摘 要：當代大學生是社會中特殊的群體，大學生的思想受到傳統(tǒng)文化與西方消費主義的多重影響，在消費觀念上呈現出了較為突出的特點。當代大學生的消費觀將會直接影響到其人生觀以及世界觀的形成。在社會發(fā)展進程中，培養(yǎng)大學生正確的消費觀念，是高校教育中的重點內容之一?；诖?，在本文中以當代學生的消費觀念為研究對象，對消費觀念進行評價與構建。

關鍵詞：當代大學生;消費觀;評析;構建

前言：在社會發(fā)展與社會文化相適應的基礎上，人們產生消費觀念存在著必然性。人類對正在進行或者是準備進行消費活動時對消費主體、消費過程、消費方式以及消費趨勢等的總體認識評價和價值判斷，以及對可支配收入的態(tài)度表現，被稱為是一種消費觀念。而大學生的消費觀念能夠體現出當代大學生在校期間的思想認識，因此，對于當代大學生的消費觀進行評析，對于培養(yǎng)大學生正確的價值觀具有積極的意義。

1.大學生消費觀評析

受到社會文化、經濟以及外來經濟文化的影響，導致當代大學生消費觀念存在著很多問題，首先是當代大學生消費環(huán)節(jié)中存在著很多非理性消費，其次，是在情感消費方面的支出比較多，第三，很多大學生追求奢飾品消費?；诖髮W生的消費現狀來看，可以說當代大學生消費處于一種病態(tài)，有待糾正。

1.1非理性消費較多

數碼產品時當代大學生消費中的重點，從遼寧省沈陽市的某大學消費調查中能夠發(fā)現，80%的學生擁有平板電腦、100%的學生擁有智能手機，其中iphone的比例為45%，三星的比例為30%，其余為其他類型手機。擁有蘋果筆記本電腦和擁有蘋果系列電子產品的比例分別為55%、47%。從這樣的數據調查中能夠發(fā)現，很多學生同時擁有iphone、iPad、iwatch等電子產品，而這些電子設備與大學生課程學習而言，并不是必需品。單從電子設備這一項來看，當代大學生存在著較為普遍的非理性消費行為[1]。

1.2情感消費支出過度

情感消費在當代大學生消費比例中占據著較大的比重，大學生在校期間，除了要日常生活外，大部分的生活費用都會用在與同學之間的交往上，如表現在戀愛支出和交際支出方面。在對于某大學一名男生的生活費用調查中，其一個月的生活費用52% 應用到吃飯上，16%的費用應用到逛街購物上，12%的費用應用到看電影上，20%費用應用到談戀愛上。從這樣的消費支出比例上分析，能夠發(fā)現其存在著情感消費支出過度的問題。

1.3奢飾品消費趨勢大

很多人認為奢飾品的消費時身份的象征，當代大學生群體中不乏虛榮心者，購買奢飾品，以提升同伴的認同。從當代大學生消費習慣上分析，大學生對于奢飾品的消費趨勢大有上升之勢。這樣的消費觀念在大學環(huán)境中蔓延將會帶來諸多消極的影響[2]。

2.當代大學生正確消費觀的構建

構建當代大學生正確的消費觀念，首先，需要從學生的思想上進行教育，結合中國發(fā)展國情，在馬克思主義引導下，幫助學生樹立正確的消費觀念。其次，引導學生如何實現正確的理財，并且在消費中實現自我反思。

2.1主觀上學生正確消費觀念的引導

學生的消費行為來源于個人的消費思想，因此在當代大學生中樹立正確的消費觀念，需要在主觀上引導學生理性消費?？梢粤⒆阌谥腥A傳統(tǒng)美德，將艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)在高校教育中發(fā)揚光大。如今雖然我們的生活逐漸走向 了富裕，但是我們不能忘記我們國家財富是如何積累起來的，因此，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)不能忘記。中國人消費與美國消費觀念存在著很大的不同，美國人奉行超前消費，花今天的金錢去實現明天的夢想，這樣的消費模式嚴重的阻礙了國家經濟積累，導致金融危機。在新時期當代大學生在消費方面需要將是勤儉節(jié)約的良好習慣繼承下去，逐漸養(yǎng)成健康的消費模式[3]。

2.2基于馬克思主義理論的消費觀念教育

將當代大學生的消費觀念培養(yǎng)問題融入到高校思政教學中，以馬克思主義理論為核心，實現正確的消費觀教學。中國在歷史的發(fā)展長河中經歷過較長時間的屈辱生活，實現國家富強、人民民主，建設文明、和諧的社會主義國家是每一個中華兒女的夢想。當前，我國是一個發(fā)展中的國家，在改革開放以來的幾十年間，我們一直在進行探索，尋求適合本國的發(fā)展之路，在國際上取得了偉大的發(fā)展成就。但是社會在進步，民族在進步，國家在進步，我們不能在現有的成績上沾沾自喜，而是需要堅持“中國夢”理念不動搖，與國家發(fā)展現狀相適應，推進文明社會建設。在這樣的基礎，當代大學生的眼光需要放得遠一些，從國家發(fā)展角度分析，從個人做起，養(yǎng)成正確的消費觀念，正確認識國際經濟現狀，自身作則。

2.3學生的理財反思

很多大學生消費觀念不正確一方面與其個人認識有關，另一方面與學生的理財能力有關。很多學生的消費屬于盲目消費，為了避免學生盲目、從眾消費，需要學生具有較好的理財能力，并且市場進行消費理財的反思。很多學生在盲目消費之后，都會懊悔心理，那么在高校思想教育中，教師可以引導學生進行盲目理財的自我反思。首先，學生需要明確自己所要購買的商品是否是生活所必須。其次，判斷商品價格是否在大學生正常資金支配范圍內。最后，分析商品的實際意義。經過這樣的消費反思，學生在進行下一次的消費便會有一個心理評價，對于阻止盲目消費產生較為積極的作用[4]。

結論：綜上所述，當代大學生消費觀念存在著很多問題，首先是當代大學生消費環(huán)節(jié)中存在著很多非理性消費，其次，是在情感消費方面的支出比較多，第三，很多大學生追求奢飾品消費。為了構建當代大學生正確的消費觀，在本文中提出以下建議：結合中國發(fā)展國情，在馬克思主義引導下，幫助學生樹立正確的消費觀念。引導學生如何實現正確的理財，并且在消費中實現自我反思。

參考文獻：

[1]謝紅燕.當代大學生消費觀教育研究[D].重慶工商大學，2013.

[2]秦小霞.當代大學生消費觀研究[D].中國海洋大學，2014.

[3]殷瑞.西方消費主義對當代青年消費觀的影響研究[D].浙江師范大學，2014.

[4]李旭蕾.當代大學生網絡消費觀教育探究[D].天津師范大學，2013.

作者簡介：

林榮森（1985—），性別：男，籍貫：遼寧省丹東市，學歷：大學本科，專業(yè)：體育教育，職稱：中級講師