程立海

對近幾年的上海與全國高考試題的分析、研究發(fā)現(xiàn)，在材料作文與話題作文的基礎(chǔ)上，又生成了一種新的作文模式，它們的相似點大致是由“材料+要求”兩部分組成，命題者提供簡短的材料，明確寫作的具體要求，但沒有確切的作文話題指向，考生要根據(jù)材料確定題目與表達主旨進行寫作，這種形式的作文，我們把它稱為“題意作文”或“后話題作文”、“新材料作文”。這種作文模式比話題作文更具開放性，比材料作文寬泛了寫作的思維張力，給考生自主發(fā)揮的空間更大。

寫作技法

所謂“題意作文”或“后話題作文”、“新材料作文”，即是指命題者提供一則寓意深刻、豐富的短小材料或簡明圖畫，有的還稍加提示點撥，但不提供話題，要求考生通過閱讀材料或觀看畫面，根據(jù)自己對材料或圖畫的認識、剖析、理解、開掘與感悟，自主立意、自定文體、自擬題目進行寫作。就其實質(zhì)來看，這種作文形式，大致介于材料作文與話題作文之間，其命題特點、寫作要求和話題作文有相同之處，也可以看作是話題作文的一種“變式”。相對來說，該種作文，較之話題作文更具開放性與靈活性，更利于學(xué)生發(fā)揮出水平，展現(xiàn)個性才華。缺陷是，有的材料比較艱澀難懂，可能會加大部分學(xué)生的審題難度，如湖北省之前的高考作文題：王國維在《人間詞話》中寫道：詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之;出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣;出乎其外，故有高致。美成能入而不能出，白石以降，于此二事皆未夢見。根據(jù)以上文字作文，題目自擬，800字以內(nèi)。體裁不限。

思維體操

根據(jù)下面的一段話寫作文：

法國一個偏僻的小鎮(zhèn)，據(jù)傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現(xiàn)神跡，可以醫(yī)治各種疾病。有一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛地走過鎮(zhèn)上的馬路，旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的口吻說：“可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎？”

這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉(zhuǎn)過身對他們說：“我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求他幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子?！?/p>

要求：根據(jù)以上文字作文，題目自擬，800字以內(nèi)。體裁不限。

成功之作

生命是一朵常開不敗的花

其實，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓那里開滿鮮花。

——題記

快樂的人生，也會有痛苦，有的人能直面不幸，化解痛苦，而有的人卻常常夸大不幸，放大痛苦。不一樣的選擇，不一樣的人生之旅，而要讓我們心里的戈壁荒原開滿鮮花，就只有直面不幸，而不是放大痛苦。

一枚貝殼要用一生的時間才能將無數(shù)的沙粒轉(zhuǎn)化成一粒并不規(guī)則的珍珠，雨后的彩虹綻放剎那的美麗卻要積聚無數(shù)的水汽。如果把這些都看成是一次又一次不幸，那么是不幸成就了光彩奪目的珍珠和美麗的彩虹。

冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的美麗。當(dāng)初它的芽兒浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的細雨?！比绻庥霾恍遥阅芤詩^斗的英姿與之對抗，那么這樣的人生是輝煌的。

當(dāng)蘇武被流放到北海時，北海的羊群咩咩地叫著，似在歡迎這位堅貞不屈的大漢臣子。這十幾年的痛苦如果可以當(dāng)作是一次不幸，那么這次不幸無疑是痛苦的，可是這位放羊老人從未曾放大痛苦，于是十幾年后，大漢的丹青上書寫下了民族不屈的堅貞氣節(jié)。

昭君出走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的叮咚聲，“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”不應(yīng)該是她真實心態(tài)的寫照吧！如果不賂畫師，終至出塞算是一次不幸，那么是不幸換來了漢匈兩地人民的短暫安寧。

蘇武和昭君的舉動應(yīng)該是對直面不幸，縮小痛苦的心理的詮釋。人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，因此直面不幸，化解痛苦才是我們的最佳選擇。

