張溪儉

十年后，熬過一番徹骨寒，我終于成了一名生命科學(xué)家。研究生命密碼是我的專業(yè)，我為自己能夠延長別人的生命而驕傲。

點評：開門見山，直接點題，寫出十年后自己的特色——研究生命密碼，延長人的生命，勾起讀者的好奇心。

今天，院里轉(zhuǎn)來了一位即將失去生命體征的媽媽。她女兒才五歲，一直哭著找媽媽，爸爸強忍著悲傷不停地安慰女兒，讓人不忍直視。

我蹲下身，輕輕地拉了拉小姑娘的手說：“別哭，你是最棒的，媽媽需要你的鼓勵！”爸爸對我深深一鞠躬，說：“拜托了！”我對他點了點頭，說：“我們會盡力做到最好！”說完，我抬起腳往手術(shù)室里走。突然，一只小手抓住了我。我不由得再次蹲了下來，安慰她：“放心，媽媽會回來的。”小女孩兒聽了，含淚對著我笑了。

點評：一個時間詞，筆鋒一轉(zhuǎn)，自然過渡，交代事情發(fā)生的起因。接下來提示語的運用也非常棒，通過動作、神態(tài)等描寫，把小作者仁醫(yī)高尚情懷展現(xiàn)得非常到位。

進了手術(shù)室，我發(fā)現(xiàn)患者的體質(zhì)比資料上顯示的還要特殊，多個器官已近衰竭，看來保留生命原體是不可能了。我馬上采用第二套方案，先把患者的記憶導(dǎo)出，存放在電腦里，然后從病人的細胞里提取生命密碼，放入生命培養(yǎng)器中。說到這個生命培養(yǎng)器，還是我的專利呢！它可以把人的生命特征和記憶完美地統(tǒng)一起來，再造一個和本人一模一樣的生命體。

手術(shù)成功了！我輕舒一口氣。只要靜等九九八十一天，小女孩兒的媽媽就會長成和現(xiàn)在一樣。

點評：“進了手術(shù)室”，一個短語，場景大挪移。用具體的事例向讀者說明了自己作為一個生命科學(xué)家所做的具體工作。不僅照應(yīng)了開頭，還能承上啟下，為事情的發(fā)展埋下伏筆。

每天，小女孩兒和爸爸都會在生命培養(yǎng)器外陪著媽媽，看媽媽一天天長大?？粗@父女倆高興的樣子，我的心里比喝了蜜還甜。

第八十一天，父女倆早早地就等在這里。打開生命培養(yǎng)器，看見媽媽重新站在自己身邊，小女孩兒激動得一下子蹦了起來。“媽媽，媽媽……”爸爸喜極而泣，擁抱著母女倆，一會兒看看這個，一會兒看看那個。

媽媽滿含熱淚，緊緊地抱著自己的女兒，親了又親，生怕一不小心會溜走似的。“青寶貝，我的寶貝，媽媽好愛你?；丶医o你做你最喜歡吃的‘螞蟻上樹’，可好？”小女孩兒親了親媽媽，高興地拍著手說：“好。我最愛媽媽了?！庇洲D(zhuǎn)過頭對著我揮揮手，說：“謝謝叔叔送給我一個新媽媽！”

點評：神態(tài)、動作、語言的描寫再次把情節(jié)推向了高潮。神態(tài)、動作、語言的描寫，不僅可以表現(xiàn)人物的特點，還能把人物的情感烘托出來，感動讀者。這是一種非常重要的寫作手法。

陽光下，爸爸抱著女兒，拉著媽媽，走出了醫(yī)院。

望著他們漸行漸遠的背影，我感覺很欣慰。雖然沒有能救活那個生命原體，但這個重新長起來的生命體，一定會讓這個家庭重新走向幸福！

點評：水到渠成。通過一家三口重逢的場景，既溫馨感人，又再次證明了自己作為生命科學(xué)家的作用，與開頭“我為自己能夠延長別人的生命而驕傲”相照應(yīng)。“漸行漸遠的背影”“重新走向幸福”兩句，有一種言盡意遠的意境，引發(fā)讀者自由的想象。

（點評教師：河北省石家莊市欒城區(qū)冶河中心小學(xué)? 趙增敏）