丁治成 賀君誠 邢仁飛

【摘要】：隨著新課程的改革信息化教育逐漸取代傳統(tǒng)的教育模式進行教學，構建學習資源共享平臺的作用則是便于師生的交流和溝通，運用網(wǎng)絡技術構建共享學習資料的平臺系統(tǒng)，從而促進教師和學生之間的資源共享，并提供相關服務。

【關鍵詞】：網(wǎng)絡技術，資源共享，平臺

前言：

信息化網(wǎng)絡教學中擁有豐富的學習資料和工具，而其本身生動有趣的學習情境則會激發(fā)學生對學習的興趣和積極性。學生利用網(wǎng)絡中的學習資料不僅能夠鞏固學習知識還能對所學知識進行延展，從多角度從層次利益多媒體的形式反映教學知識，從而使學生容易理解和掌握教學內容，同時學生的學習情況教師也可以從這個平臺系統(tǒng)中獲知。

一.分析平臺系統(tǒng)的功能性

資源和平臺的有效管理與維護都是由管理員進行的，教學目的實現(xiàn)則是教師與學生利用各自的交流界面進行有效交流，類似于作業(yè)上傳、對信息公告的瀏覽以及資料下載等功能學生都可以進行，教師在平臺系統(tǒng)中則可以發(fā)布信息、課程添加、對學生作業(yè)進行管理以及對課件和文件進行上傳等。根據(jù)平臺系統(tǒng)的性能需求可以分為可靠性、可維護性以及其他性能、預期軟件響應性能。

1.設置該系統(tǒng)的備用系統(tǒng)，一旦系統(tǒng)出現(xiàn)故障就可以用備用系統(tǒng)暫時替代使用，也方便技術人員進行查詢和維修，這就是學習資源共享平臺系統(tǒng)的可維護性。

2.可靠性指的是該平臺系統(tǒng)能夠連續(xù)運行的能力，當平均無故障工作時間在十二萬小時以、上平均恢復時間在半小時以內時，平均無故障工作時間就在一年以上，平均恢復時間就保持在十分鐘以內。

3.當用戶登錄管理端或者客戶端時，不管進行任何操作系統(tǒng)都會在五秒以內及時進行 反應，對于各種非正常情況系統(tǒng)都能通過監(jiān)測來發(fā)現(xiàn)，例如中斷設備的通信以及對數(shù)據(jù)庫服務器無法進行正常連接等，這樣能夠確保系統(tǒng)因為等待時間過長而發(fā)生無響應的現(xiàn)象避免頻繁出現(xiàn)，這就是預期軟件響應性能。

4.對于其他需求，通過空間預留的方式使系統(tǒng)的設計可以進行擴展從而為以后升級功能或者增加功能的需求奠定基礎，這就是可擴展性需求;系統(tǒng)安全性需求指的是系統(tǒng)對于權限管理功能能夠嚴格執(zhí)行，只有擁有相應的權限才能進入對應的功能模塊，對于用戶錯誤的操作系統(tǒng)應確保數(shù)據(jù)不會被破壞丟失，從而使用戶因為錯誤的操作無法對需要的資料進行有效獲取。

二.設計學習資源共享平臺系統(tǒng)

（一）針對功能模塊設計，該平臺的設計和研究在于對資源實現(xiàn)有效共享，從而通過對教學資源進行優(yōu)化整合使教學需求得到滿足的過程;該系統(tǒng)可以促進各類教學資源能夠被利用的效率進行提高，學生也可以通過在習題中將問題進行發(fā)布達到有效的師生溝通，而教師則可以將作業(yè)以及網(wǎng)絡課程發(fā)布到平臺上，便于對學生進行有效教學，因此該系統(tǒng)的功能設計就包含教師和學生、管理員三個方面。

1.針對教師可以在該平臺系統(tǒng)上將大量的教學資源上傳從而便于學生的使用;教師也可以將變更課程以及考試的信息上傳到該平臺系統(tǒng)上方便學生對信息可以及時掌握;教師可以在平臺系統(tǒng)上對于自己教學的課程進行修改和添加，包括課程號以及課序號等;教師可以在系統(tǒng)上進行在線問答，通過學生在平臺上的留言與學生進行交流和溝通，而學生對于不懂的疑點和難點也可以在該系統(tǒng)上發(fā)布教師在系統(tǒng)后臺進行相應的解答;在該系統(tǒng)平臺上管理員或者教師對網(wǎng)絡課程的信息進行發(fā)布。

2.對于學生則是在該系統(tǒng)上對資料進行下載和上傳，并且學生可以在平臺上進行提問和溝通。

3.對于管理員，其管理權限在于可以對賬戶進行添加和刪除，對于用戶的角色和權限可以通過不同分分級的數(shù)據(jù)來確定;對于系統(tǒng)中的資源管理員由權限進行添加和刪除，例如教學資源、軟件以及課件等;日常升級維護網(wǎng)站以及數(shù)據(jù)庫，使學習資源共享平臺系統(tǒng)能對正常運行有所保障。

（二）如圖1，針對系統(tǒng)體系結構的設計可以利用瀏覽器或者服務器的體系結構，對C/S進行改進或者變化之后的結果就是瀏覽器或者服務體系結構模式，它也具有很多優(yōu)勢：

1.相對C/S而言在廣域網(wǎng)中更適宜瀏覽器或者服務體系結構模式，由于瀏覽器或者服務體系結構模式適應范圍更加廣泛使得不同且分散地域的用戶都可以進行命令執(zhí)行，對于這一點C/S就不能相比了

2.瀏覽器或者服務體系結構模式的結構具有多重性質，并且對構件的功能就要求必須相對獨立，從而能夠充分利用和重用構件，系統(tǒng)在進行無縫升級時可以通過對構件的充分利用來實現(xiàn)，從而降低維護系統(tǒng)的成本，并實現(xiàn)最低化，而用戶對系統(tǒng)的升級可以通過在網(wǎng)上進行下載和安裝就能實現(xiàn)。

3.瀏覽器中就包含瀏覽器或者服務體系結構模式，從而使用戶的交流方式表現(xiàn)更加生動和豐富，并降低大部分的難度，使卡法成本在一定程度上得到減少。

4.瀏覽器或者服務體系結構模式可以改變具體流向，從而實現(xiàn)更強的交互性系統(tǒng)建設，絕大部分的Web應用程序都是在服務器上對任務進行相應的完成，瀏覽器的通信則是通過Apache服務器進行的，對于應用程序要求的信息可以通過開放源代碼的關系型數(shù)據(jù)庫進行存儲，對數(shù)據(jù)庫服務器和Apache服務器的請求指令通過開源腳本語言進行調度，從而編程Apache服務器內的信息和Apache服務器發(fā)出的信息。

結束語

學習資料共享平臺系統(tǒng)是根據(jù)學校的需求進行研發(fā)和構建的，教師可以上傳資料以及為學生解惑，而學生可以上傳下載資料、發(fā)布問題以及和教師溝通，該系統(tǒng)為學校的教育工作提供良好的服務，并為教師教學和學生的學習提高良好的平臺。