農(nóng)錦榮

摘 要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)都急缺知識人才。而知識人才的培養(yǎng)需要從小抓起，要讓學生從小就養(yǎng)成良好的習慣和培養(yǎng)其各方面的能力，這些都和學生在小學受到的教育相互聯(lián)系在一起。學校的許多方面都會影響小學生的發(fā)展，比如說學校的環(huán)境、同學、老師等，而最容易影響小學生行為發(fā)展的就是班主任的一些為人處事，對于此，本文將會簡單論述下小學老師應該如何做好班主任工作。

關鍵詞：小學老師;班主任;工作

隨著國家現(xiàn)在越來越重視小學生的教育，教育部門也開始對小學生的教育和發(fā)展給予了更多的關心，對小學老師特別是班主任的要求也更高了。目前許多文章報道班主任的教學對小學生的發(fā)展產(chǎn)生的影響，這引起了社會對小學生教育的極度關心。因此，對于在校老師來說，如何為人師表，給小學生帶來更好的教育，怎么做好班主任的本職工作是非常重要的。

一、班主任工作的重要性和意義

班主任是學生班級的教育者和組織者、管理者，是學校領導進行教學工作的得力助手和骨干力量，是溝通學校和家庭、社會的橋梁。此外，班主任的教學工作會對學生的身心健康產(chǎn)生非常大的影響。班主任的教學工作關系到小學生是否可以德、智、體、美全面性的發(fā)展，還會影響小學生一生的成長。所以，班主任需要做好其本職工作，這對于一個小學生的優(yōu)良習慣的養(yǎng)成和其未來的成長是極為關鍵的，還可以塑造好學生美好的心靈，使其可以得到全面的發(fā)展，未來為社會做貢獻，成為國家的棟梁之材。

二、小學語文老師做好班主任過程的探究

（一）理論和實踐相互結(jié)合

小學生的發(fā)展具有多樣性，年紀尚小，處于發(fā)展性階段。有些小孩性格比較調(diào)皮，其家里的爸爸媽媽都非常寵愛，讓其養(yǎng)成了許多不好的習慣。很多書本和網(wǎng)上的理論知識可能和教學過程中實際遇到的問題不能夠相互對應，就無法很好的解決。所以，班主任的工作要隨機應變，不能夠一位的只是依靠理論上的知識去解決教學過程中實際遇到的問題。在遇到問題的時候，要冷靜思考其關鍵之處，結(jié)合學生的性格特點，根據(jù)理論上的知識，找到合理解決問題的辦法。

（二）向他人學習，多借鑒他人的工作經(jīng)驗

要想做好班主任的工作除了要多學習理論知識之外，還要多向有經(jīng)驗的老師學習，多借鑒別人的工作經(jīng)驗。首先，在平時和其他老師的相處交流的過程中，要細致的觀察其他老師和學生的相處之道，如何和家長進行良好的溝通、配合自己的教學工作，如何解決在教學過程中遇到的問題等。如果有不明白的地方時，要及時的向各位老師請教，做一個謙虛的人，要有不恥下問的精神，給學生樹立良好的榜樣。其次，和班主任的交流會上，要多和各位老師進行溝通，借鑒他們的學習經(jīng)驗。對各位的老師的發(fā)言要及時進行總結(jié)和分析，總結(jié)出管理班級的經(jīng)驗。最后，平時和學校里的老師要積極交流，把他們的教學經(jīng)驗可以適當?shù)挠玫阶约旱慕虒W管理之中。

（三）班主任工作的開展要講究一定的方法和藝術

班主任的工作是一門藝術，能不能夠掌握這們藝術將會直接影響到班主任的工作效果，作為一名小學班主任，不論是了解學生的心態(tài)結(jié)構(gòu)，還是表揚、批評學生，都存在一定的藝術問題和方法。第一，作為一名小學老師，需要親近學生，讓學生喜歡上你，不能夠排斥你，這就需要老師和學生建立起好朋友之間的關系，讓學生相信你。作為小學生的班主任，不能夠暴力教育學生，學生一旦不聽話，就對學生打罵教育。而是應該從小學生的實際情況出發(fā)，從他們的內(nèi)心考慮，對他們進行愛的教育，保護好他們的心靈，多去鼓勵學生，而不是去貶低學生。第二，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，適當?shù)墓膭詈臀镔|(zhì)獎勵。一個班級難免會有優(yōu)秀的學生和差的學生，班主任應該一碗水端平，而不是對差的學生一味的打擊式教育。有的學生可能學習成績不好，但是其音樂、或者繪畫藝術能力卻突出，班主任可以鼓勵這樣的學生在其他方面有一個更好的發(fā)展。對于一些并不愛學習的學生，班主任要針對學生的心理特點，選擇合適的方法和教育手段，對其進行適當?shù)墓膭?，在最為合適的時間對學生進行教育，這樣的話，可能會取得比較好的教學效果。第三，要信任學生，愛護學生。有時候班級會出現(xiàn)學生之間相互吵架和打架的事件，班主任這個時候要相信學生，不能夠一味的只是聽信一個學生說的話，要對事情進行一個合理的判斷和處理，妥善的處理事件，不可偏向于學習成績好的學生。當學生犯錯誤的時候，要去尊重學生、信任學生，努力的幫助學生認識到其自身的錯誤，要有一顆愛和包容的心。

（四）因材施教，樹立良好的班風

班風是一個班級在班主任的帶領之下共同形成的一種集體心理傾向。良好的班風對于學生的行為具有很好的約束作用，能夠幫助小學生養(yǎng)成良好的習慣，和樹立其良好的價值觀。而班上每個學生都具有很大的差異性，班主任在努力樹立良好的班風時，要針對每個學生實際情況的不同，用不同的辦法對其進行思想覺悟教育。讓他們團結(jié)友愛，求同存異，為了班集體的共同目標而奮斗，產(chǎn)生積極的情感體驗，從而對班級產(chǎn)生認同感和歸屬感。

三、結(jié)語

綜上所訴，班主任教學工作的好與壞會直接影響到學生的發(fā)展。因此，在校學生的教育中，如何作一為合格且優(yōu)異的班主任是非常重要，要對其加深重視。作為一名小學生的班主任，首先，要努力的學習各種各樣的理論知識，并且要把理論知識和實際相互聯(lián)系;其次，要多和各位老師交流，學習他們的教學經(jīng)驗;最后，要根據(jù)學生的不同特點，對其進行教育，對教育工作的開展要有合適的方法。

參考文獻

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