曲婷婷

摘 要：學(xué)校安全管理源于對(duì)未來(lái)的一種不確定性的感受，因此它是一種可能性的威脅，是對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的一種潛在性威脅，它可能發(fā)生也可能不發(fā)生，所以，如果將學(xué)校安全管理納入戰(zhàn)略規(guī)劃來(lái)分析，目前學(xué)校安全管理屬于現(xiàn)實(shí)性危害和潛在危害的共同環(huán)境，其主要原因是因?yàn)閷W(xué)校的人員環(huán)境造成的。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)能夠有效的加強(qiáng)校園安全管理，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校安全管理創(chuàng)新的發(fā)展。本文以大數(shù)據(jù)為背景，以校園安全管理創(chuàng)新為方向，分析大數(shù)據(jù)時(shí)代信息的具體運(yùn)用。希望能夠明確大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息技術(shù)在日常生活中運(yùn)用，進(jìn)一步提升校園安全管理水平。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);信息技術(shù);校園安全

目前按照不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)能夠?qū)π@安全問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。一些安全管理相關(guān)的學(xué)者按照對(duì)造成侵害的行為發(fā)生的原因來(lái)分析，可以分為故意或者非故意，更加明確的可以分為事故或者校園暴力。因?yàn)槭鹿士赡苁亲匀灰蛩鼗蛘咂渌侵饔^因素導(dǎo)致的，但是校園暴力就屬于人為的，具有主觀意識(shí)的行為。在大數(shù)據(jù)影響下，目前學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的分析，能夠有效的識(shí)別學(xué)生的行為是否存在一場(chǎng)，可以更加明確從學(xué)校安全管理層面提出相應(yīng)的解決方案。在此，詳細(xì)介紹一下大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)校安全管理創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)校安全管理思維

因?yàn)樯鲜兰o(jì)計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了飛速發(fā)展，隨之而來(lái)的是信息技術(shù)，學(xué)校能夠有效的將信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)校管理中，其中運(yùn)用最為廣泛的包括圖書(shū)館在線系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)課堂等。我們能夠發(fā)現(xiàn)，在過(guò)去的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)校方面更多的將信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)方面，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)運(yùn)用到校園安全管理方面的少之又少。即使部分技術(shù)運(yùn)用在安全領(lǐng)域也僅僅停留在安全宣傳層面，或者對(duì)潛在安全進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后人為的對(duì)數(shù)據(jù)分析等，這種信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足目前校園安全管理的需要，同時(shí)也無(wú)法滿(mǎn)足大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)學(xué)校安全管理的要求，尤其是人人都有網(wǎng)絡(luò)終端的時(shí)代，能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)校園安全管理，可以說(shuō)是一個(gè)很大優(yōu)勢(shì)。大數(shù)據(jù)時(shí)代下的校園安全管理模式，是充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)提前發(fā)現(xiàn)潛在的校園安全問(wèn)題，能夠有效的打破傳統(tǒng)先統(tǒng)計(jì)后分析的模式，通過(guò)大數(shù)據(jù)能夠一站式的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且提供可行、有效的管理方案，但是相對(duì)于傳統(tǒng)的安全管理體系來(lái)看，校園安全管理人員的思維轉(zhuǎn)變是必要的前提，只有思維轉(zhuǎn)變了，才能更好的認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)、運(yùn)用大數(shù)據(jù)。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下能夠提高校園安全的認(rèn)識(shí)

大數(shù)據(jù)屬于時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，人們可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)捕捉相關(guān)的信息，然后通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)、整理、分析，更加科學(xué)的分析出各行各業(yè)所需要的信息。所以，我認(rèn)為大數(shù)據(jù)時(shí)代能夠更加快速、高效、準(zhǔn)確的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，然后通過(guò)分析出的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)各種問(wèn)題的決策。目前，我國(guó)雖然大力開(kāi)展大數(shù)據(jù)的運(yùn)用研究，但是相對(duì)比較成熟的技術(shù)主要集中在少數(shù)科技公司。例如，我們最常見(jiàn)的淘寶網(wǎng)，阿里巴巴設(shè)計(jì)的千人千面模式，就是對(duì)大數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單運(yùn)用，其主要通過(guò)個(gè)人的搜索記錄或者購(gòu)買(mǎi)水平進(jìn)行分析，每個(gè)人登錄淘寶頁(yè)面看到的東西存在差異、價(jià)格也存在差異，能夠有效的滿(mǎn)足不同年齡、不同需求的人群?；谶@種思維，我們可以通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)實(shí)現(xiàn)校園安全管理的創(chuàng)新，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)學(xué)生行為，以此作為分析學(xué)生心理變化的主要依據(jù)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)+校園安全管理等方案構(gòu)建數(shù)據(jù)模型，能夠更加高效的發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題。例如，在校園中安裝攝像頭或者聲音采集設(shè)備，通過(guò)收集到學(xué)生的行為或者語(yǔ)言，來(lái)分析學(xué)生的心理變化，能夠有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否存在校園安全威脅。這種全新的技術(shù)運(yùn)用，能夠提高校園安全的認(rèn)識(shí)。

