周亞明

摘 要：中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要階段，課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，應(yīng)該充分發(fā)揮有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，因此，課堂教學(xué)的有效性得到了廣大教育工作者的關(guān)注。本文就如何實(shí)施初中物理有效教學(xué)進(jìn)行了探究，希望能給讀者帶來一定的啟示。

關(guān)鍵字：初中物理;有效教學(xué);趣味實(shí)驗(yàn);多媒體;課堂提問

初中物理是一門相對復(fù)雜和深?yuàn)W的學(xué)科，在初中二年級才開始授課，可見其困難程度。不少初中生都認(rèn)為初中物理很難，甚至在他們之間流傳著“物理，霧里”的言論，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣進(jìn)一步降低;同時(shí)物理中有一些抽象的知識(shí)與內(nèi)容，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能很好地使學(xué)生理解，更是讓學(xué)生們對物理望而卻步。筆者認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方法有著極大的聯(lián)系，只要采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，就可以使學(xué)生們愛上物理，從而提高教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，許多物理知識(shí)都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、總結(jié)得來的，對學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)起著積極的作用，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。物理實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生物理興趣的最佳途徑，教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的、富于啟發(fā)意義的演示實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，以便更好地開展教學(xué)工作。比如，我在教學(xué)“大氣壓強(qiáng)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，給學(xué)生做了“有孔紙片托水”的小實(shí)驗(yàn)，首先找一個(gè)較大的空瓶子，在里面裝滿有顏色的水，然后我用有孔紙片蓋住瓶口，用手掌壓住紙片，并把瓶子倒轉(zhuǎn)過來，令瓶口向下，接著慢慢地移開手掌，結(jié)果紙片紋絲不動(dòng)，水也沒有流下來。學(xué)生們看到這個(gè)現(xiàn)象，全都驚訝地睜大了眼睛，迫不及待地詢問這是為什么。我告訴學(xué)生，想知道原因的話，就一起來學(xué)習(xí)今天的知識(shí)吧！通過創(chuàng)設(shè)這種趣味的實(shí)驗(yàn)情境，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的欲望，并化作認(rèn)真聽課的動(dòng)力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

二、合理使用多媒體，提升教學(xué)效果

作為新時(shí)代的物理教師，我們應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，合理地使用多媒體，將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，充分利用多媒體，增強(qiáng)學(xué)生對物理知識(shí)的消化和吸收能力，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。比如，我在教學(xué)“凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行起來比較復(fù)雜，我就先利用多媒體將實(shí)驗(yàn)要求和操作步驟展示在屏幕上，然后將課前準(zhǔn)備好的從網(wǎng)絡(luò)上搜索的實(shí)驗(yàn)完整視頻，播放給學(xué)生看，使學(xué)生有了初步的了解，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)更加順利和流暢。再比如，教材中有一些抽象的知識(shí)和內(nèi)容，像通電線圈中的磁場分布情況，分子的熱運(yùn)動(dòng)等，這些都是我們憑借肉眼無法觀察到的現(xiàn)象，也可以利用多媒體技術(shù)，進(jìn)行模擬或者演示，從而化抽象為形象，化困難為簡單，使學(xué)生得到完整正確的認(rèn)識(shí)，加深對知識(shí)的掌握和理解，提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)效果進(jìn)一步提升，取得顯著的教學(xué)成績。

三、注重課堂提問技巧，啟發(fā)學(xué)生思考

課堂提問的質(zhì)量和技巧對實(shí)施有效教學(xué)起著不可忽視的作用，提問也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真剖析課本，提出有效的高質(zhì)量的問題，注意問題的連貫性，一問承接一問，一環(huán)緊扣一環(huán);同時(shí)注意問題的啟發(fā)性，要讓學(xué)生進(jìn)行深入地思考，從而得到問題的答案，不能過于簡單，毫無啟迪作用;也不能過于復(fù)雜，容易打擊學(xué)生的自信心。提問可以發(fā)生在課堂的任一時(shí)間段，并且具有不同的功能。課前提問可以導(dǎo)入新知，吸引學(xué)生注意力;課中提問可以有效啟發(fā)，提高效率;課后提問可以鞏固復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)。比如，我在教學(xué)“聲音的產(chǎn)生和傳播”時(shí)，首先進(jìn)行引導(dǎo)提問：我們說話就會(huì)聽到聲音，大千世界里有各種各樣的聲音，它們是如何產(chǎn)生的？又是如何傳播的？今天就讓我們一起來探索其中的奧秘。然后讓學(xué)生觀察同學(xué)說話時(shí)聲帶的振動(dòng)，撥動(dòng)直尺發(fā)出響聲時(shí)直尺的振動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。接著我再提出：既然知道了聲音的產(chǎn)生原理，那么聲音傳播需要條件嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音傳播需要介質(zhì)后，然后再進(jìn)行提問：聲音通過介質(zhì)進(jìn)行傳播，那傳播需要時(shí)間嗎？聲音傳播的速度是固定的嗎？通過這些環(huán)環(huán)相扣的問題，使學(xué)生的大腦不斷進(jìn)行思考，且思考的深度和廣度逐漸變大，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能。

綜上所述，我們在初中物理教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;合理使用多媒體，提升教學(xué)效果;注重課堂提問技能，啟發(fā)學(xué)生思考，豐富教學(xué)手段的多樣性，同時(shí)要不斷提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并將其運(yùn)用于實(shí)踐，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。

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