周麗

我希望能夠?yàn)槟详?yáng)，為中原河南，為國(guó)家民族，為子孫后代做件事。

——聶振弢

受出身于書香門第的外祖母的熏陶，河南省南陽(yáng)師范學(xué)院教授聶振弢自幼便與國(guó)學(xué)結(jié)下不解之緣。他有扎實(shí)的國(guó)學(xué)功底、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，傾其一生學(xué)國(guó)學(xué)、教國(guó)學(xué)，為國(guó)學(xué)教育事業(yè)鼓與呼，為傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不遺余力。曾長(zhǎng)期擔(dān)任國(guó)家教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家總督學(xué)的柳斌評(píng)價(jià)他，堪稱當(dāng)代的教育家。

在南陽(yáng)師范學(xué)院任教期間，聶振弢一直主講《古代漢語(yǔ)》和“傳統(tǒng)文化”系列課程。在他看來(lái)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展工程是中華民族的扎根工程、奠基工程。“根基在哪兒？就是我們所說(shuō)的國(guó)學(xué)，‘經(jīng)史子集詩(shī)詞曲賦’。”聶振弢說(shuō)，“中國(guó)傳統(tǒng)最重視的是人文教育，即如何做人第一。這是適用于全人類的教育思想理念，具有世界意義和當(dāng)代價(jià)值。”

自20世紀(jì)80年代以來(lái)，聶振弢在國(guó)內(nèi)外義務(wù)講學(xué)3000多場(chǎng)，他說(shuō)：“只要有人愿意聽(tīng)，我就講，有兩個(gè)人、一個(gè)人聽(tīng)，我也講。國(guó)學(xué)，老祖宗留下的精神瑰寶，誰(shuí)學(xué)誰(shuí)受益，好了一個(gè)人就好了一大片?！?004年至2005年，聶振弢被聘為韓國(guó)京畿大學(xué)客座教授，赴韓講學(xué)一年，回國(guó)時(shí)有兩百多名韓國(guó)學(xué)生追隨他到南陽(yáng)留學(xué)。2015年聶振弢作為“南陽(yáng)登上聯(lián)合國(guó)講臺(tái)第一人”，在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部舉行的“多元文化融合論壇”作題為《中國(guó)文化的世界意義與當(dāng)代價(jià)值》的演講，受到熱烈歡迎。同年，他赴倫敦作了6場(chǎng)講座，掀起一股小小的“漢學(xué)熱”。此外，聶振弢還就弘揚(yáng)國(guó)學(xué)、漢學(xué)等，積極呼吁并牽頭組織了多場(chǎng)國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流、理論研討活動(dòng)，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。

懷著培養(yǎng)面向大、中、小學(xué)校、社會(huì)化以及國(guó)際化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育人才，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展扎根的殷切期望，辦一所以國(guó)學(xué)為根基的大學(xué)成了聶振弢的“中國(guó)夢(mèng)”。2011年，在南陽(yáng)市政府的支持下，聶振弢主持籌建的千畝大學(xué)園區(qū)、兩萬(wàn)平方米校舍落成，按當(dāng)時(shí)《民辦教育促進(jìn)法》的相關(guān)規(guī)定已達(dá)到了辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。然而，2012年上報(bào)審批時(shí)，“門檻”提高了，聶振弢的“大學(xué)夢(mèng)”一時(shí)未竟。如今，年逾古稀的聶振弢仍以“知不可為而為之”的精神奔走在辦大學(xué)的路上。

聶振弢說(shuō)，作為一名教師，首要是先教育而憂。我們的教育亟須改革，一個(gè)普通教師，該怎么辦？那就是“天下興亡，匹夫有責(zé)”，教育的盛衰，每個(gè)教師都與有責(zé)焉，不可推脫。鞠躬盡瘁，死而后已，不死不已——這就是教師精神！