劉卿

摘 要：時(shí)政熱點(diǎn)在高中政治教學(xué)中滲透能夠深化與補(bǔ)充整體政治教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)完成深刻了解。但是從目前的整體政治教學(xué)來看，在滲透時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，整個(gè)政治課堂仍然存在著不少問題。為此，為解決這些問題，教師也應(yīng)從高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)。充分利用課前三分鐘，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情節(jié)，豐富時(shí)政熱點(diǎn)的引入形式。改善課堂教學(xué)，以針對(duì)性的教學(xué)方案解決問題。深化政治課堂教學(xué)成果，完成政治課堂的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高中政治;時(shí)政熱點(diǎn);學(xué)生

引言：在新的課程改革發(fā)展理念下，將時(shí)政熱點(diǎn)融入課堂教學(xué)已成為一種重要趨勢(shì)。它能夠促使整體政治教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)方案的有效提升，政治作為一門基礎(chǔ)學(xué)科。它對(duì)于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀樹立具有非常重要的意義，在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的單一政治教學(xué)模式。提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的道德修養(yǎng)。迎合課改要求將政治融入課堂，讓整個(gè)政治課堂變得更具趣味性。與實(shí)際生活進(jìn)行有效聯(lián)系，全面進(jìn)行政治課堂的改革。

一、時(shí)政熱點(diǎn)融入高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師忽略了時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)的重要性

迫于應(yīng)試教育的壓力，在高中階段的教學(xué)過程中大多數(shù)教師與學(xué)生都認(rèn)為考試成績(jī)比什么事情都重要。為此在教學(xué)時(shí)，教師的全部教學(xué)重點(diǎn)也大都放在知識(shí)灌輸方面【1】。這樣一種死記硬背的教學(xué)模式難以完成學(xué)生各方面綜合素養(yǎng)的提高，同時(shí)教師也忽略了對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的適時(shí)補(bǔ)充。他們并沒有了解到時(shí)政熱點(diǎn)在政治課堂教學(xué)過程中的重要性，這也促使整體政治課堂教學(xué)缺乏意義。

（二）時(shí)政熱點(diǎn)滲透方式單一

一般來講的話為有效滲透時(shí)政熱點(diǎn)，在高中政治教學(xué)過程中教師也應(yīng)結(jié)合好教學(xué)內(nèi)容。將相關(guān)的政治熱點(diǎn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓整體課堂變得趣味無窮。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，大多數(shù)時(shí)候教師并沒有了解時(shí)政熱點(diǎn)引入方式的靈活性。在引入方式方面，他們大多以最近的市場(chǎng)來選擇時(shí)政熱點(diǎn)。這樣的滲透模式太過單一，它不利于學(xué)生對(duì)于相關(guān)政治知識(shí)的理解消化。同時(shí)，學(xué)生也難以在此學(xué)習(xí)課堂上完成自我學(xué)習(xí)效率的有效提升。

二、時(shí)政熱點(diǎn)在高中政治教學(xué)課堂內(nèi)的滲透策略

（一）用好課前三分鐘，引入時(shí)政熱點(diǎn)

或許對(duì)于很多教師來講課前三分鐘并沒有什么太大的不同，只有三分鐘而已。但是事實(shí)卻并不是這樣，用好課前三分鐘能夠幫助學(xué)生集中精力，讓學(xué)生將全部注意力集中在課堂之上。這也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)在每節(jié)課堂開始的前三分鐘進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)播報(bào)【2】。這樣一種播報(bào)的模式可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擺脫疲倦感，最終進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在材料選擇方面，教師應(yīng)選擇一些與課文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)證材料。組織學(xué)生輪流上臺(tái)播報(bào)，將播報(bào)任務(wù)交給學(xué)生。讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注以及搜集時(shí)政新聞的良好習(xí)慣，促使學(xué)生在時(shí)政課堂上完成自我能力的進(jìn)一步提升。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情景教學(xué)是目前新課程改革理念下的一種重要教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來講。如果僅僅停留于單一的理論講解，這樣的教學(xué)內(nèi)容也往往趨向于抽象化。它不利于學(xué)生在政治課堂內(nèi)完成知識(shí)的相關(guān)理解應(yīng)用，在教學(xué)政治時(shí)教師要避免以往教學(xué)過程中的唱獨(dú)角戲狀況。將時(shí)政熱點(diǎn)融入課堂，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景。通過情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成整體教學(xué)質(zhì)量的改革。同時(shí)，這也能夠達(dá)成政治教學(xué)生活化目標(biāo)，促使學(xué)生在生活問題解決過程中完成自我學(xué)習(xí)效率的有效提高。

例如在教學(xué)《市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，這時(shí)教師就要擺脫傳統(tǒng)課堂內(nèi)部的單一講解。以最新熱點(diǎn)“瘦肉精事件”作為課堂引入點(diǎn)，引起學(xué)生進(jìn)行思考。接著教師再向?qū)W生展示相關(guān)的市場(chǎng)調(diào)節(jié)問題，加深學(xué)生的具體理解。這樣的教學(xué)模式擺脫了學(xué)生以往學(xué)習(xí)過程中的死記硬背，它能夠讓整體課堂變得更為輕松，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

（三）利用多類方法，豐富時(shí)政熱點(diǎn)引入模式

對(duì)于高中階段的政治教師而言，在進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)引入時(shí)教師要注重整體引入方式的多樣化。避免單一方式的引入模式，豐富引入方案，利用多樣引入方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在時(shí)政教學(xué)過程中，教師就應(yīng)用好時(shí)政點(diǎn)評(píng)，時(shí)政競(jìng)賽，時(shí)政知識(shí)搶答，時(shí)政演講比賽等模式。利用此多類模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓課堂教學(xué)空間，讓學(xué)生參與到時(shí)政熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中。同時(shí)這一多類模式也打破了傳統(tǒng)政治教學(xué)的枯燥無味，它能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)幫助學(xué)生完成知識(shí)記憶。同時(shí)學(xué)生也會(huì)更為積極主動(dòng)的參與到熱點(diǎn)材料的搜集過程中，真正推動(dòng)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：時(shí)政熱點(diǎn)與高中政治課堂的有效結(jié)合是對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容的一種有力補(bǔ)充，在教學(xué)過程中教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為重要激發(fā)點(diǎn)。開拓學(xué)生視野，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)提高。找好時(shí)政熱點(diǎn)的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生了解知識(shí)，解決以往政治教學(xué)的應(yīng)付式單調(diào)式教學(xué)模式。注重引入方法的多樣化，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)教學(xué)情景，充分利用課前三分鐘注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。幫助學(xué)生自主進(jìn)入課堂，全面提高政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]莫昌寧.淺析高中政治與時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)的整合途徑[J].高考，2019（9）：106-106.

[2]崔鵬.淺析時(shí)事政治在高中政治課堂中的意義及應(yīng)用[J].高考，2019（17）：232-232.