黃志鴻

【摘要】班主任是學(xué)校的教育管理者，其工作是學(xué)校教育的中心工作，關(guān)系到國(guó)家怎樣培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題，關(guān)系到學(xué)生性格的形成，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，在提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面起著非常重要的作用。我根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，提出一些方法和技巧，為奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上的工作者提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)；管理；方法

班主任的工作是繁重和繁瑣的事情，千頭萬(wàn)緒，在不同階段班主任工作有所不同，小學(xué)的班主任工作相對(duì)容易些，因?yàn)槊鎸?duì)的是不太懂事的孩子，比較聽(tīng)話；高中的班主任工作相對(duì)比較容易，面對(duì)的是知書(shū)達(dá)理的學(xué)生；工作最難做的是初中階段的班主任了，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的是正處在叛逆期的孩子，教育轉(zhuǎn)化他們的確不容易。班主任必須因人制宜，想方設(shè)法做好思想教育工作。班主任必須具有一定的素質(zhì)，要有處理各種事情的技巧和方法，要有寬廣的胸襟和定力。為做好班主任工作，根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在此與各位同仁分享我的妙手良方，為教育研究和教育實(shí)踐提供參考與借鑒。

一、朽木可雕別放棄

俗話說(shuō)：“朽木不可雕”。朽木真的不可雕嗎？我班有個(gè)叫小鄭的學(xué)生，他無(wú)心學(xué)習(xí)，每天來(lái)學(xué)校就是制造問(wèn)題，吸煙、打架、搞惡作劇、遲到、曠課、課堂上玩手機(jī)、睡覺(jué)、與老師頂嘴、不做作業(yè)等?？迫卫蠋熒醺蓄^痛，希望把他“踢”出學(xué)校。我仔細(xì)地研究他，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都怕他，在班里儼然黑社會(huì)老大，他又愛(ài)出風(fēng)頭，爭(zhēng)強(qiáng)好勝。能不能利用這點(diǎn)給他來(lái)個(gè)“大手術(shù)”改造他呢？于是，我多次找他談話，給他戴個(gè)“高帽”，與他簽訂“君子協(xié)定”，命令他為班長(zhǎng)，給他派任務(wù)，并對(duì)他說(shuō)，其他班級(jí)課堂紀(jì)律很好，幾乎沒(méi)有扣分，我們班的紀(jì)律那么差，次次倒數(shù)第一，你能不能使同學(xué)安靜、管好課堂紀(jì)律呢？他肯定地說(shuō)“保證完成任務(wù)”。我順勢(shì)與他“約法三章”，在他的帶動(dòng)下，果然之后的課堂紀(jì)律幾乎沒(méi)有被扣分。后來(lái)，他也改掉了很多毛病。只要傾注愛(ài)心，朽木可雕也，“枯枝”逢春可發(fā)芽。

二、優(yōu)點(diǎn)激活廢變寶

哲學(xué)告訴我們一個(gè)道理，任何事情都有矛盾，任何事物都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩個(gè)方面。不管有什么問(wèn)題的學(xué)生，都有他的優(yōu)點(diǎn)，我們作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后激活放大，使他向好的方面轉(zhuǎn)化和發(fā)展。我班有個(gè)叫小莫的學(xué)生，在進(jìn)入七年級(jí)以來(lái)，不求上進(jìn)，上課常常睡覺(jué)，不專(zhuān)心聽(tīng)課，還與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和打架，被稱(chēng)之為“廢物”。有一次，他與同學(xué)打架，雙方的臉都抓破了，后來(lái)了解原因，是因?yàn)閷?duì)方侮辱他的媽媽。后來(lái)我了解到他是個(gè)單親家庭，在家對(duì)媽媽很孝順，經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)。發(fā)現(xiàn)他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)后，要想改造他就要激活他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，于是我經(jīng)常找他談心，耐心教育他，家是小家，班級(jí)是大家，在家都能那么孝敬父母，愛(ài)自己的小家，在校能不能尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)友好相處呢？愛(ài)這個(gè)大家呢？之后我發(fā)現(xiàn)他有些好的變化，為樹(shù)立榜樣，我給他頒發(fā)“德育標(biāo)兵”獎(jiǎng)勵(lì)，并在全班會(huì)上表?yè)P(yáng)他。后來(lái)，我順?biāo)浦厶?hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。之后我不斷地贊美他，激活他的優(yōu)點(diǎn)，慢慢地他的其他缺點(diǎn)都一一改正過(guò)來(lái)了，來(lái)了個(gè)360度“華麗轉(zhuǎn)身”。

