李遠軍

【摘要】：如今國家對高等教育的狀況越來越重視，因其教育質量關系到人才的培養(yǎng)與國家的未來建設方向，因此在對高等教育的數(shù)據統(tǒng)計和分析上的要求也越來越高，不僅是數(shù)據的完整性、真實性，還有數(shù)據分析的精確性和前瞻性，讓高等教育的統(tǒng)計數(shù)據能夠更好地促進國家對高等教育機構的優(yōu)化和調整，迎合國家發(fā)展戰(zhàn)略的人才需求培養(yǎng)。對此，本文將對高等教育統(tǒng)計數(shù)據的內涵、挑戰(zhàn)以及措施等方面進行分析，有效提高數(shù)據統(tǒng)計的質量。

【關鍵詞】：大數(shù)據 高等教育統(tǒng)計數(shù)據 質量保障體系

一、教育統(tǒng)計基礎數(shù)據質量的內涵

教育統(tǒng)計數(shù)據是指國家為了了解教育的情況而對各教育機構進行數(shù)據統(tǒng)計、整理和分析，從而深度了解目前我國的教育整體發(fā)展狀況和發(fā)展方向，并對目前教育存在的問題進行分析和解決，從而促進教育質量的提高。而在眾多數(shù)據中，基礎數(shù)據是最為關鍵的，包括基礎數(shù)據的完整性、精確性、一致性等方面。

首先是數(shù)據的一致性，這就要求教育統(tǒng)計的基礎數(shù)據是真實有效的，并且每一個數(shù)據集中的各類數(shù)據是一致性的，不存在予以錯誤或者矛盾;其次是數(shù)據的完整性，即每一個高等教育機構所包含的教育統(tǒng)計數(shù)據都要完整全面，不能出現(xiàn)遺漏，特別是在關鍵數(shù)據和基礎數(shù)據上要充分收集，例如學校某個競賽的獲獎人數(shù)和名次等;最后是數(shù)據精確性，要求每一個統(tǒng)計的數(shù)據要精確，符合現(xiàn)實情況，不弄虛作假。

二、大數(shù)據時代高等教育統(tǒng)計數(shù)據質量面臨的挑戰(zhàn)

（一）要求數(shù)據具有更高的包容性

為了能夠更加準確地了解高等教育的教育情況以及師生、學校機構等日常生活工作學習的情況，大數(shù)據下的高等教育統(tǒng)計數(shù)據要有更高包容性，即數(shù)據要海量、龐大，可以建立多個不同類別的數(shù)據集，讓分析人員可以從不同角度對數(shù)據進行分析、比對，從而得出更加精確和符合現(xiàn)實教育狀況的結論，找出教育問題的深層次原因，也為保證數(shù)據的精準性、有效性奠定基礎。

（二）要求數(shù)據具有更高的時效性

大數(shù)據的發(fā)展和普及讓數(shù)據和信息呈現(xiàn)爆炸式增長，因此數(shù)據信息的更新速度極快，這也包括高等教育的統(tǒng)計數(shù)據，這些數(shù)據時時刻刻可能都會發(fā)生變化，為了能夠得出更加貼近當下教育情況的結論和發(fā)展方案，在數(shù)據統(tǒng)計上要求盡可能提高數(shù)據收集、分析的速度，就是讓數(shù)據充分展現(xiàn)時效性，教育人員能夠通過更加準確的數(shù)據進行分析。

（三）要求數(shù)據具有更高的價值效率

大數(shù)據下的數(shù)據繁雜、密集，為了能夠盡可能擁有更高密度的數(shù)據體系，利用大數(shù)據可以收集到非常多的數(shù)據信息。而且我國的高等教育機構、學校、人數(shù)、信息情況等非常多，每年數(shù)據數(shù)量高達55億條。而在這樣的情況下，并非所有的數(shù)據都能對我國的教育發(fā)展方針起到作用，甚至有一些數(shù)據是虛假、錯誤的，這些數(shù)據的利用可能會歪曲整體的教育方法戰(zhàn)略，因此在收集數(shù)據時，要需要進行數(shù)據的選擇和篩選，保證數(shù)據的質量。

三、大數(shù)據時代高等教育統(tǒng)計數(shù)據質量保障體系建設

（一）推進組織機構建設改革

由于我國的高等教育機構、學生、教職工數(shù)量非常龐大，因此沒有專門的組織機構在全國各地區(qū)的分設機構進行數(shù)據的加工和整理，這些數(shù)據是無法發(fā)揮作用的。因此，教育機構要加強在每一個地區(qū)設立教育數(shù)據機構，在每一個地區(qū)先進行數(shù)據的收集、篩選和分析，將可靠的數(shù)據輸送到總部;同時，還要對組織機構人員進行定期培訓和教育，讓他們掌握相關數(shù)據分析技能，從而提高工作效率。

（二）優(yōu)化統(tǒng)計數(shù)據指標體系

為防止不適用或者虛假數(shù)據進入到數(shù)據分析中，國家教育部門要盡快建立健全統(tǒng)計數(shù)據指標體系，根據當前的教育情況對數(shù)據進行篩選標準的建立，讓工作人員能夠依據該標準對數(shù)據進行針對性收集和選擇，從而提高數(shù)據的有效性和精確性，為后面的分析工作和教育方向制定提供參考性建議。

（三）加強統(tǒng)計數(shù)據質量標準建設

除了保證數(shù)據的有效性和準確性，還要對數(shù)據采集和分析的工作建立一套完善、科學的規(guī)范標準，讓工作人員能夠嚴格按照這一標準制度進行工作，從而提高數(shù)據采集和分析的效率，提高統(tǒng)計數(shù)據的收集質量，為后續(xù)的工作做好準備。

（四）拓寬數(shù)據采集方式

由于數(shù)據的數(shù)量過于繁雜，涉及到的數(shù)據種類非常多，僅靠單一的數(shù)據收集渠道不僅無法獲得全面的數(shù)據，而且收集到的數(shù)據很有可能是無效或者錯誤的，而在大數(shù)據時代下，網絡通信技術和科技的發(fā)展讓數(shù)據的收集方式更多，如教育機構的自我收集、教育部門的調查等，這些方式都可以讓數(shù)據的收集渠道多元化，而且多方的收集方式有利于檢查數(shù)據的真實性。

（五）大力推進教育統(tǒng)計信息化建設

上面已經提到，高等教育的統(tǒng)計數(shù)據是非常龐大的，不僅是采集環(huán)節(jié)上，在篩選環(huán)節(jié)、分析環(huán)節(jié)上，眾多的數(shù)據僅靠人為是無法完成的，甚至效率低下或者容易出錯。因此要盡快建立教育統(tǒng)計數(shù)據的信息化建設，通過龐大的存儲空間和精確的計算機系統(tǒng)計算可以提高工作的效率，減輕工作人員的負擔。

四、結束語

綜上所述，高等教育的統(tǒng)計數(shù)據是國家了解目前高等教育發(fā)展情況和制定教育方針政策的重要參考標準之一，因此數(shù)據的全面性、精準性和時效性非常重要，在大數(shù)據時代下，利用大數(shù)據的技術和形式可以更好地對數(shù)據進行采集、篩選和分析，從而提供更加有效的數(shù)據支持。

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