農(nóng)錦榮

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都急缺知識(shí)人才。而知識(shí)人才的培養(yǎng)需要從小抓起，要讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培養(yǎng)其各方面的能力，這些都和學(xué)生在小學(xué)受到的教育相互聯(lián)系在一起。學(xué)校的許多方面都會(huì)影響小學(xué)生的發(fā)展，比如說學(xué)校的環(huán)境、同學(xué)、老師等，而最容易影響小學(xué)生行為發(fā)展的就是班主任的一些為人處事，對(duì)于此，本文將會(huì)簡單論述下小學(xué)老師應(yīng)該如何做好班主任工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)老師;班主任;工作

隨著國家現(xiàn)在越來越重視小學(xué)生的教育，教育部門也開始對(duì)小學(xué)生的教育和發(fā)展給予了更多的關(guān)心，對(duì)小學(xué)老師特別是班主任的要求也更高了。目前許多文章報(bào)道班主任的教學(xué)對(duì)小學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生的影響，這引起了社會(huì)對(duì)小學(xué)生教育的極度關(guān)心。因此，對(duì)于在校老師來說，如何為人師表，給小學(xué)生帶來更好的教育，怎么做好班主任的本職工作是非常重要的。

一、班主任工作的重要性和意義

班主任是學(xué)生班級(jí)的教育者和組織者、管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校和家庭、社會(huì)的橋梁。此外，班主任的教學(xué)工作會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生非常大的影響。班主任的教學(xué)工作關(guān)系到小學(xué)生是否可以德、智、體、美全面性的發(fā)展，還會(huì)影響小學(xué)生一生的成長。所以，班主任需要做好其本職工作，這對(duì)于一個(gè)小學(xué)生的優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成和其未來的成長是極為關(guān)鍵的，還可以塑造好學(xué)生美好的心靈，使其可以得到全面的發(fā)展，未來為社會(huì)做貢獻(xiàn)，成為國家的棟梁之材。

二、小學(xué)語文老師做好班主任過程的探究

（一）理論和實(shí)踐相互結(jié)合

小學(xué)生的發(fā)展具有多樣性，年紀(jì)尚小，處于發(fā)展性階段。有些小孩性格比較調(diào)皮，其家里的爸爸媽媽都非常寵愛，讓其養(yǎng)成了許多不好的習(xí)慣。很多書本和網(wǎng)上的理論知識(shí)可能和教學(xué)過程中實(shí)際遇到的問題不能夠相互對(duì)應(yīng)，就無法很好的解決。所以，班主任的工作要隨機(jī)應(yīng)變，不能夠一位的只是依靠理論上的知識(shí)去解決教學(xué)過程中實(shí)際遇到的問題。在遇到問題的時(shí)候，要冷靜思考其關(guān)鍵之處，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)理論上的知識(shí)，找到合理解決問題的辦法。

（二）向他人學(xué)習(xí)，多借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)

要想做好班主任的工作除了要多學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外，還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多借鑒別人的工作經(jīng)驗(yàn)。首先，在平時(shí)和其他老師的相處交流的過程中，要細(xì)致的觀察其他老師和學(xué)生的相處之道，如何和家長進(jìn)行良好的溝通、配合自己的教學(xué)工作，如何解決在教學(xué)過程中遇到的問題等。如果有不明白的地方時(shí)，要及時(shí)的向各位老師請(qǐng)教，做一個(gè)謙虛的人，要有不恥下問的精神，給學(xué)生樹立良好的榜樣。其次，和班主任的交流會(huì)上，要多和各位老師進(jìn)行溝通，借鑒他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)各位的老師的發(fā)言要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和分析，總結(jié)出管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。最后，平時(shí)和學(xué)校里的老師要積極交流，把他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以適當(dāng)?shù)挠玫阶约旱慕虒W(xué)管理之中。

（三）班主任工作的開展要講究一定的方法和藝術(shù)

班主任的工作是一門藝術(shù)，能不能夠掌握這們藝術(shù)將會(huì)直接影響到班主任的工作效果，作為一名小學(xué)班主任，不論是了解學(xué)生的心態(tài)結(jié)構(gòu)，還是表揚(yáng)、批評(píng)學(xué)生，都存在一定的藝術(shù)問題和方法。第一，作為一名小學(xué)老師，需要親近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上你，不能夠排斥你，這就需要老師和學(xué)生建立起好朋友之間的關(guān)系，讓學(xué)生相信你。作為小學(xué)生的班主任，不能夠暴力教育學(xué)生，學(xué)生一旦不聽話，就對(duì)學(xué)生打罵教育。而是應(yīng)該從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從他們的內(nèi)心考慮，對(duì)他們進(jìn)行愛的教育，保護(hù)好他們的心靈，多去鼓勵(lì)學(xué)生，而不是去貶低學(xué)生。第二，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)班級(jí)難免會(huì)有優(yōu)秀的學(xué)生和差的學(xué)生，班主任應(yīng)該一碗水端平，而不是對(duì)差的學(xué)生一味的打擊式教育。有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)成績不好，但是其音樂、或者繪畫藝術(shù)能力卻突出，班主任可以鼓勵(lì)這樣的學(xué)生在其他方面有一個(gè)更好的發(fā)展。對(duì)于一些并不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇合適的方法和教育手段，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，在最為合適的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣的話，可能會(huì)取得比較好的教學(xué)效果。第三，要信任學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。有時(shí)候班級(jí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間相互吵架和打架的事件，班主任這個(gè)時(shí)候要相信學(xué)生，不能夠一味的只是聽信一個(gè)學(xué)生說的話，要對(duì)事情進(jìn)行一個(gè)合理的判斷和處理，妥善的處理事件，不可偏向于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，要去尊重學(xué)生、信任學(xué)生，努力的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到其自身的錯(cuò)誤，要有一顆愛和包容的心。

（四）因材施教，樹立良好的班風(fēng)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)在班主任的帶領(lǐng)之下共同形成的一種集體心理傾向。良好的班風(fēng)對(duì)于學(xué)生的行為具有很好的約束作用，能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，和樹立其良好的價(jià)值觀。而班上每個(gè)學(xué)生都具有很大的差異性，班主任在努力樹立良好的班風(fēng)時(shí)，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況的不同，用不同的辦法對(duì)其進(jìn)行思想覺悟教育。讓他們團(tuán)結(jié)友愛，求同存異，為了班集體的共同目標(biāo)而奮斗，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。

三、結(jié)語

綜上所訴，班主任教學(xué)工作的好與壞會(huì)直接影響到學(xué)生的發(fā)展。因此，在校學(xué)生的教育中，如何作一為合格且優(yōu)異的班主任是非常重要，要對(duì)其加深重視。作為一名小學(xué)生的班主任，首先，要努力的學(xué)習(xí)各種各樣的理論知識(shí)，并且要把理論知識(shí)和實(shí)際相互聯(lián)系;其次，要多和各位老師交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);最后，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行教育，對(duì)教育工作的開展要有合適的方法。

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