巴哈爾古麗·司馬義

摘 要：隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，在新的技術(shù)支持下越來越多的行業(yè)出現(xiàn)了新的行業(yè)形態(tài)，以傳媒為例，在新技術(shù)煤體形態(tài)出現(xiàn)了有異于傳統(tǒng)意義上的四大媒體，以數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為依托朝著數(shù)字化新媒體的方向發(fā)展。而播音員主持人作為傳播媒介所在，其在數(shù)字化新媒體下必須能夠做出各種創(chuàng)新變化，才能夠更好地適應新媒體背景所需?；诖吮疚闹饕獜男旅襟w特征入手，指出新媒體背景對播音員主持人的素質(zhì)的新要求，提出播音員主持人所面臨著的挑戰(zhàn)，最后為播音員主持人的如何提升工作效率提出參考措施。

關(guān)鍵詞：新媒體背景;播音員主持人;工作效率;提升渠道

新媒體正是區(qū)別于傳統(tǒng)四大媒體所存在的新的傳播媒體，新媒體在技術(shù)上、傳播方式上以及傳播內(nèi)容、傳播模式等方面都具有創(chuàng)新點，這也給傳播行業(yè)既有的業(yè)態(tài)形式帶來了挑戰(zhàn)和機遇。播音員主持人作為從事將信息傳達給每個人的主要崗位，其工作的根本目的就是將信息內(nèi)容傳遞到每一個聽眾，并且讓聽眾能夠聽從并且信任這一聲音。但是在新媒體背景下，信息來源的多樣性，使得播音員主持人的工作受到了更多的挑戰(zhàn)，因此實現(xiàn)對播音員主持人的工作效率的提升成為當務之急。

一、新媒體下對播音員主持人提出的新要求

（一）新媒體

新媒體背景是一個行業(yè)要求和發(fā)展趨勢，各個媒體行業(yè)都要依據(jù)新媒體的特征，做好自身的轉(zhuǎn)型升級。對于播音員主持人同樣入手。當前在新媒體背景下媒體傳播具有以下的特點：第一是價值性，不論是在技術(shù)層面上還是內(nèi)容上，新媒體同傳統(tǒng)四大媒體所具有的共同點就是其對于社會的價值，媒體的存在價值正是具備價值的信息載體，能夠完成對受眾、傳遞時間、傳遞條件等控制;第二是新媒體信息傳播具有原創(chuàng)性，這是區(qū)別于傳統(tǒng)媒體所存在的特征，新媒體能夠支持其所傳遞的信息具有創(chuàng)新性;第三是新媒體下的傳播方式雙向化，傳統(tǒng)的媒體信息傳播是單向的、線性的，不可選擇的;而新媒體傳播方式是雙向的，每個受眾都能夠是接受者和傳播者，這使得信息傳播的效果更加明顯;第四是新媒體下的傳播行為更加個性化，當每一個人都是信息的傳播者的時候，人們會個性化的表達自己的觀點，使得自己傳播的信息、方式都是由自己的主觀意識所做出來的選擇;第五是新媒體下的傳播內(nèi)容形式多樣化，呈現(xiàn)方式豐富化。新媒體背景下還有的一個特點就是實現(xiàn)了媒體融合，將傳統(tǒng)媒體同數(shù)字化媒體相互結(jié)合，使得傳播具有更加豐富的形式，提升了信息的廣度和深度。

新媒體背景下信息傳播所具有的這些形式特點都更加的迎合時代的要求，迎合群眾尋求。人們看待播音員主持人也不再是唯一和權(quán)威的，播音員主持人的角色扮演逐漸產(chǎn)生了變化，因此其職業(yè)素質(zhì)也隨之產(chǎn)生變化。