三、恩威并施威力高

班主任要想學(xué)生服從你的管理，必須在學(xué)生中樹(shù)立威信。如何樹(shù)立威信？就要恩威并施。恩威并施要求把“恩”要放在首位，首先施“恩”然后施“威”，讓學(xué)生感恩報(bào)恩。班主任如何施恩？就是班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓他們感到暖暖的愛(ài)。學(xué)習(xí)上，幫助學(xué)生解答難題；在生活上，我盡量對(duì)學(xué)生給予幫助，對(duì)孩子們噓寒問(wèn)暖。我班一個(gè)叫小李的學(xué)生，很調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常跟老師對(duì)著干，多次教育就是改不了。有一次，他在體育課上不小心骨折了。我迅速把他送到醫(yī)院，然后幫他掛號(hào)，他父母離異，家里很窮沒(méi)錢(qián)手術(shù)，我就自己拿出兩千元，我還發(fā)動(dòng)同學(xué)募捐幫他交醫(yī)藥費(fèi)，陪他做手術(shù)，給他送水送飯，忙前忙后。他感動(dòng)得抱著我痛哭了。從此以后，就再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他搗亂了，他是在知恩圖報(bào)，所以施恩力量有助班級(jí)管理。

如何立威？班主任必須在學(xué)生中講信用，一視同仁。班主任要用威信征服學(xué)生，班主任的威信來(lái)自本人各種綜合素質(zhì)，有淵博的知識(shí)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力，高度的工作責(zé)任感等等。比如，班主任承諾給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)就必須兌現(xiàn)。對(duì)違紀(jì)學(xué)生處罰，也要說(shuō)到做到。我在制定班主任的工作管理細(xì)則中，制定了詳細(xì)規(guī)定，有功必獎(jiǎng)，有過(guò)必罰，獎(jiǎng)罰分明。因此我在學(xué)生中的威信很高。

四、嚴(yán)而有愛(ài)不能過(guò)

嚴(yán)而有愛(ài)，嚴(yán)格要求也要有愛(ài)。嚴(yán)父與慈母是家庭教育的優(yōu)化組合，缺一不可。所以在班級(jí)管理中，班主任在嚴(yán)格要求的同時(shí)也要給予學(xué)生的愛(ài)，如果班主任整天板著臉孔，以冷冰冰的態(tài)度對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離你，不敢接近你，甚至跟你“唱反調(diào)”，這樣就不利于班主任的管理。對(duì)學(xué)生的性格發(fā)展也是不利的，在沒(méi)有愛(ài)的環(huán)境下，形成孤僻，內(nèi)向，火爆、冷漠的性格。所以班主任對(duì)學(xué)生要有愛(ài)，像父母對(duì)自己孩子的愛(ài)，班主任要深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，用愛(ài)溫暖他們冰冷的心，給他們伸出熱情的雙手。因此，班主任要嚴(yán)而有愛(ài)，但“嚴(yán)”和“愛(ài)”都要有個(gè)度，不能?chē)?yán)而無(wú)愛(ài)，也不能愛(ài)而不嚴(yán)。

