姚俠

摘要：新時代背景下，高校素質(zhì)教育工作艱辛而又繁瑣，對于輔導員來說任務艱巨。每位輔導員都希望能用實效性強、效率高的素質(zhì)教育管理方法提高不同層次學生的綜合素質(zhì)。文章從三方面提出策略即：提高輔導員素質(zhì)，發(fā)揮表率作用;關注大學生教育，提升學生認識;組織特色活動，提高綜合素質(zhì)。希望本研究能拓寬通向素質(zhì)教育的道路，使輔導員素質(zhì)教育工作高效實施。

關鍵詞：輔導員;素質(zhì)教育;高效工作;路徑

培養(yǎng)新時期高素質(zhì)人才是高等院校教育教學的培養(yǎng)目標。以此為目標樹立新時期教育理念，不斷加強高校輔導員個人素質(zhì)，加強班級以及校園的文化建設，提高大學生熱愛班級、愛護學校、尊敬別人、服務社會等優(yōu)良的品質(zhì)。通過輔導員的設計組織多種活動，提升學生對社會的責任感，培養(yǎng)大學生多種綜合素質(zhì)，由大學校園的學生轉(zhuǎn)化為高素質(zhì)、高品質(zhì)的職業(yè)人?，F(xiàn)從三方面探討開展素質(zhì)教育高效路徑：

一.提高輔導員素質(zhì)，發(fā)揮表率作用

素質(zhì)教育的關鍵在于引導者，高校輔導員隊伍建設是決定大學生素質(zhì)教育工作成敗的的決定因素，是高校培養(yǎng)學生良好個人素養(yǎng)的最直接的一種渠道，用教師的個人素養(yǎng)和一言一行來感染學生。作為高校輔導員，首先要提高自身的素質(zhì)，充分發(fā)揮榜樣表率作用。沒有榜樣就不會看到差別，沒有差別就不會學習。就此高校輔導員不僅要從自身專業(yè)業(yè)務能力提高自己，而且要從人文素養(yǎng)以及探索精神等多方面引領學生學習專業(yè)知識、探索未知的科學奧秘、學做一名誠實肯干力爭上游的新時期高素質(zhì)人才，以適應飛速發(fā)展的科技社會。

二.關注大學生教育，提升學生認識

高校輔導員是和大學生關系最密切的管理者，負責管理和協(xié)調(diào)學生的日常學習工作等事務。肩負大學生的文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的重任。他們與學生聯(lián)系最密切，相處時間最長，接觸最頻繁，影響最大。他們的作用和任務是他人不可代替的。高校要充分發(fā)揮輔導員的積極引領作用，幫助高職學生成長成才。輔導員要從新生入學教育開始，幫助學生轉(zhuǎn)變思想、提升認識，引導他們適應大學生活，步入學習正軌。除此之外，輔導員還要幫助高職學生明確學習目的，養(yǎng)成刻苦努力的學習習慣，實現(xiàn)成才的目標。

三.組織特色活動，提高綜合素質(zhì)

輔導員組織開展特色活動，提升學生綜合素養(yǎng)。高?？赏ㄟ^舉辦特色活動多角度加強學生素質(zhì)教育，強化學生的理想信念，培養(yǎng)高校學生實踐能力、創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

（一）以節(jié)日為契機加強道德教育

輔導員要以重大節(jié)日為契機，深化思想教育，提高學生的道德素養(yǎng)。利用重大節(jié)日，深化主題教育活動，如利用“五四青年節(jié)”“國慶”“一二·九”等，通過主題宣講、專題報告、演講辯論、活動宣傳等形式深入開展學習習近平新時代中國特色社會主義思想，大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，加強學生的思想政治教育和價值觀導向，培養(yǎng)學生的無私奉獻精神，提升學生的道德修養(yǎng)。

（二）以社團為載體提高綜合素質(zhì)

作為大學輔導員，要充分認識到社團對學生素質(zhì)教育的重要作用，依據(jù)學生的個性特點和特長發(fā)展情況為學生編制多種類型的社團。社團是大學生素質(zhì)高效提升的關鍵途徑，學生以社團為載體，有效地延伸課堂的鞏固和訓練，不僅能提高學生團結(jié)協(xié)作的能力，而且能有效地提高學生組織、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新社團活動多種能力素質(zhì)。社團是大學生課余時間發(fā)揮特長、彰顯特色的發(fā)展團體，在不同特色的社團中，激發(fā)學生的主動性和積極性，讓大學生的創(chuàng)造力在相對開放、自主的空間內(nèi)釋放自我。輔導員要通過社團活動激發(fā)學生的學習動力，讓學生保持愉悅的生活狀態(tài)。提高學生政治、道德、專業(yè)、心理等綜合素質(zhì)，促使其盡快成人成才，為日后適應社會熟悉崗位需求打下結(jié)實的基礎。

（三）以創(chuàng)業(yè)為目標提升創(chuàng)新能力

輔導員要關注大學生的就業(yè)需求，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導向激發(fā)大學生實踐創(chuàng)新的熱情。以此為動力促進大學生研究創(chuàng)業(yè)信息、開啟創(chuàng)新思維、點燃合作創(chuàng)新的火焰，使大學生對未來發(fā)展的藍圖充滿希望，談事學習理論知識、主動參加一系列創(chuàng)新實踐活動。輔導員鼓勵學生參與學校以及地方或外地的文化節(jié)，鼓勵學生走出班級、創(chuàng)新校園、提升自我，讓學生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中積極思考。讓學生才主動發(fā)現(xiàn)積極創(chuàng)業(yè)的過程主動實踐、積極創(chuàng)新，學會自主研發(fā)、合作創(chuàng)造，從而高效的提升大學生的綜合素質(zhì)。

當然，以上三種策略還不能足以完全快速的提高新時期輔導員開展素質(zhì)教育工作。還需要高校輔導員以素質(zhì)教育工作為己任，多加實踐、不斷創(chuàng)新、銳意進取、群策群力，為高校大學生提供展示自己的機會、為大學生創(chuàng)造施展才能的平臺、為大學生提供創(chuàng)業(yè)的活動，通過豐富多彩的實踐活動，使大學生明確自身的能力，在參與活動以及創(chuàng)新發(fā)展中，提升自我素質(zhì)、群體素質(zhì)、全體素質(zhì)，讓少數(shù)帶動多數(shù)，讓創(chuàng)新引領發(fā)展，希望每位高校輔導員都以學生的發(fā)展為本，在新時期素質(zhì)教育的大潮中展現(xiàn)大學生的素質(zhì)魅力。

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