阿依古麗?吐遜

摘要：隨著新疆義務(wù)教育改革的推行，對幼兒教學(xué)工作也提出了更高的要求，不僅要求幼兒教學(xué)工作者具備雙語言應(yīng)用的能力，也要具備一定的幼兒歌曲彈唱的能力，這是幼兒藝術(shù)類課程教學(xué)的基礎(chǔ)也是培養(yǎng)幼兒審美方面能力的基礎(chǔ)性課程，因此在培養(yǎng)學(xué)前教育的學(xué)生時高校要根據(jù)社會的需求合理的安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程。本文主要就新疆目前幼兒歌曲教學(xué)中的彈唱教學(xué)方法現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后針對其主要的問題進(jìn)行了研究，最后，希望能夠有效的策略研究來提升新疆學(xué)前教學(xué)中對于幼兒歌曲教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)期教學(xué);幼兒歌曲;彈唱教學(xué)

一、引言

新疆幼兒教學(xué)中關(guān)鍵是要開展興趣教學(xué)，歌曲教學(xué)是幼兒教學(xué)中一門重要的課程，只有通過有效的教學(xué)方法才能夠讓幼兒對這門課程產(chǎn)生興趣，才能夠提高課堂的教學(xué)效率，在這樣的教學(xué)要求背景下，對幼兒教育工作者也提出了新的要求，因此幼兒師范類院校在開展學(xué)前教育專業(yè)的課程時，要注重幼兒歌曲教學(xué)中的教學(xué)方法的革新，就目前來看，新疆幼兒歌曲教學(xué)中關(guān)鍵是要進(jìn)行有效的彈唱教學(xué)方法的教學(xué)，學(xué)生只有學(xué)好了基本的教學(xué)法，才能夠?yàn)榻窈蠼虒W(xué)中的探索打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒歌曲彈唱教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)中的必修課也是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生自身能力提升的關(guān)鍵學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是未來幼兒教學(xué)工作中必須具備的能力。但是，目前來看，新疆的學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱課程教學(xué)存在的問題依然較多，其中包括了重技能訓(xùn)練、輕教育實(shí)踐能力培養(yǎng)等一系列的問題，因此，為了更好的提升新疆幼兒教師的教學(xué)水平增強(qiáng)他們的綜合實(shí)踐能力，使他們有較強(qiáng)的職業(yè)競爭力就需要幼兒師范院校對幼兒彈唱教學(xué)內(nèi)容和課程安排進(jìn)行進(jìn)一步的探究和分析，獲得更加科學(xué)的教學(xué)方法，這樣才能夠更好的幫助新疆學(xué)前教育中幼兒歌曲的教學(xué)質(zhì)量提升，通過這樣的思路對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)希望能有效的提升新疆幼兒教學(xué)的水平和質(zhì)量。

二、新疆幼兒歌曲的彈唱教學(xué)方法的改革背景

新疆作為多民族聚居的地區(qū)，多民族文化交融在一起，在開展幼兒教學(xué)時面對的也是不同民族的學(xué)生，因此在開展教學(xué)時不僅要按照教學(xué)目標(biāo)開展相應(yīng)的教學(xué)，也要根據(jù)地方特色開展一些特色的教學(xué)，因材施教才能夠得到幼兒的充分和全面發(fā)展，這也是開展科學(xué)教學(xué)的基本要求，尤其是對于幼兒歌曲彈唱教學(xué)而言，在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中按照教科書按部就班的開展幼兒彈唱教學(xué)沒有將地方特色融入進(jìn)去，使得學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒彈唱課程時不具備靈活性，不能夠掌握更多的技能使得幼兒教學(xué)工作者在工作中缺乏創(chuàng)新意識。在這樣的背景中，首先，社會的發(fā)展對人才的要求提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，從而對學(xué)前教育工作也帶來了一次革新例如，2010年《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》發(fā)布以來，新疆各地州加快推進(jìn)學(xué)前教育三年行動計(jì)劃，學(xué)前教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，但是在幼兒彈唱教學(xué)的教學(xué)方法中的改進(jìn)依然有些欠缺，學(xué)前教學(xué)中所要教育的對象是3-6歲之間的幼兒，他們因受到年齡的限制注意力會很難集中，因此在對幼兒開展教學(xué)時通過彈唱的方式可以吸引幼兒的注意了也可以通過樂器的彈奏拓展他們對樂器的認(rèn)識，對音樂的欣賞從而培養(yǎng)他們初步的審美觀念，由此可見幼兒彈唱教學(xué)是學(xué)前教育中重要的必修課程，因此在師范類院校開展學(xué)前教育幼兒彈唱教學(xué)時我們必須適應(yīng)新疆當(dāng)前的教學(xué)形式和文化因素，要根據(jù)時代的要求對教學(xué)方法和教學(xué)資源進(jìn)行全面的改進(jìn)。

