記者走訪發(fā)現(xiàn)，隨著寒假的到來，相對(duì)于城市中忙于上各類培訓(xùn)班或是去國內(nèi)外旅游的孩子，部分鄉(xiāng)村留守兒童則忙于用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲，村里有WiFi的地方成了他們整天玩手機(jī)游戲的據(jù)點(diǎn)和“娛樂場”。

? 寒假一到，海南省儋州市木棠鎮(zhèn)5年級(jí)學(xué)生李書義便開啟了自我放飛模式，父母遠(yuǎn)在外地務(wù)工，除了吃飯睡覺，他一天玩手機(jī)的時(shí)間少則六七個(gè)小時(shí)，多則近十個(gè)小時(shí)。而在木棠鎮(zhèn)的街頭巷尾隨便轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，樹蔭下、墻根邊，常見玩游戲的孩子。

鄭玉秀是海南省白沙黎族自治縣阜龍鄉(xiāng)中心學(xué)校一名老師，她所在的學(xué)校里70%的學(xué)生是留守兒童。剛放寒假，鄭玉秀進(jìn)行了家訪，看一下孩子的寒假生活如何安排，孩子們假期在村里聚集打游戲的場景讓她心痛不已。在她看來，鄉(xiāng)村孩子沉迷手機(jī)游戲，這與孩子們的教育環(huán)境分不開?！按謇锬芴峁┙o孩子的活動(dòng)太少了，特別是假期一到，孩子有大量的空閑時(shí)間。相比于和老人說話談天，打游戲明顯更有吸引力。”鄭玉秀說。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)“中國農(nóng)村留守人口研究”團(tuán)隊(duì)多年來對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行調(diào)研，該團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，相較于城市兒童，留守兒童面臨更多生活無意義感的境遇，在城鄉(xiāng)社會(huì)結(jié)構(gòu)、寄宿制教育以及村莊生活環(huán)境的壓抑和單調(diào)之中，電子游戲逐漸成為留守兒童逃離生活無意義感的唯一選擇。 ? （摘自《工人日?qǐng)?bào)》1.25）