黃美榮

摘要：初中作為學(xué)生成長中最為重要的階段，對于學(xué)生日后的發(fā)展有著極為顯著的幫助，但是在當(dāng)前的初中教學(xué)中卻出現(xiàn)了一系列的問題，對初中學(xué)生的成長起到了極為嚴(yán)重的阻礙，尤其是初中德育課中的法治教育缺乏，使得初中生對法律知識并沒有一個(gè)相應(yīng)的了解，容易觸犯法律法規(guī)。因此，本文就初中德育課中踐行法治教育為研究對象，對其方法進(jìn)行了一定的探索。

關(guān)鍵詞：初中德育課;法治教育;方法

引言：隨著社會的發(fā)展，對于初中生的德育教育工作已經(jīng)逐步成為了初中教學(xué)中極為重要的一點(diǎn)，對于學(xué)生日后的發(fā)展和思想道德修養(yǎng)的養(yǎng)成有著極為重要的幫助，特別是對初中生進(jìn)行法治教育，可以有效促進(jìn)初中生的身心健康成長。

一、加強(qiáng)同學(xué)對法治教育的認(rèn)識

教師要想加強(qiáng)對初中德育課中踐行法制教育的方法，首先就必須要加強(qiáng)同學(xué)對法治教育的認(rèn)識，要從觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，給予法治教育足夠的重視，通過法治教育來促進(jìn)對學(xué)生的德育教育工作。初中生相對來說雖然得到了一定的發(fā)展，但依然處于一個(gè)較為不成熟的局面，沒有得到完善的發(fā)展，對于是非的分辨也處于一個(gè)懵懵無知的階段，更不用說對相關(guān)的法治進(jìn)行認(rèn)識和了解，這就導(dǎo)致學(xué)生往往在不經(jīng)意間對法律進(jìn)行了觸犯，造成了一系列的嚴(yán)重后果，這就要求教師要加強(qiáng)對學(xué)生的法治教育，通過系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生對法律知識擁有一個(gè)清晰的認(rèn)知，完善初中法治教育課程，提高學(xué)生的德育修養(yǎng)。初中法治教育工作相對來說較為簡單，只要求學(xué)生能夠掌握一些基礎(chǔ)的法律常識和知識，可以規(guī)范自身的行為，不觸犯相關(guān)的法律法規(guī)，并且在必要的情況下可以通過法律對自身進(jìn)行保護(hù)，但是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，教師對于學(xué)生的法治教育并沒有給予較高程度的重視，學(xué)生即使對一些極為基礎(chǔ)的法律知識也沒有一個(gè)詳細(xì)的了解，對學(xué)生養(yǎng)成法治思想帶來了嚴(yán)重的阻礙，也不利于提高學(xué)生的德育能力，可謂是對初中生的發(fā)展帶來了極為嚴(yán)重的危害。初中教師要想改善當(dāng)前對學(xué)生法治教育的局面，就必須要對自身的觀念進(jìn)行更新。

例如，教師在教學(xué)的過程中，可以通過定期召開法治教育的主題班會，對學(xué)生進(jìn)行法治知識方面的傳授，還可以在相關(guān)的節(jié)假日里召開班會對學(xué)生進(jìn)行法治教育，比如在315打假日，教師就開業(yè)召開相應(yīng)主題的班會，對學(xué)生宣傳一些關(guān)于打擊假冒偽劣產(chǎn)品的知識，讓學(xué)生能夠?qū)倜皞瘟赢a(chǎn)品的危害擁有一個(gè)較為詳細(xì)的了解和認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立在日常生活中對三無食品不進(jìn)行食用，對產(chǎn)品的保障日期進(jìn)行觀看的良好意識，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中不進(jìn)行一些弄虛作假的行為，并在講解的過程中宣傳一些關(guān)于打擊假冒偽劣產(chǎn)品的相關(guān)法律知識，提高學(xué)生的法治思想，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行法治方面的教育[1]。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該對學(xué)生法治教育給予相應(yīng)的重視，要聘請一些相關(guān)的法律專家對學(xué)生進(jìn)行宣傳演講，如公安人員、律師、法官等，在聘請專家的過程中一定要對專家人員進(jìn)行考核和評定，是否具有較高的法律水平和思想道德修養(yǎng)，防止出現(xiàn)適得其反的現(xiàn)象。學(xué)校還可以在學(xué)校內(nèi)容對教師進(jìn)行篩選，挑選出思想道德較高，司法水平較強(qiáng)的教師擔(dān)任法制副校長，對學(xué)校教師的法治教育進(jìn)行監(jiān)督和審查，將法治教育的評定作為教師綜合評定的分?jǐn)?shù)之一，提高教師對法治教育的重視性，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

