王婷婷

【摘要】：幼兒階段是人生中成長最為關(guān)鍵的一個(gè)階段，這個(gè)階段是人生最為稚嫩且身心不斷成長的關(guān)鍵性階段，需要幼兒教師加強(qiáng)重視。傳統(tǒng)的幼兒教育模式往往都是偏理論性的知識(shí)，對(duì)于認(rèn)知水平為發(fā)展成熟的幼兒來說并不是十分適合。只有在健康愉悅的環(huán)境下幼兒才能健康快樂的成長，因此教師應(yīng)當(dāng)將游戲化教學(xué)融入幼兒教學(xué)中去，滿足此階段幼兒游戲教學(xué)的需求，真正實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：幼兒 教學(xué) 游戲 問題 對(duì)策

1引言

幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，在生理以及心智發(fā)展方面都還不夠成熟，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重幼兒的興趣點(diǎn)與知識(shí)的引導(dǎo)，不能用統(tǒng)一的、刻板的說教方法進(jìn)行教學(xué)?？梢越Y(jié)合幼兒的好奇心與求知欲將游戲環(huán)節(jié)引入到教學(xué)當(dāng)中去，提升學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)去起到對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)與啟發(fā)作用。需要注意的是，教師在游戲的選擇上需要考慮其內(nèi)容與形式設(shè)計(jì)的多變性，不僅要調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性還要有一定突出的意義，從而功更好的促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

2游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的重要性

在幼兒教育中開展游戲教學(xué)能夠營造良好的幼兒教育教學(xué)環(huán)境，給傳統(tǒng)的教學(xué)增添一定的色彩，極大的提升幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性與積極性，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。例如在繪本故事教學(xué)中，教師可以讓幼兒扮演教材中童話故事的角色，讓幼兒在游戲過程中通過與不同角色之間的表演與對(duì)話來提升語言表達(dá)與交際能力，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性。此外，游戲教學(xué)還可以培養(yǎng)幼兒多方面的能力，例如益智類游戲可以培養(yǎng)學(xué)生想象思維與隨機(jī)應(yīng)變的能力，建造性游戲可以培養(yǎng)幼兒的小組合作能力，而剪紙、繪畫等美工活動(dòng)可以幫助幼兒獨(dú)立動(dòng)手能力與創(chuàng)作能力，整理游戲角色扮演等還可以幫助幼兒了解更多的生活方面的常識(shí)，讓幼兒適應(yīng)生活，快速成長。游戲教學(xué)作為十分受幼兒歡迎的一種教學(xué)形式不僅能幫助幼兒心智上的成長，同時(shí)在某種程度上也可以提升幼兒的身體素質(zhì)，適當(dāng)?shù)挠螒蝈憻捘軌虼偈褂變鹤聣殉砷L，讓幼兒了解一些人情世故學(xué)會(huì)如何與他人相處和關(guān)愛他人。

3游戲教學(xué)在幼兒教育中存在的不足

3.1缺少趣味性與互動(dòng)性

趣味性是吸引幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)與活動(dòng)的重要因素，興趣是孩子的第一任教師，沒有興趣幼兒很難真正投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，因此教師必須要從游戲性教學(xué)入手，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)選取生動(dòng)形象的游戲形式讓教學(xué)變的靈動(dòng)起來，讓幼兒愛上游戲與學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，幼兒經(jīng)常是自己玩游戲教師在旁觀看，缺少與幼兒的良性互動(dòng)，只有在互動(dòng)中幼兒才能提出問題教師才會(huì)幫助解決。缺乏互動(dòng)只能使幼兒自娛自樂，是游戲脫離于生活之外。

3.2沒有創(chuàng)新性，干預(yù)實(shí)踐不恰當(dāng)

創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)，游戲教學(xué)也是如此，如果游戲教學(xué)中缺乏一定的創(chuàng)造性那么游戲教學(xué)就很難與普通教學(xué)區(qū)別開來，因此教師要從幼兒角度出發(fā)找出適合幼兒發(fā)展的游戲教學(xué)形式推動(dòng)幼兒教學(xué)發(fā)展。在開展創(chuàng)造性游戲的過程中，教師的干預(yù)十分重要，很多教師忽略了這一點(diǎn)。無論是建構(gòu)游戲還是音樂游戲、扮演游戲都需要教師的干預(yù)，不同的游戲干預(yù)進(jìn)程與干預(yù)方式也不盡相同，大部分幼兒教師把握不好干預(yù)時(shí)機(jī)，進(jìn)而導(dǎo)致游戲教學(xué)的效果有所降低。

