郭漪

近日，主題為“創(chuàng)新、體驗(yàn)、成長”的第34屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽在上?？茖W(xué)會堂順利舉行，這是滬上規(guī)模最大、水平最高、最具示范性和導(dǎo)向性的青少年賽事。大賽共收到518所學(xué)校師生提交的9239份申報(bào)材料，其中青少年科技創(chuàng)新成果6388項(xiàng)、青少年科技創(chuàng)意2550項(xiàng)、青少年科技實(shí)踐活動70項(xiàng)、少年兒童科學(xué)幻想繪畫160幅，經(jīng)層層選拔，有550項(xiàng)青少年科技創(chuàng)新成果入圍終評，評選出60項(xiàng)青少年科技創(chuàng)意、55項(xiàng)科技輔導(dǎo)員科教創(chuàng)新成果、20項(xiàng)青少年科技實(shí)踐活動、60幅少年兒童科學(xué)幻想繪畫和16家優(yōu)秀組織單位參與終評展示。

環(huán)保不放松，對科研窮追不舍

曹楊二中的顧兆匯同學(xué)本次比賽的課題是《錳氧化物改性活性炭的制備及其含酚廢水處理模型的建立》，這個(gè)文靜的女孩子初中時(shí)候就是一個(gè)科創(chuàng)達(dá)人，去年，還在培佳雙語學(xué)校就讀的顧兆匯，憑借課題《硫磺熏蒸枸杞中二氧化硫去除方法的初探》獲得第33屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，在她謙和、內(nèi)斂的外表下，蘊(yùn)藏著一股對科研不懈追求的頑強(qiáng)精神。進(jìn)入高中后，她繼續(xù)堅(jiān)持小課題研究。

顧兆匯此次參賽的課題，以課堂學(xué)習(xí)的氧化還原知識為基礎(chǔ)，創(chuàng)新研制了新型催化劑錳氧化物改性活性炭，并將其用于雙氧水體系中，顯著改善了活性炭處理含酚廢水的效果，贏得了專家的高度肯定，獲得一等獎(jiǎng)。顧同學(xué)還曾獲得上海市知識產(chǎn)權(quán)局“知識產(chǎn)權(quán)小達(dá)人”、上海科技發(fā)展基金會“創(chuàng)新獎(jiǎng)”、上海市科普基金會“綜合素質(zhì)獎(jiǎng)”、華東師范大學(xué)“夏雨獎(jiǎng)”等眾多高含金量專項(xiàng)獎(jiǎng)的垂青。

像顧兆匯一樣，眾多普陀師生經(jīng)過努力拼搏，獲一等獎(jiǎng)40項(xiàng)、二等獎(jiǎng)77項(xiàng)、三等獎(jiǎng)121項(xiàng)、專項(xiàng)獎(jiǎng)25項(xiàng)、選送全國9項(xiàng)，普陀青少年中心獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，總獲獎(jiǎng)數(shù)達(dá)265項(xiàng)，再一次刷新了普陀區(qū)在此項(xiàng)賽事中的最佳成績。

改進(jìn)修正液，精細(xì)化工大有可為

交大附中嘉定分校的高二學(xué)生馮穎妍，此次參賽的課題是《修正液改進(jìn)的可行性探究》。“為打造一款綠色環(huán)保的修正液，我將修正液原料中的各種有毒溶劑替換成乙酸乙酯，保留鈦白粉為遮蓋劑，再加入氧化鋅，用廢棄泡沫塑料替代樹脂作高分子粘料，最后加入表面活性劑和增塑劑制成?！瘪T穎妍回顧做課題的辛苦歷程，通過探究改進(jìn)后五大原料的最適比例，她終于制備了性能良好、具有宜人香氣的修正液。她表示，這是一項(xiàng)具有開發(fā)前景的精細(xì)化工產(chǎn)品。馮穎妍的這項(xiàng)課題榮獲一等獎(jiǎng)以及華理明德獎(jiǎng)。

近年來，在“創(chuàng)客135行動計(jì)劃”的引領(lǐng)下，嘉定區(qū)各級學(xué)校全面加強(qiáng)對青少年科技創(chuàng)新活動的開展力度，參與科技創(chuàng)新課題探究的師生、項(xiàng)目越來越多，質(zhì)量越來越高。此次大賽，全區(qū)共有72所中小學(xué)校幼兒園積極參與，參賽項(xiàng)目數(shù)量超過600項(xiàng)。

人文結(jié)合科技，腳踏實(shí)地做調(diào)研

在創(chuàng)新大賽的課題中，處處可見當(dāng)代高中生關(guān)注社會的人文情懷，關(guān)愛身邊人的腳踏實(shí)地。

寶山區(qū)吳淞中學(xué)的陳心悅發(fā)現(xiàn)，自己的外婆在癌細(xì)胞被基本控制住后，仍然生活得不快樂，這引起了小伙伴們的思考。同學(xué)們在深入關(guān)心了解這一群體后，決定做一個(gè)《對上?！皫О┥妗钡娜后w生活狀況調(diào)查研究以及引發(fā)的思考》，并希望能給他們提供一定的幫助。

老師幫助三個(gè)孩子整理了課題大致思路。小組成員先查閱了文獻(xiàn)，全面地了解研究背景，設(shè)計(jì)了問卷以及訪談。

“我們選擇了線上發(fā)放問卷，訪談方式則是尋找身邊的這一群體，不過很多患過癌癥的人不愿意接受我們的訪談，有的沒有走出疾病的陰影，也有的認(rèn)為我們沒有經(jīng)驗(yàn)。被接二連三地拒絕后，我們有些沮喪，此時(shí)，老師給了我們一定鼓勵(lì)，我們也沒有放棄。在多次嘗試后，我們最終找到了8位進(jìn)行深度訪談?！标愋膼偢嬖V記者，在小組成員與老師的共同努力下，同學(xué)們整合了問卷與訪談數(shù)據(jù)，一起討論了這一群體當(dāng)今生活的狀況，最后提出了展望與呼吁。

整個(gè)過程中，陳心悅發(fā)現(xiàn)這一群體的困難不僅僅在經(jīng)濟(jì)上，在心態(tài)與保障意識方面也很薄弱，加上環(huán)境污染、社會關(guān)懷缺失等，對他們更是雪上加霜。最后陳心悅和小組成員呼吁，希望更多社會組織給他們提供幫助，也希望大病醫(yī)保更加完善。

參賽的同學(xué)們紛紛感謝學(xué)校提供的這個(gè)機(jī)會和對同學(xué)們的支持。據(jù)了解，在順應(yīng)上海教育綜合改革中，吳淞中學(xué)通過認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、尋找問題、明確思路，提出了“讓每一位學(xué)生都要有一次科學(xué)研究的經(jīng)歷”的研究性課程改革目標(biāo)，開啟了學(xué)校課程建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展的新征程。