三、大數(shù)據(jù)與學(xué)校安全管理創(chuàng)新中體現(xiàn)的功能

目前在學(xué)校安全管理中運(yùn)用大數(shù)據(jù)的思路比較明確，主要包括對(duì)信息的采集和對(duì)信息的分析。數(shù)據(jù)在采集過(guò)程中主要是運(yùn)用攝像頭、麥克風(fēng)等設(shè)備收集校園內(nèi)的視頻與音頻信息，然后借助衛(wèi)星定位系統(tǒng)準(zhǔn)確的找到發(fā)生位置，而數(shù)據(jù)的分析，主要包括對(duì)采集的圖片或者音頻來(lái)構(gòu)建模型，通過(guò)模型分析出人的行為是否存在安全威脅。大數(shù)據(jù)，并不是一次信息采集或者一天的信息采集，大數(shù)據(jù)是長(zhǎng)期對(duì)事物的分析，所采集的數(shù)據(jù)，能夠有效的記錄人的生活習(xí)慣以及人行為特點(diǎn)，然后將這些信息錄入到校園網(wǎng)內(nèi)部，來(lái)驗(yàn)證校園內(nèi)師生是否存在行為異常等。

（一）構(gòu)建相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)

首先應(yīng)該構(gòu)建一套關(guān)于校園內(nèi)人員基本情況的數(shù)據(jù)庫(kù)，將校園內(nèi)所有人員的基本信息進(jìn)行梳理，然后統(tǒng)計(jì)并且錄入數(shù)據(jù)中，通過(guò)攝像頭、麥克風(fēng)等設(shè)備連接數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，這樣“電腦”能夠更加詳細(xì)的了解學(xué)校內(nèi)的每一個(gè)人。如果發(fā)現(xiàn)一定時(shí)間段內(nèi)，個(gè)別師生的行為與數(shù)據(jù)庫(kù)中記錄的信息存在較大的差異，就需要密切關(guān)注該人員的行為、情緒以及運(yùn)動(dòng)軌跡等信息，然后通過(guò)分析所有近期與之相關(guān)的音頻、視頻進(jìn)行深層次的關(guān)聯(lián)挖掘，給出合理解釋?zhuān)軌蚋涌焖俚牧私獯巳藢?duì)校園安全是否存在威脅，隨之對(duì)應(yīng)的是構(gòu)建有效的安全管理體系。例如，某學(xué)生在近期采集到的圖片或者音頻中時(shí)長(zhǎng)表現(xiàn)出憤怒、兇狠以及而言相向等行為，那么發(fā)生校園安全問(wèn)題的可能就會(huì)變大，應(yīng)該提前對(duì)該生進(jìn)行教育，確保校園的安全。所以，大數(shù)據(jù)時(shí)代，為了確保學(xué)校安全管理創(chuàng)新應(yīng)該盡早的構(gòu)建一套安全信息數(shù)據(jù)庫(kù)。

（二）加強(qiáng)校園食品安全管理

校園食品安全問(wèn)題，應(yīng)從風(fēng)險(xiǎn)隱蔽走向風(fēng)險(xiǎn)防范管理。部分學(xué)校的教育安全指揮中心通過(guò)“智慧云”綜合服務(wù)管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行全面管理，各食堂操作間、儲(chǔ)存室等重點(diǎn)部位視頻監(jiān)控系統(tǒng)接入指揮中心，指揮中心隨時(shí)監(jiān)控、記錄食堂工人操作、食堂管理和學(xué)生就餐等情況，并及時(shí)通知學(xué)校負(fù)責(zé)人整改存在的問(wèn)題，使學(xué)校食堂監(jiān)管公開(kāi)化，食品風(fēng)險(xiǎn)防范管理大大加強(qiáng)。校園管理的時(shí)間段，應(yīng)逐漸變?yōu)槿旌蚬芾怼?/p>

總結(jié)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣绊懕容^大，能夠?qū)π@管理提供眾多幫眾，有效的提供安全管理方案，但是目前還有很多問(wèn)題問(wèn)題急需解決，首先，信息處理問(wèn)題。例如采集到的信息數(shù)量太過(guò)于龐大，計(jì)算機(jī)是否能夠有效的辨別其中無(wú)效信息。其次，信息安全問(wèn)題，大數(shù)據(jù)時(shí)代，每一條信息都被賦予了一定的價(jià)值，應(yīng)該如何保證信息的安全性也是繼續(xù)解決的問(wèn)題，如果個(gè)人信息得不到保護(hù)，那么校園內(nèi)師生將面臨更大的安全威脅。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)，大數(shù)據(jù)運(yùn)用在校園安全管理中是大勢(shì)所趨。

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