4游戲教學(xué)在幼兒教育中的有效應(yīng)用策略

4.1幼兒教師開展游戲教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用

幼兒園教學(xué)活動(dòng)中游戲活動(dòng)所占據(jù)的時(shí)間較多，同時(shí)也是幼兒教學(xué)中最普遍最基礎(chǔ)的教育形式。知識(shí)主要來源于我們的生活，同樣幼兒園的課程設(shè)置也我們的生活有著密切的聯(lián)系，由此可見符合生活實(shí)踐的游戲?qū)τ谟變航逃陵P(guān)重要。幼兒年齡普遍較小認(rèn)知水平低，無論是從生理還是心理上的發(fā)展夠還不夠成熟，所以說他們?cè)诳吹绞挛锏臅r(shí)候?qū)κ挛锏恼J(rèn)知與理解還不能達(dá)到自主消化與完全掌握的能力，教師針對(duì)這種現(xiàn)象要聯(lián)系生活實(shí)際滿足學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的需求，創(chuàng)設(shè)出以幼兒為主體地位、老師起輔助作用的教學(xué)環(huán)境來培養(yǎng)幼兒個(gè)性。聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)幼兒的自主性可以觀察日常生活案例。

4.2幼兒教師要豐富游戲形式，吸引幼兒興趣

4.2.1團(tuán)隊(duì)競賽游戲，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)幼兒責(zé)任感

團(tuán)隊(duì)競賽類的游戲顧名思義就是團(tuán)隊(duì)性的游戲教學(xué)活動(dòng)，如拔河、接力賽等游戲可以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，而詞語接龍以及小組競賽可以幫助幼兒在小組合作學(xué)習(xí)的過程中提升學(xué)習(xí)的干勁。團(tuán)隊(duì)性游戲除了身體以及知識(shí)上的發(fā)展之外，還可以從感性上提升幼兒的認(rèn)知，例如“蘿卜蹲”等游戲，教師可以組織幼兒以小組的形式參與，既提升了孩子的興趣又加強(qiáng)了孩子對(duì)顏色的認(rèn)知。

4.2.2創(chuàng)造性游戲，有利于幼兒表達(dá)自己的內(nèi)心世界

開展創(chuàng)造性游戲需要教師準(zhǔn)備豐富的教學(xué)道具，不用框架限制幼兒的思維，給幼兒留出足夠的思考空間與自由，讓幼兒能夠發(fā)散思維展開想象，利用作品來表達(dá)自己的內(nèi)心世界與思想。創(chuàng)造性游戲需要幼兒用心進(jìn)行創(chuàng)作，通過一些簡單的材料制作出來的物品可以鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，反應(yīng)幼兒的思想，這類創(chuàng)造性的游戲可以有效的培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和獨(dú)立思考的能力。

4.2.3角色扮演類游戲教育

情景式角色扮演游戲?qū)τ谟變旱那楦幸约靶撵`的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用，教師可以選擇積極向上的角色讓幼兒進(jìn)行扮演，從中深入體會(huì)角色的思想與情感，豐富幼兒的情感世界。此外教師可以讓幼兒在正能量的題材中體會(huì)正確的價(jià)值觀與世界觀，培養(yǎng)幼兒的心靈美與正確的思想價(jià)值觀念。這類游戲教育完全打破了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，讓幼兒在美麗的童話世界里感知到美與丑，豐富情感世界，真正從情感上得到了升華。

5結(jié)語

總之，要想提升游戲教學(xué)的效率，教師必須要采取有的放矢，放任而不自流的指導(dǎo)策略，通過對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)與選擇來提升游戲教學(xué)的效率，這樣幼兒個(gè)性的發(fā)展才是最充分最和諧的。

【參考文獻(xiàn)】：

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【2】孔華.游戲教學(xué)在幼兒教育中的實(shí)踐探討[J].學(xué)周刊，2019（14）：164.