柯小衛(wèi)

在家庭里，陳鶴琴從不呵斥子女，即便是孩子做錯(cuò)了事情，往往微微一笑示意，孩子們會意后迅速糾正。教育家俞子夷曾談到陳鶴琴：“他的姿勢最使我羨慕，無論上課、開會，他始終坐得很直，從不見他撐了頭、彎了腰、曲了背，露出一些疲乏的神情。立時(shí)、走時(shí)，也是這樣。就是打招呼行禮，他上半身的彎度，也是很小，并且在背后看不到他弧形的曲線?！薄梢源硭淖藨B(tài)。”

2005年春天，在安徽省合肥市舉行的一場陳鶴琴教育思想學(xué)術(shù)研討會期間，除了參加會議的代表以外，還有二三十位來自全國各地的耄耋老人。他們都是陳鶴琴60年前曾經(jīng)教過的老學(xué)生，專程從海外和祖國各地趕來為老校長慶賀113周年誕辰。當(dāng)時(shí)有一個(gè)場面令人難忘，這些白發(fā)蒼蒼的老人每人手舉一盞點(diǎn)燃的蠟燭繞行會議室一周，他們眼里滿含熱淚，口里哼唱“幼師”校歌：“幼師，幼師，美麗的幼師。松林中響的是波濤來去，山谷間流的是泉水清漪……”歌詞中，仿佛一幅世外桃源、安寧祥和的景象。當(dāng)年的親歷者們在座談會上講述的許多往事，使我們這些后輩深受感染，思緒仿佛回到了那段過往。

20世紀(jì)40年代，陳鶴琴來到地處大后方的江西泰和創(chuàng)辦中國最早的公立幼稚師范學(xué)校——江西省立幼師及國立幼專，招收來自各地的200多名女學(xué)生。她們大多十六七歲，有的跟隨家人從各地逃難而來，還有逃婚的“童養(yǎng)媳”等。剛到學(xué)校時(shí)，她們對環(huán)境感到不適應(yīng)，經(jīng)常因想家而哭泣。有一次，陳鶴琴在校園里見到一位女生在路邊哭，便走上前去親切地問道：“小妹妹，你為什么哭泣呀？”女學(xué)生回答：“我想媽媽！”陳鶴琴撫摸著她的頭說道：“我就是你們的‘媽媽’呀，不要哭！不要哭！”又有一次，一位女生嫌食堂的飯菜不好，生氣地將手中的飯碗摔在地上，陳鶴琴聞訊趕來，一邊對女學(xué)生說：“這么好的飯菜，浪費(fèi)了多可惜?！币贿呌址愿朗程玫睦蠋熢倌靡桓毙碌耐肟辏⒉贿^多責(zé)怪。

1944年，戰(zhàn)火日益逼近江西。當(dāng)局命令大后方學(xué)校遣散或撤退，然而撥給幼師幼專的撤退經(jīng)費(fèi)得不到兌付，陳鶴琴找到當(dāng)局行政長官要求解決，對方跟他說了一番話：“老先生，你把學(xué)生遣散掉，自己帶著家人去重慶吧。”陳鶴琴堅(jiān)定地回答：“這些學(xué)生只有十幾歲，都是我的女兒，我一定要帶著她們走。”后來，他不顧敵情告急只身留在城內(nèi)，四處借錢，全然沒有顧及自己正在附近工廠實(shí)習(xí)的兒子。在逃難的途中，正趕上大年初一，天空飄著雪花，庭院一片銀白，陳鶴琴將學(xué)生們聚在一道“過年”。他告訴大家不能悲觀，應(yīng)秉承同舟共濟(jì)的精神，即使不在患難中也要如此。

陳鶴琴被譽(yù)為“永遠(yuǎn)微笑的教育家”，教育家俞子夷曾寫道：“他的姿勢最使我羨慕，無論上課、開會，他始終坐得很直，從不見他撐了頭、彎了腰、曲了背，露出一些疲乏的神情。立時(shí)、走時(shí)，也是這樣。就是打招呼行禮，他上半身的彎度，也是很小，并且在背后看不到他弧形的曲線?！薄梢源硭淖藨B(tài)?！标慂Q琴很在意衣著舉止，他認(rèn)為，教師的形象對于學(xué)生道德、習(xí)慣養(yǎng)成會產(chǎn)生直接影響。有一次，一位教師從廁所出來褲子扣子沒系好，他就用眼神暗示了一下，該教師馬上會意轉(zhuǎn)身糾正。

陳鶴琴小的時(shí)候在私塾讀書，對于舊教育束縛兒童的弊病感同身受。在他看來，學(xué)校教育不應(yīng)以“威”以“畏”恐嚇或制裁，而應(yīng)以“愛”以“德”感染、同化，使學(xué)生學(xué)會自愛、自律并自覺遵守學(xué)校規(guī)則與公共秩序。他在《談?wù)剬W(xué)校懲罰》（1934年）一文中提出學(xué)校施行“懲罰”應(yīng)注重原則，其中包括：（一）教兒童明了規(guī)則的意義;（二）使兒童了解規(guī)則是公共應(yīng)守的紀(jì)律;（三）懲罰不得妨害兒童身體;（四）懲罰不得侮辱兒童人格;（五）懲罰不得妨害兒童學(xué)習(xí);（六）在可能范圍內(nèi)須盡力顧全名譽(yù);（七）須鼓勵(lì)兒童勇于改過引起他們的自愛。20世紀(jì)30年代，在陳鶴琴主持的學(xué)校里，教師很少以“不”“不要”來限制學(xué)生，而代之以“能”“可以”，教會學(xué)生“怎樣做”。他寫道：“我們對于學(xué)生訓(xùn)育問題，不應(yīng)當(dāng)采取消極的方法來取締學(xué)生的行動，應(yīng)當(dāng)用積極的方法去鼓勵(lì)他們、教導(dǎo)他們。”陳鶴琴認(rèn)為，學(xué)校或教師動輒制裁、懲罰學(xué)生是一種失敗或無能的表現(xiàn)。