（二）新媒體下播音員主持人的職業(yè)要求

第一是要求播音員主持人能夠熟練掌握新媒體工具。同傳統(tǒng)媒體不同，新媒體時代下對于一些媒體工具的依賴性越來越強，需要播音員主持人在直播的同時利用一些其他的媒體手段，充分發(fā)揮媒體融合的作用，擴大自己信息傳播的廣度和維度。這就要求播音員主持人能夠熟練掌握微博、微信平臺，能夠掌握它們的運行規(guī)律，實現(xiàn)節(jié)目內(nèi)外的無縫連接。更重要的新媒體下節(jié)目碎片化形式越來越明顯，主持人必須能夠掌握一些新的計算機軟件，配合做好單元化、規(guī)范化的節(jié)目錄制，以便后期能夠完成對音頻節(jié)目的編輯、制作等。第二是播音員主持人需要實現(xiàn)多元化發(fā)展，傳統(tǒng)的播音員主持人更加的專業(yè)化，即做好播音主持工作就可以，但是隨著自媒體的發(fā)展，新的媒介形式的出現(xiàn)，單一媒介無法在市場上占據(jù)重要地位，必須能夠?qū)崿F(xiàn)媒介的有機融合，發(fā)揮各個媒介的優(yōu)勢，才能夠讓更多人關(guān)注到這個節(jié)目、這個信息傳播面。由此也就要求播音員主持人能夠具有跨界主持的能力，能夠應對各種新的媒介形式。第三是播音員主持人的職業(yè)能力的新要求。主持人中心制已經(jīng)成為當前媒體發(fā)展的重要概念所在，播音員主持人在整個信息傳播中占據(jù)著主要的地位，其不僅僅能夠具有主持能力、還要有策劃能力，語言演播能力，舞臺掌控能力。如以語言演播能力為例，央視新聞的朱廣權(quán)正是一個出色的案例，他通過出色的語言演播能力，在微博、抖音等自媒體平臺廣為流傳，這也帶動了央視新聞的收視率、傳播率的發(fā)展。

二、新媒體下播音員主持人工作所面臨的機遇和挑戰(zhàn)

雖然新媒體背景下的播音員主持人已然認識到自身發(fā)展的不足，以及時代發(fā)展的趨勢所在，逐漸實現(xiàn)自身的能力素養(yǎng)的創(chuàng)新，其在發(fā)展中面臨著豐富的機遇。但是事實上，播音員主持人的工作仍舊面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（一）新媒體背景下播音員主持人工作面臨著的機遇

上述提到了新媒體時代的媒體特點，其擁有新的技術(shù)、新的傳播形式和豐富的傳播內(nèi)容，對于播音員主持人而言，這些新的技術(shù)為其工作發(fā)展提供了許多的便利。如提詞器的出現(xiàn)，避免了播音員播報新聞出現(xiàn)失誤的情況;而微博等自媒體的出現(xiàn)則給予主持人在線互動的機會，使得節(jié)目更加生動活動。當前在新媒體背景想播音員主持人工作具有重大的機遇：第一是播音員主持人的工作形式更加豐富。一方面播音員主持人能夠借助自媒體渠道進行信息傳播，而非在一個專業(yè)的對空間設備有很大要求的演播廳中完成信息傳播。如出現(xiàn)了微博VLOG的形式，普通民眾也能夠借助攝像頭、媒體賬號等輕易的完成對信息的傳播。同時在工作中一些新的媒介的出現(xiàn)，播音主持人的工作也更加的輕易，如在《我們約會吧》這一類的相親節(jié)目，采用了平板電腦的形式，讓主持人的現(xiàn)場主持活動工價的生動、形象、便捷。第二是播音員主持人的工作內(nèi)容更加豐富，眾所周知，每一檔節(jié)目都是具有一定的時間限制的，要能夠在既定的內(nèi)容中完成對既定信息的傳播，而傳統(tǒng)的節(jié)目的內(nèi)容來源局限于節(jié)目組的工作人員，時間一長，就會導致該喪失新意，不再具有吸引力。但是在新媒體時代中，節(jié)目的內(nèi)容更加的豐富多樣了，一方面是網(wǎng)絡的出現(xiàn)使得播音員主持人能在事件發(fā)生的第一時刻就掌握到全部的評論信息，并不需要經(jīng)過后期工作人員的情報收集處理之后才能夠得到這些內(nèi)容;另一方面是在新媒體下，每一個人都成為信息傳播者，這些信息源能夠豐富主持人的主持內(nèi)容，讓節(jié)目更加豐滿有特點。

（二）新媒體背景下播音員主持人工作面臨著的挑戰(zhàn)

在新媒體環(huán)境下，播音員主持人除了面臨機遇的同時，也將面臨挑戰(zhàn)這些挑戰(zhàn)對于新媒體時代的播音員主持人的工作效率帶來制約，也是未來播音員主持人實現(xiàn)自我創(chuàng)新發(fā)展的方向所在。

