摘要：本文根據(jù)在教學中遇到的實際問題，分析了學生在學習過程中遇到的問題，對教學方法做了簡單調(diào)整，經(jīng)過實踐操作后，在學習中收到了明顯效果。

關鍵詞：教學方法;教學改革;教學研究

Exploration?of?Teaching?Reform

Jiang?Man?Xi'an?Institute?of?Transportation?Engineering?710300

Abstract：Based?on?the?actual?problems?encountered?in?teaching，this?article?analyzes?the?problems?encountered?by?students?in?the?learning?process，and?makes?simple?adjustments?to?teaching?methods.After?practical?operations，it?has?achieved?significant?results?in?learning.

Keywords：teaching?method?teaching?reform?teaching?research

一??教學改革第一次實踐

根據(jù)對學生實際的情況的掌握，總結下自己在教學中對教學方法的嘗試。2019年，3月份在運輸系教學時采用教師講，學生聽的方法。試驗班級：乘務1804，1805班。學生人數(shù)98.一個月后，測試學生成績統(tǒng)計后得出結論：實際考試人數(shù)92人，其中：0-59分：55人，60-79分：25人，80-100分：12人。

運輸系都是文科生，數(shù)學基礎差，到底是什么原因?qū)е逻@么多不及格，首先我從自身找原因，首先是理論講的太多，學生對理論知識本身就特別排斥，理論太多就會更加厭倦數(shù)學課。其次就是沒有對學生實行有效激勵。最后就是監(jiān)督。監(jiān)督筆記是否整理，作業(yè)是否自己獨立完成，遇到難點是否自己已經(jīng)解決等很多問題都需要監(jiān)督。

對自己教學方法的改進，對教學手段進行調(diào)整。兩小節(jié)課，第一節(jié)講知識點，第二節(jié)做練習，做練習的時候鼓勵學生在黑板上做，對于主動上黑板寫題的學生，采用加平時分的措施，大多數(shù)學生都愿意自己上黑板寫題。還有些學生本身不會做題，我就自己出一些特別簡單的，他們能寫出來的題讓他們做，也能提高這些學生的學習興趣。上一節(jié)課學生自己有收獲，也就愿意來上課。

二??教學改革第二次實踐

經(jīng)過一個月的整改，4月份測試學生成績統(tǒng)計后得出結論：實際考試人數(shù)96人，其中：0-59分：43人，60-79分：38人。80-100分：15人。經(jīng)過比較，很明顯比3月份考試中等水平學生成績有所提高。不及格率也有所降低。

上面的數(shù)據(jù)說明我采用的教學手段是有效的，于是在5月份教學的時候繼續(xù)采用4月份的教學手段，不過也做了簡單改進。比如，分層次的給學生出練習題，學的好的學生做的題目稍微偏難，對那些基礎差的學生做的題目就很簡單，主要目的是提高學生對數(shù)學的興趣，增強自信心。上課的時候利用多媒體，給學生看一些數(shù)學對生活的影響的視頻，以及數(shù)學和自己專業(yè)的關系。激發(fā)學生的學習興趣。

三??教學改革第一次實踐

經(jīng)過調(diào)整后，5月份測試學生成績統(tǒng)計后得出結論：實際考試人數(shù)93人，其中：0-59分：37人，60-79分：39人。80-100分：17人。很明顯，不及格率比上個月降低了4個點，其中中等成績學生人數(shù)增加，也出現(xiàn)了90分以上的高分。經(jīng)過幾個月的實踐，我自己覺得，教學過程中主要是學生的學，不管老師講的多么認真，學生不參與不配合，基本上是沒有效果的。而且學生只有參與了有收獲才有興趣學數(shù)學。

課后我也和學生溝通，好多學生直接就說，提起數(shù)學就頭大。對于這種類型學生，一定要激發(fā)學生的學習興趣。教學的過程是一個邊教邊變化手段的過程，并不是所有的學生都適合同樣的教學手段。因此我自己也在不斷琢磨，備課的時候，不單單是準備教學內(nèi)容，而是花時間研究學生，就是備學生。不同專業(yè)學生基礎不一樣，同一個班學生基礎也不一樣，所以要好好備學生。

四??總結

以上僅僅是對教學手段做了調(diào)整，由于數(shù)學對大多數(shù)學生來講特別枯燥，所以利用現(xiàn)有的教學手段很難長期吸引學生，于是根據(jù)現(xiàn)有的條件，對一些計算要求高的內(nèi)容，我提前一周把任務布置下去，給出他們課前學習的自學思考題，讓學生自學后寫出答案的方法，七個人一個小組，由組長負責。在上課的時候我先將內(nèi)容講解，然后每個小組選出一個代表在黑板上做相應的練習題，在做題的時候，我自己大概檢查其它成員完成任務情況，爭取讓每個人都參與。對完成較好的小組，采取全員加分的獎勵制度，對不積極參與的，采取全員減分的懲罰制度。這樣，大多數(shù)小組都能完成學習任務。主要采取的教學方法就是，教師提出學習要求，讓學生通過自己閱讀來提高學習能力的方法。但是這樣方法一定要有獎懲規(guī)定，這樣能更好地調(diào)動學生學習積極性。針對每次授課內(nèi)容，設計能充分培養(yǎng)學生思維能力的練習題、討論題，要求習題形式多樣，多層次，多規(guī)格。

這種教學方法在乘務1806班和乘務1807班4月份實施，這兩個班學生本身學習積極性比較高，采取獎懲制度后，學生學習有熱情，上課睡覺，玩手機現(xiàn)象明顯減少，學生用于提問，上課積極發(fā)言，教學效果非常好。

參考文獻：

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作者簡介：

姜曼（1986-）女，陜西西安人。西安交通工程學院，講師??研究方向，代數(shù)學、密碼學

（作者單位：西安交通工程學院）