陳鶴琴很講究教育方法。有一個(gè)兒童是“左撇子”，家長想了許多辦法，總也糾正不過來，很苦惱。陳鶴琴對這名兒童說：“別人用右手寫字，你卻能用左手寫字，可見你的能耐很大?！眱和牶蠛芨吲d，陳鶴琴接著說：“如果你也能用右手寫字，兩個(gè)手都派上用場，就比別人多了一樣本領(lǐng)。”于是兒童開始用右手練習(xí)寫字。陳鶴琴的女兒秀云因皮膚黝黑在學(xué)校里被同學(xué)嘲笑，感到很委屈，父親便帶著女兒到公園邊散步邊講“黑珍珠”“黑瑪麗”，暗示她皮膚黝黑說明運(yùn)動與健康。在家庭里，陳鶴琴從不呵斥子女，即便是孩子做錯(cuò)了事情，往往微微一笑示意，孩子們會意后迅速糾正。

中華人民共和國成立后，陳鶴琴的兒子一飛去黨校學(xué)習(xí)，臨行前陳鶴琴寫了一段贈言，第一條是做人指南：“為人民服務(wù)”;第二條是求學(xué)方法：“大自然、大社會都是活教材，所謂人人皆吾師，處處有學(xué)問，這應(yīng)當(dāng)作為你求學(xué)的門徑”;第三條是做事方針：“求人不如求己，遇事決不灰心，但須走群眾路線，依靠群眾。這應(yīng)當(dāng)是你做事的方針”。許多年以后，他教誨兒女要做“高尚的人”?？鬃釉啤皻q寒，然后知松柏之后凋也”，在艱苦環(huán)境下，在困難面前才能真正考驗(yàn)一個(gè)人的意志和品格。

我小時(shí)候與外公陳鶴琴接觸不多，他和外婆住在南京，我與父母住在北京。他來北京參加兩會時(shí)，都會把晚輩們召集到一起去全聚德吃烤鴨。1971年以后，我每年都會隨父母去南京，與外公外婆一道生活一兩個(gè)星期。有一次我在他家里邊走路，邊讀英文，他聽到我的發(fā)音不準(zhǔn)，一定要我跟著他多念幾遍，直到發(fā)音正確了才讓我離開。他知道我喜歡寫詩，就送我一本民初出版的《詩法通微》并講起了詩詞韻法，他用紹興口音哼念著“陰平陽平、上聲去聲入聲”，聽起來抑揚(yáng)頓挫，使人記憶深刻。他的書房里有很多藏書，每次我去南京時(shí)最喜歡翻看，尤其是《文史資料選輯》，從中可以了解到許多歷史上發(fā)生的事件。他最喜歡的一本書是記錄開國大典盛況的畫冊，每次我拿起這本書的時(shí)候，他就會走過來向我講述當(dāng)年的所見所聞。

他在居住的巷子中受到人們尊重，每當(dāng)老兩口坐三輪車出門時(shí)，鄰居們都會主動打招呼。20世紀(jì)60年代后期，賦閑在家的陳鶴琴對于巷子里的孩子們非常關(guān)心，曾多次去街道的“向陽院”看望孩子們。1976年我參軍入伍，外公外婆寫來了一封熱情洋溢的信：

小衛(wèi)：

得來信知道你已光榮地被批準(zhǔn)為革命戰(zhàn)士。這不但是你個(gè)人的光榮，也是你父母、你外公外婆的光榮。

你到部隊(duì)后要遵循毛主席的教導(dǎo)，當(dāng)好人民戰(zhàn)士。要好好學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，努力向上，為祖國爭光，為毛主席爭光。要知道世上無難事，只要肯登攀。這是我們的希望。

你的前途無量，祝你身體健康，工作順利。

外公 ?外婆

1976年2月26日

外公外婆平日里住在南京，兒女大都在外地工作，生活很清淡。有兩種場合最使他們感到高興，一種是他的學(xué)生們來看望他們;一種是每年兒童節(jié)或新年，南京鼓樓幼兒園的孩子們來家中表演節(jié)目。聽母親說，1982年外公病重躺在床上，母親給他念學(xué)生們從各地寄來的信件，他要求把這些來信用錄音機(jī)錄下來，反復(fù)聽，一邊聽一邊喃喃地說起這是某級某班何時(shí)入校與畢業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)在何處工作，甚至有幾個(gè)孩子，如數(shù)家珍，自言自語，思念之情，溢于言表。在他生命的最后階段，兩位教育家老友潘菽、高覺敷來家中探視，他用顫抖的手拿起筆在紙上寫下歪歪扭扭兩行字：“我愛兒童，兒童也愛我?！边@是他的肺腑之言。

（作者系陳鶴琴外孫，現(xiàn)為北京市陳鶴琴教育思想研究會副理事長）

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