馮七玲

摘要：小學(xué)階段學(xué)生的心理年齡和生理年齡普遍較低，并且班主任的工作比較復(fù)雜，它是班級教育活動的主要組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有較大的影響。隨著我國教育體制改革的不斷深入，國家和社會更加重視小學(xué)生能力的培養(yǎng)和小學(xué)班主任教學(xué)管理水平的提升，因此，小學(xué)班主任要滿足國家和社會的需求，幫助學(xué)生快速適應(yīng)社會的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級;班主任;教學(xué)管理

前言：在小學(xué)三年級班主任的教學(xué)管理活動中，班主任的工作負擔較重，壓力較大，工作內(nèi)容繁多。班主任不僅要向?qū)W生講解課本上的知識，而且鼓勵提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和各方面的文化素養(yǎng)，促進教學(xué)活動和教學(xué)工作的順利開展。在小學(xué)三年級教學(xué)管理中，班主任占據(jù)主導(dǎo)地位，班主任需要管理和規(guī)劃小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。

1.拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)建輕松愉快的班級氛圍和環(huán)境

信任是班主任與學(xué)生交流與溝通的重要基礎(chǔ)，為了創(chuàng)造一個輕松愉快的班級氛圍和環(huán)境，教師獲得學(xué)生的信任是十分必要的。愛在小學(xué)班主任班級管理中是十分重要的，通過愛的傳遞學(xué)生能夠感受到班主任的愛，并且會給予班主任更多的愛。同時，小學(xué)班主任在班級管理過程中要注重細節(jié)，用真誠的心去關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，真正了解學(xué)生的內(nèi)心。小學(xué)三年級的學(xué)生剛剛從家庭走向?qū)W校，除了家長之外與他們接觸最多的是班主任。為了做好班級管理工作，班主任要加強與學(xué)生家長的合作，通過開家長會或者家訪等形式讓學(xué)生家長了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在日常的班級管理工作中，班主任也要像媽媽一樣呵護學(xué)生，愛護學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，與學(xué)生一起做游戲，利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)[1]。對于那些學(xué)習(xí)情況變化較大的學(xué)生教師要單獨與其談話，了解他的困擾，幫助他解決困擾。除此之外，班主任要使用各種激勵學(xué)生學(xué)的方法，對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予相應(yīng)的獎勵，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生要委婉勸誡，增強學(xué)生的成就感和滿足感，更加貼近學(xué)生的心靈。

例如，小學(xué)三年級班主任可以組織學(xué)生開展以“我的學(xué)習(xí)”為主題的班會，要求每個學(xué)生到講臺前講解自己最近的學(xué)習(xí)情況和進展，以及學(xué)習(xí)中遇到的問題。同時，鼓勵學(xué)生表達自己的想法，共同解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困擾，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

2.加強班級管理隊伍培養(yǎng)，給予更多學(xué)生參與班級管理的機會

在小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心較強，有著強烈的扮演大人角色的欲望，他們渴望參與到班級的管理和建設(shè)中。其中有一部分的性格比較內(nèi)向，他們害怕管理班級，對承擔班級的管理責任具有恐懼感，因此，班主任要鼓勵更多的學(xué)生參與都班級管理工作中，循序漸進的改變班級學(xué)生的想法，增強學(xué)生的責任感、成就感和自信心，樹立學(xué)生認真負責的態(tài)度和觀念，促進教學(xué)工作的順利進行，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。同時，教師讓學(xué)生參與到班級管理活動中，有利于充分調(diào)動小學(xué)生的積極性和主動參與性，為班級管理工作提供更多的活力。班主任要讓學(xué)生深深感受到自己備受重視和關(guān)注，進而能夠以負責任的態(tài)度進行班級管理和建設(shè)，提升學(xué)生的集體榮譽感，維護班級團結(jié)。除此之外，為了讓更多的學(xué)生有機會參與到班級管理和建設(shè)中，班主任根據(jù)班級管理實際情況，選擇以學(xué)生投票的方式來選舉班級管理隊伍，從而更好的輔助班主任進行班級教學(xué)管理工作。例如，在選擇班長時，班主任可以讓學(xué)生在小紙條上寫出自己心目中班長的最佳人選，然后班主任根據(jù)票數(shù)來確定哪位同學(xué)競選班長成功。這樣不僅體現(xiàn)出了選舉的公正性，而且使學(xué)生對班長更加認可，有利于后續(xù)班級教學(xué)管理工作的順利開展。

3.班主任提升自身的專業(yè)水平和文化素養(yǎng)

班主任是小學(xué)三年級教學(xué)管理工作中的重要組織者和管理者，因此，在日常的工作中班主任要重視自己的言語和行為習(xí)慣，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，并且充分發(fā)揮榜樣的作用，增強對自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高自身的綜合素養(yǎng)和水平。由于班主任與小學(xué)生接觸的時間較長，因此他們的為人處事會給學(xué)生帶來較大的影響[2]。班主任要提升自身的綜合素養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)，鼓勵小學(xué)生學(xué)習(xí)正確的、科學(xué)的、合理的行為準則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，鼓勵學(xué)生遵守的懂禮貌、講規(guī)矩的做人原則。同時，班主任通過提升自身的文化素養(yǎng)去影響和引領(lǐng)學(xué)生。除此之外，班主任要提高自身的思想道德水平，在課余時間不斷更新和學(xué)習(xí)專業(yè)知識，加強與其他同時的溝通和交流，借鑒他人豐富的工作經(jīng)驗，進行科學(xué)合理的班級教學(xué)管理工作。

結(jié)語：在學(xué)生的成長中，班主任的班級教學(xué)管理工作是重要的影響因素，它直接影響著學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在具體的班級教學(xué)管理工作中，教師要不斷增強自身的專業(yè)水平，加強班級管理隊伍建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的、和諧的環(huán)境和氛圍。

參考文獻：

[1]尹洪俠.淺議小學(xué)班主任如何開展教學(xué)管理工作[J].中國校外教育，2018（19）：45+47.

[2]邵玲.簡析小學(xué)班主任教育教學(xué)管理工作[J].課程教育研究，2018（27）：191-192.