賈軍

摘 要：龍舟運動在我國高校的廣泛開展和競技水平的不斷提高，標(biāo)志著龍舟運動的傳播和發(fā)展從傳統(tǒng)的民間活動形式進入現(xiàn)代化的教育活動形式，本文針對高校開展龍舟運動課程的時代價值與社會意義進行探析。

關(guān)鍵詞：高校;龍舟運動課程

1.高校開設(shè)龍舟運動課程的時代價值

1.1 龍舟運動的文化傳承價值

產(chǎn)生于兩千多年前的龍舟競渡，作為一種文化載體，由圖騰崇拜的宗教祭祀活動發(fā)展成純粹的體育競賽娛樂活動，隨后用以紀(jì)念愛國詩人屈原，進而又為搞活經(jīng)濟、推動全民健身運動開展、增進各國人民、各民族間的友誼和交流服務(wù)。龍舟的制作過程、龍舟的古老習(xí)俗（如點睛儀式、祭龍儀式等）、龍舟的文化內(nèi)涵等都以其自身的生命力、吸引力在情感上與大眾產(chǎn)生共鳴，從而人們才會積極參與、發(fā)展并傳承下去。在高校中開展龍舟運動，對于龍舟文化的傳承、龍舟運動的宣傳、龍舟運動的快速發(fā)展都是大有裨益。

1.2 龍舟運動的觀賞、娛樂價值

龍舟的產(chǎn)生，從一開始，人們由于對大自然的敬畏和對神靈的膜拜，從而用飾龍的獨木舟競渡，來敬奉歡娛神明——龍，到后來隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，人們對自然的了解加深，龍舟成為純粹社會性的娛樂，人們在緊張的角逐中享受著 勝利的歡樂，再到當(dāng)代社會，人們在大型活動中也采用劃龍舟來增添節(jié)日喜慶氣氛，比賽時，鑼鼓喧天，喊聲動地，觀眾人山人海，不論是競技者還是觀眾都從活動中得到較直接的、令人愉悅的主體情感的抒發(fā)和宣泄，龍舟的觀賞、娛樂價值得到完美的體現(xiàn)。

1.3 龍舟運動的健身價值

龍舟競渡是集群眾性、娛樂性與競技性三者交融結(jié)合的一種活動，其形態(tài)自然，可以在歡快的氣氛中自然的完成操作，達(dá)到鍛煉的目的。龍舟競渡的技術(shù)特點是需要全隊的配合一致，要有很高的團隊精神，這就要求運動員比賽時集中精力，團結(jié)配合，對情況做出正確的判斷，從而提高人體感受器官的功能，提高中樞系統(tǒng)的靈活性，以及運動中樞支配個人人體器官的能力。長期承受一定的運動負(fù)荷能提高內(nèi)臟器官的功能，如心臟收縮能力增強，呼吸系統(tǒng)功能增強，循環(huán)系統(tǒng)功能增強等等?？梢?，龍舟運動有著很高的健身價值，對于大學(xué)生而言，通過龍舟競渡，可以強健體魄，愉悅身心，促進其個性的形成和發(fā)展，培養(yǎng)其完美的集體觀念、自我觀念以及“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的意志品質(zhì)。

1.4 龍舟運動的交流價值

各種文化和活動只有在相互交流、相互借鑒中才能得到長足的發(fā)展，龍舟運動也和其他民族傳統(tǒng)體育項目一樣離不開交流。為進一步宣傳龍舟，宣傳中國，促進龍舟運動在世界范圍內(nèi)的廣泛傳播，1985 年中國龍舟協(xié)會在湖北宜昌成立，結(jié)束了長期以來中國龍舟群龍無首的時代。隨著中外文化的交流，1991 年國際龍舟聯(lián)合會在香港成立，相繼有亞洲和歐洲的龍舟聯(lián)合會成立，目前已有全世界五大洲的 60 多個國家和地區(qū)開展這項運動，每年都有約 40 個國家和地區(qū)舉辦國際性比賽。通過交流，加強了各具地方特色的不同民族的龍舟運動的相互借鑒和學(xué)習(xí)，促進了龍舟技術(shù)的改進和提高，增進了各國人民、各民族之間的友誼，促進了經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展。大學(xué)生通過龍舟運動，可以增強其愛好和平的意識。

