楊玥

【摘要】：樹木材料是大自然贈與人類的寶貴財富，除了給人們提供建造房屋、橋梁，保護(hù)土地、生火做飯的功能外，他還是大自然賜予我們的一道美麗風(fēng)景線，讓人們無時不刻的在欣賞它的美。在幼兒的美術(shù)活動中，我們不但要引導(dǎo)幼兒學(xué)會一些美術(shù)技能，同時要引導(dǎo)他們學(xué)會欣賞美。那么我們就可以利用大自然中的這些樹木材料，讓他們在欣賞美得同時，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)作能力，利用樹木材料開展美術(shù)活動。

【關(guān)鍵詞】：樹木材料 幼兒 美術(shù)活動

樹木對于我們成人來說，它可能只是自然界的一種植物，一種很平常的存在，但是在孩子們的眼中，樹木可能是一件藝術(shù)品、一個給他們提供表演的舞臺。春天，他們利用各種形狀的葉子進(jìn)行粘貼畫;夏天，他們在大樹下快樂的嬉戲;秋天，他們在漫天的落葉中翩翩起舞;冬天，他們在樹皮、樹樁上畫畫……從這些可以看出，孩子們對樹木是何其的喜歡，他們用稚嫩的眼睛發(fā)現(xiàn)了自然界中樹木的藝術(shù)美，同時《指南》中有提到：“幼兒的藝術(shù)感受是指被周圍環(huán)境或生活中美的事物或藝術(shù)作品所吸引，從感知出發(fā)，以想象為主要方式，以情感的激發(fā)為主要特征的一種藝術(shù)能力?！奔热缓⒆佑X得樹木是美的，我們可以根據(jù)孩子對周圍環(huán)境藝術(shù)美的需要，利用樹木本身存在的樹葉、樹丫、樹皮、樹樁等運(yùn)用到美術(shù)活動中對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育，讓他們通過不同的方式來感知樹木的美。

一、樹葉在幼兒園美術(shù)活動中的運(yùn)用

形態(tài)多樣、顏色不一的樹葉給與了孩子們很多想象的空間，在春意盎然的春天、蟬聲了了的夏天、金色滿園的秋天的早上，我們經(jīng)常會聽到孩子們在討論：“尖尖的柳葉它像小船，枇杷葉有鋸齒像孔雀的尾巴，紅葉李葉子又紅了和我家漂亮的小金魚的尾巴是一樣的，還有的像鵝掌、扇子、馬尾巴......”。針對孩子對于樹葉的觀察和喜愛，我們設(shè)計(jì)了《海底世界—樹葉粘貼畫》、《五彩樹葉—樹葉拓印畫》、《我給樹葉穿衣服—樹葉裝飾畫》等美術(shù)活動。

案例：在中班美術(shù)活動《海底世界》中，教師首先利用小朋友們收集的松葉、枇杷葉、鵝掌葉、桉樹葉、紅葉李、銀杏葉等，與小朋友們一起觀察樹葉的形狀，并激發(fā)幼兒討論這些樹葉相互組合在一起能變成海底的哪些動物和植物，其次小朋友們相互合作，通過剪、粘、貼等方式將不同顏色、形狀的樹葉構(gòu)成一幅栩栩如生的海底世界圖，最后，小朋友們相互欣賞作品，再次討論利用這些樹葉還可以構(gòu)成其他不同的圖案，從而更能激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。

二、樹丫在幼兒園美術(shù)活動中的運(yùn)用

樹丫是樹木中自然形態(tài)最好的一個部分，她不規(guī)則的生長形態(tài)、粗細(xì)不一的枝條，凌亂的神秘感都為孩子們在美術(shù)活動中提供了不可想象的空間。通過樹丫的這些特性，我們設(shè)計(jì)了《樹枝拼拼樂》等美術(shù)活動。

案例：在樹林、山林間我們總是可以撿到各種掉落在地上的樹丫，看似沒有多大的用處，但如果運(yùn)用到美術(shù)活動中就變得趣味無窮，由此我們設(shè)計(jì)《樹枝拼拼樂》讓孩子們玩樹枝。次活動我們選取較細(xì)小的樹丫來開展活動，準(zhǔn)備可供10位幼兒共同作畫剪裁較大的圖畫紙及各色顏料和白乳膠。首先發(fā)揮想象可以利用樹丫拼哪些圖案，然后怎樣運(yùn)用顏色料涂樹丫、在紙上添畫，最后怎樣把各自的想法結(jié)合成一幅圖，孩子們的討論結(jié)果是想完成一幅森林王國的樹丫拼貼畫。孩子們不但要想好自己做什么，還要考慮到能和別人的作品融為一體，不但發(fā)展了孩子動手能力還充分培養(yǎng)了他們的合作意識。

二、樹皮在幼兒園美術(shù)活動中的運(yùn)用。

樹皮可能因?yàn)樗庥^比較粗糙，顏色暗淡，從而很少用在美術(shù)活動中，但是仔細(xì)觀察可發(fā)現(xiàn)不同的樹的樹皮紋理是不一樣的，千姿百態(tài)的樹木造就了形態(tài)不一的樹皮花紋。在幼兒美術(shù)活動中我們利用樹皮的這一特點(diǎn)開展了《樹皮拓印》《保護(hù)可愛的動物——樹皮添畫》等美術(shù)活動。

案例：樹皮上的紋路各式各樣，孩子們也特別喜歡拓印，于是和幼兒共同收集樹種不同的樹皮來開展《樹皮拓印》活動。在欣賞樹皮紋路時我們發(fā)現(xiàn)，不同的樹種它的樹皮紋路也是大不一樣的，有細(xì)細(xì)長長的、彎彎曲曲的、小小的方塊形的等等。幼兒在樹皮上涂上自己喜歡的顏色，涂色過程中有的幼兒甚至還運(yùn)用了混色。涂好后印到紙上時孩子們會開心的大叫：“哇！真漂亮！”。

三、樹樁在幼兒園美術(shù)活動中的運(yùn)用。

樹樁是樹木中組主要的一個存在，它有一個比較規(guī)整的平面，同時有好看的花紋，還有大小、粗細(xì)、形態(tài)的區(qū)別，這就給孩子們提供了一個可想象、操作的好材料。我們設(shè)計(jì)了《樹樁涂鴉》、《我喜歡的動物——樹樁裝飾畫》等活動。

案例：在美工區(qū)中我們投放了鋸磨的較整齊光滑的樹樁供，孩子們根據(jù)樹樁的形狀、大小來自由設(shè)計(jì)。教師提供水粉顏料供幼兒在樹樁上繪畫，一開始孩子們運(yùn)用顏料在樹樁上涂鴉，過了一段時間開始畫一些動物、植物等的圖案，再過一段時間開始在樹樁上畫出有主題的整幅圖案并慢慢在美工區(qū)自己找其他材料貼在圖案上。雖然整個過程老師只是以旁觀者的角度靜靜的觀察，卻也給了我們大大的驚喜。

樹木材料是大自然提供給我們的天然素材，它粗壯平整的樹樁、形態(tài)不一的樹皮花紋、充滿神秘感的樹丫、色彩繽紛的樹葉無一不給孩子們帶來了想象和創(chuàng)作的空間，我們只要適當(dāng)?shù)膶⑦@些材料運(yùn)用到孩子們的美術(shù)活動中，一定會給孩子們帶來不一樣的創(chuàng)作樂趣。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】李季湄、馮曉霞.3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.