各級政府機構(gòu)和各類官員的教育活動以及檢查不可謂不多，政府部門及其官員在這些活動和檢查中的“過關(guān)”次數(shù)可能連他們自己也一時難以數(shù)清。但是，一個小學(xué)校舍危在旦夕、亟須搬遷的緊迫問題，其所謂“不同程度存在銜接不暢、推諉扯皮、不作為慢作為問題”，就是在這些學(xué)習(xí)、教育、檢查活動中一次次過關(guān)了。因此，通過小學(xué)校舍的危房問題，實可以觀察到更多方面的問題。因此，改進社會治理方式，推進社會治理體系和社會治理能力的現(xiàn)代化，其所要避免的就是一些不作為的官員將這個推進當(dāng)成了以往的“過關(guān)”。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （作者為“光明網(wǎng)評論員”）