方觀生

在足不出門(mén)可知天下事的信息時(shí)代，“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”二者仍舊不可偏廢。2016年11月30日，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委等15部門(mén)印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）?！兑庖?jiàn)》指出，中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，是逐步實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的重要舉措，是著力提高他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效手段。

傳統(tǒng)課堂注重知識(shí)性教學(xué)，極易割裂學(xué)科理論與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)聯(lián)。而新課改以來(lái)，教育的重點(diǎn)不再是“傳道授業(yè)解惑”，而是以素質(zhì)教育為重。中小學(xué)研學(xué)旅行的推行，讓學(xué)生親身考察與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，將學(xué)科理論與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生的生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)其形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才具有重要意義。

兩千多年前，孔子的游學(xué)之旅證明了自然社會(huì)對(duì)學(xué)生獨(dú)特的教育價(jià)值。與之相似，中小學(xué)研學(xué)旅行要以教育為最終目標(biāo)，但由于研學(xué)旅行為戶外活動(dòng)，活動(dòng)人數(shù)較多，在研學(xué)旅行過(guò)程中，學(xué)生的紀(jì)律不好或者安全隱患較大，給研學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展增添了不少阻礙，甚至有的學(xué)校并沒(méi)有真正落實(shí)活動(dòng)，這給研學(xué)旅行的全面推行增加了許多阻礙。學(xué)校在開(kāi)展研學(xué)旅行時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容、當(dāng)?shù)靥厣淖匀缓臀幕Y源、學(xué)生的行為活動(dòng)和心理活動(dòng)特點(diǎn)，做好研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)，確?；顒?dòng)質(zhì)量和學(xué)生安全，避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象;教育行政等相關(guān)部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范研學(xué)旅行，積極做好“旅游+教育”領(lǐng)域的創(chuàng)新服務(wù)工作，切實(shí)推進(jìn)研學(xué)旅行健康發(fā)展、全面覆蓋。