清楚學(xué)校在教學(xué)與管理中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，不斷發(fā)掘優(yōu)勢(shì)，積極彌補(bǔ)劣勢(shì)，是一名校長進(jìn)行學(xué)校變革的前提。

校長的教育變革領(lǐng)導(dǎo)力，是校長帶領(lǐng)學(xué)校適應(yīng)教育環(huán)境變化，發(fā)揮學(xué)校組織優(yōu)勢(shì)，探尋特色發(fā)展道路，引領(lǐng)學(xué)校教育變革的能力。校長教育變革領(lǐng)導(dǎo)力的提升，需要做好以下幾個(gè)方面的工作：

第一，校長對(duì)教育環(huán)境的變化要有敏銳的洞察力。教育環(huán)境的變化包括國家教育法規(guī)政策和辦學(xué)環(huán)境的變化，教育理念、教育思想和教育方式的變化，以及社會(huì)對(duì)教育需求與期待的變化。校長要能及時(shí)把握和科學(xué)預(yù)測這些變化，時(shí)刻保持對(duì)教育前沿的追蹤，以開放積極的心態(tài)面對(duì)這些變化。校長對(duì)教育環(huán)境敏銳的洞察力是提升教育變革領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵。

第二，校長要能積極創(chuàng)設(shè)支持學(xué)校變革的組織環(huán)境。當(dāng)前學(xué)校所面對(duì)的復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境，只靠傳統(tǒng)的科層制組織架構(gòu)已無法應(yīng)對(duì)。校長要能在學(xué)校組織中構(gòu)建起具有靈活性與創(chuàng)造性的組織環(huán)境，適應(yīng)學(xué)校作為知識(shí)密集型組織的特點(diǎn)，積極采用分布式領(lǐng)導(dǎo)方式，構(gòu)建扁平化組織結(jié)構(gòu)，將權(quán)力分配到學(xué)校不同的組織群體中，充分發(fā)揮整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)層以及與學(xué)校利益密切相關(guān)者的聰明才智，重視正式組織與非正式組織的共同作用，協(xié)調(diào)組織中正式領(lǐng)導(dǎo)者和非正式領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系，發(fā)揮民主參與的智慧與力量，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

第三，校長要能充分發(fā)掘?qū)W校變革的組織優(yōu)勢(shì)。清楚學(xué)校在教學(xué)與管理中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，不斷發(fā)掘優(yōu)勢(shì)，積極彌補(bǔ)劣勢(shì)，是一名校長進(jìn)行學(xué)校變革的前提。具有變革領(lǐng)導(dǎo)力的校長，需要科學(xué)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，明確辦學(xué)目標(biāo)定位，統(tǒng)籌戰(zhàn)略舉措，優(yōu)化資源配置，通過整合多方力量，建立多元化的合作伙伴關(guān)系，保證學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)組織效能的最大化。

第四，校長要能扎實(shí)探索富有特色的變革之路。校長需要具有戰(zhàn)略性眼光，擅于把握全局。在遵循既定規(guī)則的前提下，校長要結(jié)合學(xué)校原有基礎(chǔ)和辦學(xué)實(shí)際，充分考慮學(xué)校發(fā)展的個(gè)性化、差異化、多樣化和特色化，構(gòu)建學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念，摸索出學(xué)校自身的發(fā)展規(guī)律，逐步形成特色鮮明的辦學(xué)理念和辦學(xué)方式，在更大范圍內(nèi)引領(lǐng)和推動(dòng)教育變革。