二、在教學(xué)過程中穿插法制教育

其次，教師在教學(xué)過程中還要傳承法治教育。課外的講座和主題班會的召開都是豐富教師法治教育的一種手段，并不是教師對學(xué)生進(jìn)行法治教育的根本，教師的根本還是通過自身的教學(xué)對學(xué)生傳授法治思想，促進(jìn)法治教育的開展[2]。所以教師在教學(xué)的過程中不應(yīng)該只注重對教材中的知識進(jìn)行傳授，還要結(jié)合一定的法治知識，要通過教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對法治知識擁有一定的了解，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科目的過程中也能夠?qū)Ψㄖ沃R進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高法治教育的趣味性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的法治教育所存在的枯燥性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對法治知識學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，初中作為學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀最為重要的階段，教師良好的法治教育可以有效的促進(jìn)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的樹立，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的、積極的。健康的思想道德，為學(xué)生在日后社會發(fā)展中起到一個(gè)極為顯著的幫助。

例如，在初中教學(xué)中的思想品德課中，教材中的內(nèi)容就與法治教育有著極為密切的聯(lián)系，兩者之間息息相關(guān)，所以教師可以在教學(xué)過程中，通過延伸教材內(nèi)容傳授給學(xué)生一些相關(guān)的法律知識，幫助學(xué)生了解我國的相關(guān)法律，避免學(xué)生對法律進(jìn)行觸犯。教師還可以列舉一些實(shí)際生活中的例子向?qū)W生們傳授法律知識，特別是一些較為新鮮，在社會中受到廣泛關(guān)注的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教師還可以讓學(xué)生對該項(xiàng)事跡進(jìn)行討論和交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的缺乏，減少學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的法治意識。

三、開展各種法制教育實(shí)踐活動(dòng)

最后，教師還要開展各種法治教育實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前時(shí)代教師只是單純的換手學(xué)生知識的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力成為了較為重要的一點(diǎn)，這一項(xiàng)關(guān)鍵因素不僅要在傳統(tǒng)的科目教學(xué)中落實(shí)，在法治教學(xué)中也要得到相應(yīng)的落實(shí)，教師在法治教育的過程中，要開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中對法律知識進(jìn)行掌握和理解。

例如，在五一勞動(dòng)節(jié)中，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ソ值肋M(jìn)行衛(wèi)生大掃除，并輔助交警等進(jìn)行道路交通秩序的維護(hù)，但是在維護(hù)秩序的過程中教師一定要注意保護(hù)學(xué)生的安全，不要讓學(xué)生出現(xiàn)安全問題[3]。同時(shí)，教師在維護(hù)秩序的過程中可以向?qū)W生傳授一定的法律知識，比如為何要遵守交通秩序，不遵守秩序有什么危害，向?qū)W生進(jìn)行法律知識的普及。同時(shí)，教師在課堂中還可以開展法律主題班會，讓每一個(gè)學(xué)生都上臺演講一些關(guān)于法律知識小故事，學(xué)生在搜集和演講的過程中就逐漸加深了對法律知識的理解和掌握。

總結(jié)：法治教育作為初中教學(xué)中較為重要的一點(diǎn)，教師和學(xué)習(xí)要給予較高程度的重視，加強(qiáng)對學(xué)生的法治教育，完善相關(guān)的教育手段和教育方法，幫助學(xué)生樹立良好的法律意識，為學(xué)生日后的發(fā)展提供一定的幫助，減少初中生在不知情的情況對法律法規(guī)進(jìn)行觸犯，使初中生能夠獲得健康的發(fā)展成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]重視和加強(qiáng)青少年的法治教育[J].常生龍.現(xiàn)代教學(xué).2016（20）

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[3]新媒體環(huán)境影響青少年思想道德素質(zhì)原因淺析[J]. 劉姣，楊定蘭，李旭，劉煥.經(jīng)營管理者.2016（11）