沒有必要因葉落而悲秋，也沒有必要因不幸而放棄抗?fàn)?。因為一花凋零荒蕪不了整個春天，一次不幸也荒廢不了整個人生。

人們常說，風(fēng)雨過后，面前會是鷗翔魚游的天水一色，荊棘過后，面前會是鋪滿鮮花的康莊大道。既然如此，我們還有什么理由“放大人生的痛苦”。

生命是一朵常開不敗的花，那不幸必是滋潤花的養(yǎng)分，沒有經(jīng)歷過不幸的人生是不完整的人生;沒有滋潤它養(yǎng)分的花遲早也會枯萎。

痛苦和不幸是人生必然要遇到的兩大難題，要想讓我們的心的戈壁荒原開滿鮮花，只有在遭遇不幸時排解痛苦，積蓄人生的力量為新的目標(biāo)而奮斗，生命之花才會常開不敗，生命的存在才會有新的更深刻的意義！

點評：面對人生的不幸，究竟應(yīng)該如何從容走過，并且擁有驕人業(yè)績，成就輝煌，不同的人就會有不一樣的心態(tài)，迥異的差別。正如作者所說的那樣，“如果遭遇不幸，仍能以奮斗的英姿與之對抗，那么這樣的人生是輝煌的”，因為，“人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌”“一花凋零荒蕪不了整個春天，一次不幸也荒廢不了整個人生”，但“有的人卻常常夸大不幸，放大痛苦”，這樣的人生必定是失敗的人生。文章例舉蘇武和昭君的舉動來證明直面不幸的人，就一定會走出不幸，輝煌人生。

作者依據(jù)所給材料與要求，采取發(fā)散性的寫作視角，辯證地寫出了不幸、痛苦與快樂、成功的矛盾統(tǒng)一，對材料開掘得很深刻，論證得很透辟，深得以上所講“題意作文”寫作“知識與技法”之要義。

熱身訓(xùn)練

閱讀下面的一段話后作文：

一個人在他23歲時為人陷害，在牢房里呆了9年，后來冤案告破，他終于走出了監(jiān)獄。出獄后，他開始了常年如一日的反復(fù)控訴、咒罵：“我真不幸，在最年輕有為的時候竟遭受冤屈，在監(jiān)獄度過本應(yīng)最美好的一段時光。那樣的監(jiān)獄簡直不是人居住的地方，狹窄得連轉(zhuǎn)身都困難。唯一的細小窗口里幾乎看不到星點燦爛的陽光，冬天寒冷難忍;夏天蚊蟲叮咬……真不明白，上帝為什么不懲罰那個陷害我的家伙，即使將他千刀萬剮，也難解我心頭之恨??！”

73歲那年，在貧病交加中，他終于臥床不起。彌留之際，牧師來到他的床邊：“可憐的孩子，去天堂之前，懺悔你在人世間的一切罪惡吧……”牧師的話音剛落，病床上的他便聲嘶力竭地叫喊起來：“我沒有什么需要懺悔，我需要的是詛咒，詛咒那些施予我不幸命運的人……”

牧師問：“您因受冤屈在監(jiān)獄呆了多少年？離開監(jiān)獄后又生活了多少年？”他惡狠狠地將數(shù)字告訴了牧師。

牧師長嘆了一口氣：“可憐的人，您真是世上最不幸的人，對您的不幸，我真的感到萬分同情和悲痛！但他人囚禁了你區(qū)區(qū)9年，而當(dāng)你走出監(jiān)牢本應(yīng)獲取永久自由的時候，您卻用心底里的仇恨、抱怨、詛咒囚禁了自己整整41年！”

要求：根據(jù)以上文字材料作文，題目自擬，800字以內(nèi)。除詩歌外，其他體裁不限。

寫作點撥：就上面這則材料而言，可以行文的角度不一而足。可寫文中“可憐的人”因為把不幸如影隨形地耿耿于懷而“用仇恨、抱怨、詛咒囚禁了自己整整41年！”，最終悲慘死去教訓(xùn)的深刻，讓人警醒;可狀一個人面對不幸，應(yīng)該改換、調(diào)整心態(tài)，化不幸為快樂、成功，這才是生命中應(yīng)有的追求、價值與意義，等等。形式上也可以參照上面“經(jīng)典引路”一文，運用題記、小標(biāo)題、日記體等。