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摘 要：《幼兒園指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)，保護(hù)幼兒的生命與促進(jìn)幼兒的成長健康是幼兒園的工作首位。由于幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，缺乏安全規(guī)范意識(shí)與自我保護(hù)能力。由此可見，幼兒園安全事故可能隨時(shí)發(fā)生，幼兒園應(yīng)強(qiáng)化安全演練工作。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全訓(xùn)練;強(qiáng)化

安全演練是幼兒園安全教育體系中的重要構(gòu)成模塊，是教師應(yīng)對突發(fā)事故時(shí)應(yīng)具備的重要技能。在素質(zhì)教育背景下，幼兒園安全教育工作在幼兒園一日生活中地位尤為重要。為了確保孩子們的生命健康，幼兒園必須定期開展高效率的安全演練工作。

一、幼兒園常見的安全事故類型及原因

幼兒園常見事故類型主要包括下列幾類，人為制造、操作失誤導(dǎo)致的事故。由于幼兒園一日生活節(jié)奏較為緊湊。教師長期在緊繃的狀態(tài)下，會(huì)在午餐環(huán)節(jié)過于放松，水杯打翻容易引起線路著火。當(dāng)大功率電器場超負(fù)荷工作易引起燃火問題。幼兒園設(shè)備陳舊老化時(shí)，電氣化設(shè)備線路由于常年未及時(shí)檢修，造成了安全隱患;當(dāng)前很多幼兒園未注重安全檢查工作，安全隱患較多。由于教師安全管理工作停留于表面，演練工作不到位，導(dǎo)致幼兒園存在很多安全問題。幼兒正處于身心發(fā)展的重要階段，心智發(fā)育尚未成熟，還沒有形成完善的神經(jīng)系統(tǒng)。視力，聽力，觸覺等方面與成年人有很大區(qū)別。當(dāng)班級安全教育不到位時(shí)，幼兒難以做出及時(shí)反應(yīng)，降低了逃生效率。某些教師在面對突發(fā)事故時(shí)，控場能力較差，難以冷靜做出準(zhǔn)確的判斷，傳統(tǒng)的演練活動(dòng)失去了作用。

二、強(qiáng)化幼兒園安全演練訓(xùn)練的建議

1.落實(shí)好安全教育工作，樹理安全意識(shí)

教育部門要注重安全教育工作，定期針對幼兒園教師開展學(xué)習(xí)安全方面的法律法規(guī)。及時(shí)檢查幼兒園辦學(xué)的設(shè)備設(shè)施。通過分析負(fù)面案例完成警示教育。減少教師對安全方面的僥幸心理;幼兒園要強(qiáng)化教師與員工的安全教育工作。安全教育工作應(yīng)作為幼兒園管理層面日常工作中的重要構(gòu)成內(nèi)容。日常的工作例會(huì)或者專項(xiàng)工作會(huì)議，都必須將安全管理放在首要位置。引導(dǎo)廣大教師將安全工作與教學(xué)相等同。確保將幼兒園的身心健康放在首要位置。通過一系列高度重視與有效的對策，為幼兒園今后的安全教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然學(xué)前幼兒年齡較小，但是安全教育工作不能忽視。例如：開展交通安全演練活動(dòng)，先向幼兒講解交通標(biāo)志，隨后與兒童共同繪畫兒童標(biāo)志，使幼兒明確了解標(biāo)志的意義，同時(shí)增強(qiáng)對標(biāo)致的印象。包括斑馬線、人行道等，從而養(yǎng)成遵守交通秩序的良好習(xí)慣。

2.加強(qiáng)安全防范管理，讓預(yù)防要求落到實(shí)處

除了不可抗拒因素之外，很多事故都可以事先預(yù)防。在日常生活中，由于某些部門存在僥幸心理，引發(fā)了一系列意外事故，幼兒園安全管理工作應(yīng)從責(zé)任考核制度等方面來綜合推進(jìn)。落實(shí)好下列幾點(diǎn)工作：制定嚴(yán)密的安全管理制度。對每個(gè)模塊的安全管理做出詳細(xì)的規(guī)定，同時(shí)列出相應(yīng)要求，確保安全管理工作有章可循。網(wǎng)上設(shè)置安全管理制度，保證安全教育工作有序開展，也能對廣大職員形成束縛力。確保高效率的安全管理工作。安全管理責(zé)任落實(shí)到個(gè)人嚴(yán)密的安全管理制度，需要具體的人員去落實(shí)擔(dān)責(zé)任，無法分配到個(gè)人時(shí)，制度的作用將會(huì)降低。幼兒園園長、中層管理干部、一線教師等人員都需要分配安全責(zé)任，使其在具體的工作職責(zé)中承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

3.定期開展安全演練活動(dòng)，提升幼兒的自護(hù)能力

當(dāng)前的社會(huì)形勢越來越復(fù)雜，幼兒園需要定期開展安全演練活動(dòng)。通過模擬情景來幫助幼兒提升自我保護(hù)意識(shí)。譬如在幼兒逃生演習(xí)中，教師借助多媒體資源向幼兒講解地震造成的傷害，開展主題活動(dòng)“地震來了我們該怎么辦”，在體育游戲中，向幼兒講解簡單的逃生技能，包括：掌握匍匐爬行時(shí)腹部貼地、靠四肢交替用力推動(dòng)身體前行的基本動(dòng)作要領(lǐng)。準(zhǔn)備的材料內(nèi)容為：竹樓梯、大紙箱、小椅子、繩等物品。突發(fā)事件來臨時(shí)，現(xiàn)場容易出現(xiàn)擁擠、踩踏現(xiàn)象。教師借助小椅子模擬通道，讓幼兒安全快速的通過通道，使幼兒明確地震來臨時(shí)如何應(yīng)對。又如在“消防演練”中，與幼兒講解火災(zāi)中的自救的常識(shí)，熟悉班級逃生路線?；顒?dòng)過程為：通過警報(bào)聲讓幼兒快速做出反應(yīng)，幼兒有序在廁所打濕毛巾，捂住口鼻，根據(jù)規(guī)定的疏散線路有序下樓，前往校園安全地帶，同時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。幼兒遇到火災(zāi)不要慌，必須采取安全的逃生方法，在日常生活中不能玩火，同時(shí)提醒玩伴不玩火。當(dāng)大火封門難以快速撤離時(shí)，幼兒使用顏色鮮艷的毛巾求助;此外，還可以開展防拐賣的兒童訓(xùn)練活動(dòng)，由教師扮演拐賣兒童的犯罪分子，采用糖果誘惑、甜言蜜語等方式，教導(dǎo)孩子們應(yīng)該抵制誘惑。當(dāng)遇到陌生人強(qiáng)行暴走的情況時(shí)，如何機(jī)智的呼救等。

綜上所述，安全管理工作應(yīng)滲透于幼兒一日生活中，教師應(yīng)不斷提升個(gè)人安全管理素養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)健康的課堂環(huán)境，引導(dǎo)幼兒樹立安全保護(hù)意識(shí)，在教學(xué)期間提升幼兒的自我保護(hù)能力，在師生的共同努力下打造出安全的校園。

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（作者單位：中國人民解放軍聯(lián)勤保障部隊(duì)第九六七醫(yī)院幼兒園）