五、培養(yǎng)正氣好處多

班級(jí)的風(fēng)氣要正，不能讓歪風(fēng)盛行，使邪氣壓倒正氣。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生給學(xué)生播放正能量的視頻，講述正能量的故事。學(xué)生有正氣，他就不會(huì)給班級(jí)、給別人制造麻煩，就會(huì)懂得什么可以做，什么不可以做，他就會(huì)自我約束自己的行為，這有利學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有利班級(jí)管理。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信，在每次考試時(shí)，要求學(xué)生誠(chéng)信考試，沒(méi)有老師監(jiān)考，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不誠(chéng)實(shí)行為，扣該科成績(jī)的百分之三十分，如果誠(chéng)實(shí)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)分，一年內(nèi)不能評(píng)優(yōu)。通過(guò)這樣訓(xùn)練，他們就慢慢養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品德。班主任的一言一行都是學(xué)生的榜樣，班主任做如何事情之前，都要想想自己的所作所為會(huì)被學(xué)生模仿，言傳身教，所以班主任在學(xué)生面前要表現(xiàn)出是一個(gè)正直善良的人，不然是不能使學(xué)生信服的。

六、一視同仁化干戈

班主任對(duì)學(xué)生要一視同仁，每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同的家庭，具有不同的個(gè)性和行為習(xí)慣，他們都渴望得到老師的同樣的愛(ài)。班主任要把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每個(gè)角落，使每個(gè)學(xué)生感受到愛(ài)的溫暖。但有些班主任卻沒(méi)有做到一視同仁，往往喜歡學(xué)習(xí)好，聰明伶俐，比較聽(tīng)話的學(xué)生，把愛(ài)的天平向他們傾斜，對(duì)他們的過(guò)錯(cuò)開(kāi)綠燈，給予更多的寬容。而對(duì)問(wèn)題較多的學(xué)生，以討厭、歧視的態(tài)度對(duì)待，對(duì)過(guò)錯(cuò)給予嚴(yán)懲，形成不公平的對(duì)待。班主任不應(yīng)該帶有色眼鏡去看待學(xué)生，任何學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)也都有缺點(diǎn)，都應(yīng)該享受同等的待遇，“王子犯法與庶民同罪”。如果學(xué)生受到不公平的對(duì)待，他們就會(huì)有情緒，會(huì)形成派別的爭(zhēng)斗，不利于班級(jí)管理，不利于形成和諧的班集體。所以班主任在班級(jí)管理中，對(duì)每個(gè)學(xué)生要一視同仁。

七、重培班干自管理

班干部是班主任的參謀和左右手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的之間的橋梁和紐帶。班干部工作得力，可以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高辦事效率，有利于建立良好的班集體。班干部能夠傳達(dá)和組織執(zhí)行學(xué)?；蛘甙嘀魅尾贾玫拿恳豁?xiàng)任務(wù)，如打掃包干區(qū)衛(wèi)生，出墻報(bào)等；處理班中的紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等日常行為；能夠時(shí)時(shí)注意同學(xué)的情緒傾向，及時(shí)阻止惡性事件的發(fā)生和擴(kuò)大，把一切可能發(fā)生的惡性事件消滅在萌芽狀態(tài)。所以，班干部的作用非常大，班主任要注意班干部的選拔和培養(yǎng)。我在班干部的選拔過(guò)程中，采取自愿報(bào)名，學(xué)生投票，實(shí)習(xí)考察，最后才能確定。但他們的成熟還需要在實(shí)踐過(guò)程中不斷地打磨，修煉，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的組織能力和辦事效率，形成自我約束、自我管理、自我服務(wù)組織，使他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)工作中成長(zhǎng)成熟，最終成“佛”，成為班主任的得力干將，左膀右臂，為班主任獨(dú)擋一面。所以班主任要重視班干部的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的作用。

總而言之，班級(jí)管理方法很重要，管理無(wú)定法，貴在得法。班主任在學(xué)習(xí)工作中要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，探討尋找更多更好的工作方法。