第一是新媒體下要求播音員主持人具有綜合知識能力。主持人需要對于節(jié)目現(xiàn)場的各種突發(fā)情況作出及時的應對反應，還要求能夠?qū)崿F(xiàn)對節(jié)目的深度的挖掘，這需要主持人能夠提出有深度的問題，能夠?qū)栴}進行分析解釋。因此這就要求主持人具有豐富的綜合知識能力。如主持法律節(jié)目的撒貝寧，在主持真人秀節(jié)目的時候，呈現(xiàn)出來自己的才藝，而在參加其他偵探類節(jié)目的時候，其又能夠憑借著自己豐富的知識儲備，很好地帶領(lǐng)整個偵探節(jié)目的走向。這也體現(xiàn)了新媒體下播音員支持人所具有的邏輯思維能力;第二是新媒體下播音員主持人面臨著塑造風格能力的挑戰(zhàn)。自媒體渠道下，越來越多的主持人播音員的出現(xiàn)，嚴重威脅著傳統(tǒng)播音員主持人的主導地位，而傳統(tǒng)的播音主持風格也逐漸不再能夠滿足人們的需求，要想在新媒體時代下出彩，必須具有新的特色、新的風格，使得人們能夠在成千上萬的節(jié)目選擇中，對你的播音主持節(jié)目做出自己的喜好選擇。這些都同主持人的專業(yè)知識能力、綜合知識能力、個人形象特點等密不可分。

三、新媒體下播音員主持人工作效率的提升路徑

總而言之，新媒體下播音員主持人的工作面臨著機遇和挑戰(zhàn)，在此必須能夠更好得規(guī)避風險，把握發(fā)展的機遇。

（一）在播音員主持人的專業(yè)教學實現(xiàn)創(chuàng)新變革

我國的教育體系中擁有成熟的播音主持人培養(yǎng)體系，但是隨著自媒體的發(fā)展，在高等教育的播音員主持人的教育課程設置中，明顯未能夠結(jié)合市場需求，做出教學改革，確保學校教育下的播音員主持人能夠更好地規(guī)避新媒體下的工作困境。第一是要求能夠正確認識播音員主持人的在新媒體下發(fā)展的新要求，根據(jù)這一要求設定新的教學計劃。如開設綜合學習的課堂，要求播音員主持人能夠自主展開對綜合知識的提升;或是開設邏輯課，確保播音員主持人擁有強大的邏輯思維能力，在應對突發(fā)事件能夠成熟的應對;第二是要求在學校教育中能夠展開對學生的技術(shù)教學，如提供更多的自媒體實踐機會，不斷的鍛煉未來播音員主持人的主持功底，使其更好地應用媒體融合下的信息傳播的各種優(yōu)勢。

（二）實現(xiàn)對在職播音員主持人的職業(yè)教育管理

當前我國既有的播音員主持人都是經(jīng)歷傳統(tǒng)的教學教育模式所培養(yǎng)出來的，其在形式上、主持風格上仍舊具有一定的僵化模式。這大大影響著其信息傳播的廣度和深度，一不小心還會使其主持的節(jié)目式微發(fā)展。因此必須能夠從對在職的播音員主持人的職業(yè)教育管理入手，一方面是通過在職考試的方式，讓播音員主持人能夠掌握新媒體時代下信息傳播工作發(fā)展的特點以及自己所處的境況，另一方面是通過溝通學習的方式，支持播音員主持人及時充電自己，不斷提升自己的策劃能力、綜合知識能力、專業(yè)能力，更好地應對新媒體時代下的信息傳播的各種挑戰(zhàn)和要求。

結(jié)語

綜上所述，我國的播音主持事業(yè)從陜北老革命區(qū)就已經(jīng)正式開啟，在第一代播音員支持人中要求其具有傳統(tǒng)性、規(guī)范性，而隨著新媒體時代的到來，人們的生活方式和主流意識產(chǎn)生了變化，這也使得播音員和主持人的形象聲音風格發(fā)生了一些變化，傳統(tǒng)風格的播音員主持人必須能夠與時俱進，不斷的根據(jù)新時代的要求，更好地做出轉(zhuǎn)變，如此才能夠播音員主持人仍舊在媒體傳播中占據(jù)主導地位，發(fā)揮積極作用。

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