劉斌

優(yōu)質(zhì)學(xué)校，一定是有內(nèi)涵的學(xué)校。其辦學(xué)成果和特色是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中“創(chuàng)”出來(lái)的，而不是上級(jí)教育行政部門(mén)“評(píng)”出來(lái)的，為了迎合各項(xiàng)評(píng)比而弄虛作假就更不可取。優(yōu)質(zhì)學(xué)校是社會(huì)和百姓期待的學(xué)校，是廣大求學(xué)者向往的學(xué)校，更是教育工作者追求的學(xué)校，是社會(huì)美譽(yù)度高、極具口碑的學(xué)校。作為校長(zhǎng)，心中要有自己的優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，努力去辦一所心目中的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。校長(zhǎng)辦學(xué)一定要有自己的定力。注重眼睛向內(nèi)，關(guān)注學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，不斷從辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、課程建設(shè)、管理機(jī)制、課堂教學(xué)、教育科研、特色品牌等方面提升學(xué)校形象。要扎扎實(shí)實(shí)練內(nèi)功，擯棄浮躁的心態(tài)，拒絕急功近利的做法。

優(yōu)質(zhì)學(xué)校，一看學(xué)校的整體面貌和精神氣質(zhì)。優(yōu)質(zhì)學(xué)校的環(huán)境和風(fēng)貌要與學(xué)校所處的自然地理環(huán)境、地域社會(huì)環(huán)境相協(xié)調(diào)。校園環(huán)境設(shè)施不一定豪華高端，卻永遠(yuǎn)是整潔有序的。學(xué)校的一草一木、一磚一瓦、一墻一角，都富有文化氣息。辦學(xué)理念滲透其中，師生作品點(diǎn)綴其間。學(xué)校改革發(fā)展步伐不一定最豪邁，卻永遠(yuǎn)從從容容、扎實(shí)穩(wěn)健。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)明確，規(guī)劃清晰，既不急功近利，也不混沌無(wú)序，寧?kù)o而致遠(yuǎn)。教育教學(xué)成果不一定最耀眼，卻永遠(yuǎn)內(nèi)涵豐厚、富有品位、耐人尋味、持久而雋永。

優(yōu)質(zhì)學(xué)校，二看校長(zhǎng)的教育思想和治校方略。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)只有具備堅(jiān)定、清晰的教育思想，才會(huì)有高瞻遠(yuǎn)矚的思考，才會(huì)有辦學(xué)的堅(jiān)守和創(chuàng)造，才會(huì)有影響力和感召力。校長(zhǎng)是一個(gè)理想主義者，但要準(zhǔn)確把握理想和現(xiàn)實(shí)的平衡點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)。校長(zhǎng)要平和而不平庸，思想深刻但不事張揚(yáng)，學(xué)識(shí)淵博又平靜內(nèi)斂。我始終堅(jiān)守如下教育思想：教育即生長(zhǎng);敬畏生命;教育的目的是擺脫現(xiàn)實(shí)羈絆求得人的解放;忘掉課堂的一切，剩下的才是教育;愛(ài)是一切教育的前提;教育是最大的民生;教育是值得做的永恒的事業(yè)……優(yōu)質(zhì)學(xué)校要有一整套極富效能的運(yùn)行機(jī)制。金山中學(xué)時(shí)間維度上的“31111”體制，空間維度上的“12241”機(jī)制，還有完整的各層級(jí)的“例會(huì)制度”，各層面的“述職制度”，各科室層面的“月度工作督查制度”等，都是基于建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校而設(shè)計(jì)的組織運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

優(yōu)質(zhì)學(xué)校，三看師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師人人都富有人格魅力，專(zhuān)業(yè)水平高。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧，課堂教學(xué)簡(jiǎn)約而靈動(dòng)。課堂上，教師臉上有期待的微笑，眼中有溫暖的目光，腦中有敏捷的智慧。管理班級(jí)時(shí)，有原則，有方法，教育在無(wú)痕處，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。師生都是教育的主體，“喚醒主體意識(shí)，激揚(yáng)生命自覺(jué)”在師生雙方都得到體現(xiàn)。教師恪守有教無(wú)類(lèi)、因材施教，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給予真誠(chéng)的賞識(shí)。工作規(guī)范而不墨守成規(guī)，極富個(gè)性魅力。生活中熱情友善，優(yōu)雅有風(fēng)度。給一個(gè)平臺(tái)，能盡顯才華;給一個(gè)臺(tái)階，能登高望遠(yuǎn);給一個(gè)機(jī)制，能自我完善。

優(yōu)質(zhì)學(xué)校，四看學(xué)生的行為表現(xiàn)。面帶微笑，活動(dòng)井然有序。彬彬有禮，見(jiàn)到師長(zhǎng)鞠躬問(wèn)好。升旗儀式上，莊嚴(yán)肅立，尊重國(guó)旗、國(guó)徽，大聲唱國(guó)歌。妨礙別人時(shí)，禮貌道歉;受到別人幫助時(shí)，微笑致謝。上課認(rèn)真聽(tīng)講，敢于提問(wèn)，積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率高。在校內(nèi)外遵規(guī)守紀(jì)，講究衛(wèi)生。喜歡閱讀，興趣愛(ài)好廣泛，充滿(mǎn)自信與活力。

以上四個(gè)方面，當(dāng)然不能窮盡優(yōu)質(zhì)學(xué)校的外顯標(biāo)志，甚至沒(méi)有談及傳統(tǒng)意義上優(yōu)質(zhì)學(xué)?！敖虒W(xué)成績(jī)優(yōu)異，升學(xué)率高”等。但是，我認(rèn)為，這四個(gè)方面是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的應(yīng)有之義，若達(dá)不到上述標(biāo)準(zhǔn)，就難稱(chēng)得上是優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

（作者系山東省淄博市臨淄區(qū)金山中學(xué)校長(zhǎng)）