三、新疆幼兒歌曲的彈唱教學(xué)改革的措施

幼兒歌曲的彈唱教學(xué)上的改進(jìn)的方法對于新疆而言一定要綜合考慮本地區(qū)的文化特色和人文精神，還要根據(jù)學(xué)生個體的特點(diǎn)去開展分類教學(xué)，本文結(jié)合新疆學(xué)前教育的特點(diǎn)總結(jié)了幾個措施：

1、開展特色教學(xué)。新疆具有多元的文化，在音樂方面除了有傳統(tǒng)的樂器外，還有冬不拉、都塔爾等民族特色的樂器，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生中少數(shù)民族的學(xué)生也占到了近一半的數(shù)量，因此在幼兒歌曲彈唱課程的設(shè)置中就要將這些具有地方特色的樂器和歌曲納入到教學(xué)內(nèi)容中，這樣不僅能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展特色的教學(xué)達(dá)到因材施教的目的，同時也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，提高課堂效率。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。就新疆學(xué)前教育幼兒歌曲彈唱教學(xué)中其中一個主要的問題就是師資隊(duì)伍的力量較為薄弱，在師范類院校中因大部分教師年齡較大，因此在日常的教學(xué)中所使用的教學(xué)方法較為陳舊，雖然能夠熟練的掌握基礎(chǔ)樂器的彈奏卻沒有根據(jù)實(shí)際工作的需要對新的樂器和具有地方特色的樂器進(jìn)行掌握和學(xué)習(xí)，這在一定程度上也影響了幼兒歌曲彈唱教學(xué)再教學(xué)方法中的改進(jìn)。對于這個問題就需要幼兒師范類院校加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，首先要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，通過定期開展培訓(xùn)不斷的強(qiáng)化和更新教師的業(yè)務(wù)知識，其次是要在師資隊(duì)伍中引入新鮮的血液，將更多能力強(qiáng)年紀(jì)輕的教師納入到師資隊(duì)伍中。

3、明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置首先要適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求和社會對人才的需求，要不斷的根據(jù)社會的需求設(shè)置新的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的同步提升。其次、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置還要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和個體上的差異，為了更有效的提升教學(xué)水平，要嘗試開展興趣教學(xué)，要根據(jù)不同學(xué)生的興趣設(shè)置分類教學(xué)，例如，在幼兒歌曲彈唱教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生對不同樂器的喜好，將歌曲和課程內(nèi)容進(jìn)行分類，設(shè)定不同的課程目標(biāo)，這樣不僅能夠讓學(xué)生充分的發(fā)揮主觀能動性，也能夠顯著的提升幼兒歌曲彈唱教學(xué)課程的教學(xué)水平。

4、完善樂器和教材。新疆幼兒歌曲彈唱教學(xué)中要融入地方的文化因素我們就需要根據(jù)地方的特點(diǎn)對教材進(jìn)行晚上和改進(jìn)還要根據(jù)教材的改進(jìn)購置一些具有地方特色的民族樂器，這樣不僅能夠豐富幼兒彈唱教學(xué)的內(nèi)容也能夠讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生具備一技之長，為今后的發(fā)展打下較好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

本文就新疆學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中幼兒歌曲彈唱教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并對如何改進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行了探討，希望能夠?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生和教師提供參考。

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