1.5 龍舟運動的教育價值

龍舟運動作為一種民俗活動，其本身也是群體性的自我教育和自我娛樂的文化生活方式。它在遵循各民族風(fēng)俗、習(xí)慣的基礎(chǔ)上，通過形式多樣的、民族性和娛樂性較強的，對民眾有廣泛吸引力的系列活動來發(fā)揮其巨大的教育潛能，使人們產(chǎn)生了強烈的民族自豪感和自信心。龍舟文化是中華民族奮勇開拓、自強不息精神的代表，具有極強的民族凝聚力和感召力。因此，在我國高校中推廣龍舟運動，不僅使大學(xué)生受到動作技能、身體素質(zhì)和意志力等方面的教育與鍛煉，而且更能增進對民族傳統(tǒng)文化更直觀和深入的了解，明確中華民族文化的精髓，體驗中華民族文化的底蘊，激發(fā)起民族自豪感。

2 我國高校開設(shè)龍舟運動課程的社會意義

2.1高校開設(shè)龍舟運動課程可以使其發(fā)展進一步科學(xué)化，彰顯其傳統(tǒng)魅力。

盡管龍舟作為中國傳統(tǒng)文化，已經(jīng)由市井文化向大眾文化過渡和改革，也正在從體育的角度挖掘其體育功效與健身功效。但是，目前還沒有形成以現(xiàn)代體育科學(xué)理論指導(dǎo)的龍舟運動學(xué)科形態(tài)，目前的傳播方式和教育形式都是經(jīng)驗型。而高校因為其在教學(xué)、科研、經(jīng)費、師資等方面的充足保障，從而使龍舟這項古老的傳統(tǒng)運動項目的發(fā)展更加科學(xué)化，彰顯其傳統(tǒng)魅力。

2.2開展龍舟運動、開設(shè)龍舟課程無疑是對民族傳統(tǒng)體育文化的充實與發(fā)展，豐富了民族傳統(tǒng)體育內(nèi)涵。

高校開展龍舟運動、開設(shè)龍舟課程是保護、弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，發(fā)展先進文化的一項具體措施。高校是教書育人，學(xué)習(xí)知識，傳承知識的殿堂，通過龍舟運動課程的開設(shè)，使學(xué)生深刻體會民族傳統(tǒng)的魅力所在，弘揚民族傳統(tǒng)文化，振奮民族精神;而且可以拓展高校學(xué)科建設(shè)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的龍舟運動專門人才，實現(xiàn)高校培養(yǎng)全面發(fā)展人才的任務(wù)和辦學(xué)目標(biāo)。

2.3高校開展龍舟課程對大學(xué)生的人格和社會品格有深刻影響。

龍舟運動所包含的文化內(nèi)涵，是人類在長期歷史中所創(chuàng)造、積累的文化遺產(chǎn)精華，接受并且使它們進入課程，可以使其轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主體能力、態(tài)度或人格特征，增強大學(xué)生的主體意識、發(fā)展大學(xué)生的主體能力、塑造大學(xué)生的主體人格。龍舟運動是一個集體項目，需要隊員的密切配合，在這個過程中，隊員可以從中學(xué)習(xí)到奮發(fā)向上、不畏艱險、勇往直前的精神，體會到團結(jié)拼搏、齊心協(xié)力的社會品格。

2.4高校通過龍舟運動課程的開設(shè)，為高校的發(fā)展創(chuàng)建一個新的平臺。

通過組建龍舟隊參加比賽的契機，形成自己的龍舟品牌，其形成會快速在大學(xué)生和社會間產(chǎn)生影響，提升高校在社會的知名度，提供一個向社會展示和施以影響的窗口。同時龍舟運動所倡導(dǎo)的“同舟共濟、團作協(xié)作、頑強拼搏”精神，適合現(xiàn)代大學(xué)教育的時代要求。高校龍舟運動的發(fā)展必將成為校園體育文化建設(shè)的重要內(nèi)涵。

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